Обязанности: Обучение детейПроведении уроковКлассное руководствоОбратная связь с родителямиТребования: Опыт работы 4 годаУсловия: График работы 5/2, время подбирается индивидуально на собеседованииБесплатное питание
Обязанности: проводить онлайн - уроки с учениками Требования: педагогическое/филологическое образование, стаж работы не менее 1 года Условия: официальное трудоустройство
Мы работаем по трудовому договору, а это значит, что у вас идет стаж в должности и удлиненный отпуск (42 дня), производятся пенсионные(весь заработок официальный) и социальные отчисления (больничные), вы можете воспользоваться возможностью возврата НДФЛ. Требования: Ждем откликов от опытных преподавателей и начинающих специалистов! Знание основ механики, электроники. Знание основ программирования. Желание и умение работать с детьми. Желание обучаться и осваивать новые технологии, стремление к постоянному саморазвитию. Высшее или среднее техническое образование. Обязанности: Преподавательская деятельность с детьми школьного возраста (1-5 классы). Условия работы: Трудоустройство согласно ТК РФ. Отпуск 42 дня. График работы с 10-00 до 19-00 по 5 дней в неделю (выходные пт/сб). Достойная заработная плата (вся зп официальная). Готовый методический материал. Ежегодная индексация заработной платы. Повышение квалификации и обучения за счет организации (по направлениям в области педагогики, информационных технологий и робототехники). Куратор-наставник. Повышенный коэффициент за работу в субботу и воскресенье. Стаж в должности педагога дополнительного образования. Премии за выслугу лет. Небольшие группы детей (до 10 человек). Дружный коллектив, готовый прийти на помощь в любое время. Возможен прием на почасовую оплату (700 р/ч до вычета НДФЛ)
Навыки взаимодействия с другими специалистами (психологом, тьютором, учителем) в рамках междисциплинарной команды. Знание методов прикладного анализа поведения (АВА) и умение...
Образование: Не ниже среднего специального. Опыт работы в качестве репетитора/ учителя/преподавателя/наставника/тьютора/конструктора приветствуется. Готовы рассмотреть кандидатов с...
Имеешь образование не ниже полного среднего. Имеешь опыт работы в розничной торговле от 6 месяцев. Владеешь на базовом уровне ПК...
Имеет опыт работы в качестве преподавателя/учителя/репетитора. Имеет опыт написания и выполнения студенческих работ. Знает ПК на уровне опытного...
Опыт работы стоматологом-ортопедом. Владение современными методиками в диагностике, профилактике и лечении. Стремление к профессиональному росту и освоению новых технологий.
Имеете высшее или среднее профессиональное педагогическое образование. Являетесь учителем начальных классов, педагогом-психологом или обучаетесь по данным направлениям.
- планирование и проведение уроков, - контроль и оценка, - обеспечение безопасности, - организация внеурочной деятельности. - воспитание.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Классное руководство начальных классов. Работа в соответствии с ФГОС.
Проведение диагностики Составление плана реабилитации Постановка целей и задач на курс реабилитации Проведении коррекционных занятий Разработка рекомендаций для родителей Составление отчетности о проведенной работе с детьми
преподавание теоритических и практических основ по направлению "Столярное дело"
Работа с детьми с ОВЗ
Обязанности: реализация образовательной программы Требования: педагогическое образование, желательно высшее наличие опыта работы в общеобразовательном учреждении умение выстраивать отношения с учащимися Условия: трудоустройство в соответствии с ТК РФ количество учащихся в классе 10-12 человек заработная плата при собеседовании работы в оборудованном помещении с предоставлением необходимых ресурсов
Знает требования ФГОС основного общего образования и среднего общегообразования к преподаванию русского языка и литературы. Планирует учебный процесс в соответствии с образовательной программой школы. Разрабатывает рабочие программы по русскому языку и литературе на основе примерных основных программ. Организует внеурочную деятельность: олимпиады, конкурсы. Современные формы и методы обучения и воспитания с учётом возрастных и индивидуальных особенностей школьников.
Обязанности: реализация образовательной программы Требования: педагогическое образование, желательно высшее наличие опыта работы в общеобразовательном учреждении умение выстраивать отношения с учащимися Условия: трудоустройство в соответствии с ТК РФ количество учащихся в классе 10-12 человек заработная плата при собеседовании работы в оборудованном помещении с предоставлением необходимых ресурсов
Осуществление обучения и воспитания обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и требований ФГОС для детей с ОВЗ. Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и базовых учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ. Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста. Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста. Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе
Диагностическая работа: проводит первичное и динамическое обследование учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и трудностями в обучении выявляет структуру и степень выраженности нарушений развития; определяет индивидуальные образовательные потребности ребёнка, помогает выстроить образовательный маршрут; оценивает динамику развития и эффективность коррекционного воздействия, фиксирует результаты в документации. Коррекционно‑развивающая работа: разрабатывает и реализует индивидуальные и групповые коррекционные программы с учётом особенностей развития детей; проводит индивидуальные и групповые занятия, направленные на преодоление нарушений познавательной, сенсорной, интеллектуальной и иной сферы; подбирает и адаптирует дидактические материалы, использует специальные методики и приёмы обучения; участвует в адаптации образовательных программ под потребности обучающихся с ОВЗ. Консультативно‑просветительская деятельность: консультирует педагогов по вопросам организации обучения и взаимодействия с детьми с ОВЗ, помогает подбирать методы и приёмы работы; даёт рекомендации родителям по воспитанию и развитию ребёнка, обучает приёмам коррекционной работы в домашних условиях; участвует в просветительских мероприятиях для родителей и педагогов (собрания, семинары, круглые столы). Организационно‑методическая работа: ведёт установленную документацию: планы работы, протоколы обследований, карты развития, отчёты, индивидуальные программы сопровождения; участвует в работе психолого‑медико‑педагогического консилиума (ПМПк) школы, взаимодействует с территориальной психолого‑медико‑педагогической комиссией (ПМПК); сотрудничает со смежными специалистами (психологом, логопедом, социальным педагогом, медицинскими работниками) для комплексного сопровождения ребёнка; повышает квалификацию, осваивает новые методики, участвует в методических объединениях и семинарах. Профилактическая и сопроводительная деятельность: выявляет детей группы риска по возникновению трудностей обучения и вторичных отклонений в развитии; содействует социальной адаптации и интеграции детей с ОВЗ в школьную среду; при необходимости направляет ребёнка на дополнительные консультации в медицинские и психолого‑педагогические центры. Обеспечение безопасных и комфортных условий: создаёт на занятиях психологически комфортную и безопасную среду; соблюдает нормы охраны труда, пожарной безопасности, санитарно‑гигиенические требования; обеспечивает сохранность персональных данных и конфиденциальность информации о детях и их семьях.
выполнять общепедагогическую функцию, обучать; разрабатывать и реализовывать программы учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы; осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования; участвовать в разработке и реализации программы развития СУНЦ УрФУ в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; планировать и проводить учебные занятия; организовывать, осуществлять контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися; вести и своевременно заполнять электронный журнал и другую документацию, обеспечивающую реализацию образовательной деятельности СУНЦ УрФУ; проводить объективную оценку знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей; развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни; осваивать и применять психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами учащихся; взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.
Обучение и воспитание обучающихся, иные обязанности, предусмотренные разделом Квалификационные характеристики должностей работников образования Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, а также должностной инструкцией. Ведение работы по обучению китайскому языку.
Планирование и проведение уроков в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС. Организация внеурочной деятельности. Работа с электронным журналом.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Обязанности: обеспечивать безопасное пребывание детей проводить с ними различные виды занятий прививать воспитанникам навыки самообслуживания Условия: Кадровые условия соответствуют требованиям ФГОС ДО.В детском саду имеется бассейн. Воспитательно-образовательную работу осуществляют 20 педагогов: из них 11 воспитателей, музыкальный руководитель, инструктор по физическому развитию,учитель логопед, педагог-психолог.
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Формирование знаний, умений и навыков в области математики и информатики
ведение уроков и внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС.
