Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. Предметное обучение. Математика.
итель информатики обучает и воспитывает учащихся с учетом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием, разрабатывает тематический план работы по предмету, использует методы и приемы, направленные на реализацию образовательных программ
разработка рабочих программ,воспитательная работа, классное руководство,взаимодействие с родителями,участие в педсоветах и методических объединениях.
Обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета и возраста обучающихся; содействие социализации обучающихся, формированию у них общей культуры, осознанному выбору ими и последующему освоению профессиональных образовательных программ; обеспечение соблюдения норм и правил охраны труда и пожарной безопасности в учебном кабинете во время занятий, внеклассных предметных мероприятий, обеспечение должного контроля выполнения обучающимися инструкций по охране труда; организация внеурочной занятости, исследовательской и проектной деятельности обучающихся по своему предмету
Обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета и возраста обучающихся; содействие социализации обучающихся, формированию у них общей культуры, осознанному выбору ими и последующему освоению профессиональных образовательных программ; обеспечение соблюдения норм и правил охраны труда и пожарной безопасности в учебном кабинете во время занятий, внеклассных предметных мероприятий, обеспечение должного контроля выполнения обучающимися инструкций по охране труда; организация внеурочной занятости, исследовательской и проектной деятельности обучающихся по своему предмету
Реализация образовательных программ в соответствии с ФГОС. Проведение уроков, факультативов, подготовка к ОГЭ/ЕГЭ. Разработка рабочих программ и КТП. Проверка тетрадей, своевременное ведение электронного журнала. Обеспечение безопасности образовательного процесса. Участие в педагогических советах и методических объединениях. (При необходимости: выполнение функций классного руководителя).
проводить увлекательные и образовательные уроки, вдохновляя учеников на обучение; разрабатывать и реализовывать учебные планы, учитывая индивидуальные потребности учеников; оценивать учебные достижения и обеспечивать регулярную обратную связь для учеников и их родителей; участвовать в школьных мероприятиях и инициативах, способствуя развитию культуры сотрудничества; поддерживать положительное и поддерживающее образовательное пространство для детей.
Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста
Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Выполнение служебных обязанностей согласно должностной инструкции организации.
Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе
разрабатывать и реализовывать планы и программы психолого-педагогического сопровождения; участвовать в разработке адаптированных образовательных программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ); участвовать в мероприятиях по профилактике нарушений поведения и отклонений в развитии лиц с ОВЗ и обучающихся, испытывающих трудности в освоении общеобразовательных программ, развития и социальной адаптации; формировать и поддерживать социально-психологический климат, в котором обучающиеся с ОВЗ будут чувствовать себя комфортно и безопасно; популяризировать гуманное отношения к обучающимся, отличающимся особенностями психофизического развития и дефектологических знаний; разрабатывать программно-методическое обеспечение образовательных программ и программ коррекционной помощи для обучающихся; консультировать всех участников образовательных отношений по вопросам развития, взаимодействия, профессиональной ориентации, разработки и реализации образовательных программ; реализовывать проекты в составе рабочих групп; участвовать в работе предметных центров; вместе с командой проектировать жизнь школы.
Нагрузка и условия обсуждаются на собеседовании с директором
Тарификационная нагрузка обсуждать на собеседовании с директором.
проводить увлекательные и образовательные уроки, вдохновляя учеников на обучение; разрабатывать и реализовывать учебные планы, учитывая индивидуальные потребности учеников; оценивать учебные достижения и обеспечивать регулярную обратную связь для учеников и их родителей; участвовать в школьных мероприятиях и инициативах, способствуя развитию культуры сотрудничества; поддерживать положительное и поддерживающее образовательное пространство для детей.
Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
Проведение уроков в соответствии с принятыми программами. Организация и проведение внеклассных мероприятий (экскурсии, посещение выставок, музеев). Разработка обучающей программы с учётом норм и требований законодательства. Составление планов занятий и внеклассных мероприятий на каждый день и четверть. Проверка усвоенных учениками знаний . Индивидуальная работа с учениками (помощь в усвоении материала, воспитательные беседы, мотивационные мероприятия). Беседы с родителями при выявлении проблем у ребёнка и для разработки стратегии воспитания. Охрана жизни и здоровья детей во время обучения, оказание доврачебной помощи. Ежедневная проверка тетрадей (классные и домашние занятия).
- планирует и осуществляет учебную деятельность в соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность ребенка,; - осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС основного общего и среднего общего образования; - участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательногоучреждения в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; - составляет рабочий тематический план на каждый урок, проводит учебные занятияпо математике; - проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению
осуществляет планирование и проведение учебных занятий; проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению; осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися; формирует универсальные учебные действия.
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Разработка и рeaлизация пpогpамм учебныx дисциплин в pамках оснoвнoй oбщеoбpазoвaтельнoй пpограммы - Ocущecтвлeниe пpофeссионaльнoй дeятeльнocти в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования - Планирование и проведение учебных занятий - Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению - Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.
существляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС; разрабатывает и реализует программы по музыке в рамках основных общеобразовательных программ; осуществляет планирование и проведение учебных занятий по музыке; проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению.
подготовка к урокам проведение уроков проверка тетрадей проведение промежуточной аттестации
Проведение уроков согласно учебному плану. Реализовывать ФООП, осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводить уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям ФГОС. Осуществлять текущий контроль успеваемости и посещаемости обучающихся на уроках.
Ищем репетиров для проведения бесплатных занятий с детьми, которые оказались в трудной жизненной ситуации – сиротами и детьми без попечения родителями (из детских домов или в приёмных семьях), из малообеспеченных семей, либо проходящими длительное лечение в больнице, а также с детьми с российских территорий, где проходят боевые действия, в т.ч. беженцев. Ребёнок не виноват, что его родители не могут позвонить себе платить за репетиторов. Мы хотим дать им равные образовательные возможности, такие же, как у детей из полноценных и благополучных семей. Вакансия волонтёрская, без оплаты. Что делает педагог-волонтёр: • проводит онлайн-занятия по школьному предмету; • никакой бумажной волокиты; • все организационные вопросы на нас, даже общение с благополучателями и их представителями вне занятий. Вы только проводите консультации; • вы сами решаете – заниматься с группой или с индивидуально. Требования: • наличие профильного образования желательно, но не обязательно – волонтерскую помощь наравне с учителями и преподавателями оказывают студенты, старшеклассники, специалисты без профильного образования, но хорошо владеющие материалом, в том числе пенсионеры; • выделить хотя бы 1 час в неделю на консультации с ребёнком; • перед тем, как мы подберём Вам подопечного, надо провести видеособеседование. Условия: • мы проверяем каждого благополучателя и уверены, что он оказался в трудной жизненной ситуации; • проводим занятия в нашей интернет-школе. Она бесплатна; • начислим верифицированные волонтерские часы за все проведённые вами занятия; • бесплатное повышение квалификации с выдачей документа гособразца, а также скидки 95% на обучение в школах-партнёрах; • бесплатно предоставляем подписки на сервисы и лицензионный софт; • скидки и бонусы от наших партнёров для активных участников движения; • проводим образовательные сессии и Форумы для участников движения с известными и авторитетными экспертами России; • выдаём сертификаты, письма-поддержки, рекомендации и ходатайства для вашего портфолио или аттестации; Движение «Педагоги-волонтеры» работает на базе некоммерческой организации «Профи-центр» с 2020 году. В него уже входят более 2 200 человек из всех регионов России и 17 стран зарубежья. Мы уже помогли более 3 100 детей из большинства городов. Мы искренне верим, что образование – это ключ к успешному будущему, и каждый ребенок имеет шанс достичь больших результатов в обучении.
сопровождать классных руководителей и учителей по вопросам индивидуализации образовательных траекторий обучающихся; сопровождать обучающихся на этапе составления и реализации индивидуальных учебных планов; работать с мотивацией детей и их личностным развитием; взаимодействовать с учителями, психологами, родителями и, главное, обучающимися по вопросам их образования; участвовать в отборе и обновлении средств обучения, методов и технологий образования; участвовать в проектировании и реализации программы воспитания, курсов внеурочной деятельности; реализовывать проекты в составе рабочих групп; участвовать в работе предметных центров; вместе с командой проектировать жизнь школы.
готовить лабораторное оборудование, химическую посуду и реактивы к проведению экспериментов, демонстрационных опытов и практических работ; проверять исправность оборудования, осуществлять его наладку и простую регулировку; приводить в порядок оборудование и посуду после занятий (мытье, чистка) с соблюдением инструкций по эксплуатации; проводить сбор, нейтрализацию и утилизацию химических отходов в соответствии с правилами; помогать учителям-предметникам в проведении лабораторных и практических работ, выдавать обучающимся необходимые материалы, реактивы и посуду; вести учет расходуемых реактивов в журнале, в том числе учет прекурсоров наркотических средств и психотропных веществ; следить за соблюдением норм расхода горючего для спиртовок и вести соответствующий журнал; обеспечивать наличие и исправность средств индивидуальной защиты (халаты, перчатки, очки), готовить спецодежду для учащихся; составлять по поручению заведующего лабораториями заявки на оборудование и расходные материалы; вести учет имущества кабинета и лаборантской, следить за сохранностью приборов и реактивов; соблюдать правила техники безопасности, охраны труда, производственной санитарии и пожарной безопасности.
проводить индивидуальные и групповые тьюториалы для обучающихся 5-8 классов в рамках системы факультетов по вопросам составления и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных планов развития, проектов; в команде с куратором факультетов реализовывать для учеников программу формирования опыта осознанного выбора, организовывать образовательную среду факультета для целей факультета и развития субъектности (самостоятельности, ответственности, инициативности, осознанности) у участников факультета, взаимодействовать с учителями, психологами, родителями и, главное, обучающимися по вопросам их внучебной активности, участвовать в отборе и обновлении средств обучения, методов и технологий образования, участвовать в проектировании и реализации программы воспитания, курсов внеурочной деятельности, вместе с командой проектировать жизнь школы (участвовать в разработке, проведении образовательных событий).