Педагогическое образование (учитель математики), либо проф. переподготовка. Рассматриваются кандидаты различных категорий (начинающий специалист, первая, высшая). Владение материалом по предмету.
Специальное образование (учитель-дефектолог).
Педагогическое образование (учитель начальных классов).
Педагогическое образование (учитель технологии).
Порядочность, желание работать с детьми и повышать уровень компетенции. Высшее, неполное высшее или среднее специальное образование по квалификации учитель математики...
Педагогическое образование (учитель информатики).
Педагогическое образование (учитель русского языка и литературы).
Педагогическое образование (учитель физики).
Высшее педагогическое или профильное образование (физика). Опыт работы учителем физики от 1 года. Знание современных образовательных технологий и желание применять...
Высшее педагогическое или профильное образование. Опыт работы учителем математики от 1 года. Знание современных методик преподавания и умение применять их...
Высшее педагогическое или профильное образование по направлению «География». Опыт работы учителем географии от 1 года. Владение современными образовательными технологиями и...
Высшее педагогическое или профильное образование. Опыт работы учителем математики от 1 года. Знание ФГОС и современных образовательных технологий.
Высшее педагогическое или лингвистическое образование. Опыт работы учителем английского языка от 1 года. Знание современных образовательных стандартов (ФГОС).
Высшее педагогическое или профильное образование. Опыт работы учителем математики от 1 года. Умение объяснять сложное простым языком, любовь к детям...
Педагогическое образование. Опыт работы учителем начальных классов. Умение находить контакт с детьми и выстраивать доверительные отношения. Ответственность, организованность и самостоятельность.
Высшее педагогическое образование по профилю или высшее педагогическое образование + переподготовка + СПО педагогического профиля. Опыт работы учителем русского языка...
Высшее или среднее профессиональное образование по профилю «Физическая культура». Опыт работы учителем физической культуры от 1 года. Знание современных методик...
Высшее педагогическое или профильное образование (физика), возможна работа и студентам. Опыт работы учителем физики приветствуется.
Высшее педагогическое или профильное образование (география). Опыт работы учителем географии от 1 года. Знание современных образовательных технологий и желание их...
Педагогическое образование по заявленной специальности. Соблюдение школьного дресс-кода в одежде (форма для учителей).
2. Работать. Высшее или средне-специальное педагогическое образование. Опыт работы учителем от 1 года. Активность, творческий подход к жизни и...
2. Работать. Высшее или средне-специальное педагогическое образование. Опыт работы учителем от 1 года. Активность, творческий подход к жизни и...
Высшее или среднее профессиональное педагогическое образование (либо профессиональная переподготовка – учитель). Опыт работы приветствуется. Готовы рассмотреть так же студентов старших курсов.
Высшее или среднее профессиональное педагогическое образование (либо профессиональная переподготовка – учитель). Опыт работы приветствуется. Готовы рассмотреть так же студентов последних курсов.
Высшее педагогическое образование по профилю. Опыт работы учителем русского языка и литературы от 3 лет. Знание возрастной психологии школьников среднего...
Высшее педагогическое или профильное образование. Опыт работы учителем математики от 3 лет. Знание современных методик преподавания и различных программ по...
Учитель музыки должен уметь: Владеть разнообразными формами и методами обучения, включая исследовательскую и проектную деятельность. Проводить уроки, опираясь на достижения педагогики, психологии, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также на современные технологии. Планировать учебную деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой и разрабатывать рабочие программы. Организовывать самостоятельную работу учеников, в том числе проектную. Применять информационные и цифровые образовательные ресурсы. Объективно оценивать знания с учётом реальных учебных возможностей детей. Использовать специальные подходы для включения в обучение всех учеников, включая детей с особыми потребностями и одарённых детей. Распознавать за обращениями детей серьёзные личные проблемы. Ставить разные учебные задачи (учебно-познавательные, учебно-практические, учебно-игровые) и организовывать их решение в индивидуальной или групповой форме. Во взаимодействии с родителями, другими педагогами и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию ученика.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ - проведение уроков, ведение журнала, подготовка к ОГЭ, ЕГЭ
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Учитель химии в 8-11 классах. Функциональные обязанности определены на основе и в объеме квалификационной характеристики по должности
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Учитель осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета.