Диагностика речевых нарушений, проведение индивидуальных и групповых коррекционных занятий, развитие связной речи, звукопроизношения и фонематического слуха
- Обучение обучающихся - Планирование и осуществление учебного процесса -Оценка эффективности и результатов обучения -Контрольно-оценочная деятельность
- Обучение обучающихся - Планирование и осуществление учебного процесса -Оценка эффективности и результатов обучения -Контрольно-оценочная деятельность
- Обучение обучающихся - Планирование и осуществление учебного процесса -Оценка эффективности и результатов обучения -Контрольно-оценочная деятельность
- Обучение обучающихся - Планирование и осуществление учебного процесса -Оценка эффективности и результатов обучения -Контрольно-оценочная деятельность
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
Проведение комплекса мероприятий по психофизической и логопедической коррекции уровня развития личности школьника. Максимальная коррекция отклонений в развитии речи учащихся, которые мешают усвоению программы обучения.
Реализация образовательной программы основного общего и среднего общего образования Ведение документации Участие в общешкольных мероприятиях Возможно совмещение административных функций
Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности
Проведение уроков и занятий внеурочной деятельности по математике; индивидуальная работа с обучающимися и родителями.
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
1. Разработка, корректировка, реализация совместно адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения 2. Организация специальной образовательной среды для обучающихся с нарушениями зрения с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей обучающихся, формы реализации адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения 3. Организация деятельности обучающихся с нарушениями зрения по освоению содержания адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения 4. Организация деятельности слепых, слабовидящих обучающихся по овладению рельефно-точечным шрифтом Л. Брайля 5. Создание специальных, в том числе психолого-педагогических, условий включения обучающихся с нарушениями зрения в образовательный процесс с учетом их особых образовательных потребностей, особенностей здоровья 6. Проведение коррекционно-развивающих занятий, уроков с обучающимися с нарушениями зрения, предусмотренных адаптированной образовательной программой, программой коррекционной работы 7. Отбор программно-методических и учебно-дидактических материалов и их использование в организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с нарушениями зрения 8. Контроль и оценка достижений обучающихся с нарушениями зрения с оформлением педагогической документации, отражающей результаты освоения адаптированной образовательной программы, программы коррекционной работы 9. Сопровождение в образовательном процессе обучающихся с нарушениями зрения, проявивших выдающиеся способности в спорте, художественном творчестве 10. Обеспечение при реализации адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы соблюдения требований профилактического охранительного режима, учитывающего допустимые зрительные нагрузки для обучающихся с нарушениями зрения в соответствии с индивидуальными медицинскими рекомендациями 11. Реализация воспитательной деятельности, направленной на формирование социально значимых личностных качеств и приобщение обучающихся с нарушениями зрения к ценностям, правилам и нормам поведения в обществе.
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример
Обучение учащихся средних и старших классов в соответствии с ФГОС, подготовка к ОГЭ, ЕГЭ.
Проведение уроков, классное руководство, заполнение необходимой документации.
- планирование и проведение учебных занятий, - организация оценивания и контроля, -дифференцированный и индивидуальный подход, - внеурочная и воспитательная деятельность, - методическая работа и профессиональное развитие
Проведение уроков информатики, заполнение ЭЖ
Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу
проведение уроков труда (технологии) в 5 8 классах в соответствии с ФГОС и образовательной программой; планирование и организация учебной и практической деятельности обучающихся; обучение основам технологической деятельности, работе с инструментами, материалами и оборудованием с соблюдением требований безопасности; организация проектной, творческой и практической деятельности обучающихся; оценивание образовательных результатов, ведение электронного журнала и необходимой педагогической документации; обеспечение безопасных условий образовательного процесса; участие в воспитательной и внеурочной деятельности школы.
Осуществляет обучение и воспитание учащихся с учетом специфики предмета и требований ФГОС к преподаванию предмета, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам и программам, современные образовательные технологии, включая информационно-коммуникационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой школы, разрабатывает рабочую программу по информатике, элективному курсу и обеспечивает их выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся, реализует проблемное обучение, обсуждает с учащимися актуальные события современной науки информатики.