Ищем опытного учителя физики для работы на территории образовательного учреждения. Вакансия подходит для педагогов с опытом работы не менее пяти лет. Требования: Образование может быть любым, но необходимо наличие опыта работы в должности учителя физики не менее пяти лет. Важно уметь готовить учеников к государственным экзаменам, организовывать учебную деятельность и работать с детьми разного возраста. Предпочтение будет отдано кандидатам, которые могут вести занятия в рамках свободного графика. Обязанности: Проведение занятий по физике, индивидуальная подготовка учащихся к ЕГЭ и ГИА, контроль успеваемости, участие в педсоветах и других образовательных мероприятиях. Необходимо обеспечить высокий уровень преподавания и поддерживать интерес учащихся к предмету. Условия: Работа в удобное для вас время, частичная занятость, возможность совмещения с другими обязанностями. Вакансия доступна для пенсионеров, желающих продолжить профессиональную деятельность в образовательной сфере.
Ищем опытного учителя информатики для работы на территории образовательного учреждения. Вакансия подходит для специалистов с опытом работы от пяти лет. Требования: опыт работы в сфере преподавания не менее пяти лет; наличие необходимых профессиональных навыков и знаний; способность к самообразованию и постоянному развитию. Обязанности: проведение занятий по информатике; подготовка учебных материалов и планов; организация и контроль за выполнением домашних заданий; взаимодействие с учащимися и их родителями. Условия: работа по свободному графику; частичная занятость; работа на территории работодателя. нагрузка и оплата труда при собеседовании
Обязанности: Выполнять обязанности учителя основной и (или) старшей школы, классного руководителя Условия: Трудоустройство согласно ТК РФ, полный соцпакет, отдельный кабинет с ПК и мультимедиа, зарплата в зависимости от пед.нагрузки
Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся, воспитанников с нарушениями в развитии, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Осуществляет обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся, воспитанников. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. Работает в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками, посещает занятия и уроки. Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Ведет необходимую документацию.
Профильное физкультурное или педагогическое образование (тренер, учитель физкультуры, спортивный психолог — приветствуется). Разделение философии школы — уважение к личности ребёнка, ориентация на...
Профильное образование (логопед, логопед-дефектолог, логопед-учитель). - Коммуникабельность, ответственность, внимательность и терпеливость.
Профессиональное образование (Логопедия) или переподготовка. Опыт работы на логопункте. Наличие 1 или высшей категории.
Любовь к детям и своей профессии, желание работать на результат. Высшее образование, связанное с педагогикой. Возможность работать в дневное время...
Возможность показывать физику как живую науку — через исследование, открытия и реальные явления, а не через заучивание формул. — делится знаниями и...
Высшее профессиональное образование. Рассматриваются кандидаты различных категорий (начинающий специалист, первая, высшая). Владение материалом по предмету. Навыки ведения методической работы, оформления...
Педагогическое образование. Готовность работать с детьми и желание развиваться в профессии. Ответственность, коммуникабельность, исполнительность.
Высшее педагогическое образование по специальностям: "Учитель-логопед", "Логопед-дефектолог". Опыт практической работы логопедом. Умение работать на результат, профессионализм, тактичность, коммуникабельность...
Высшее дефектологическое/педагогическое образование. Опыт работы с подростками с СДВГ приветствуется. Навыки эмоциональной саморегуляции, спокойствие в нестандартных ситуациях, умение дать...
Педагогическое образование. Опыт преподавания. Умение заинтересовать и мотивировать учеников. Знание современных образовательных технологий и методик. Готовность к профессиональному развитию и...
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности