ведение уроков в начальной и основной школе
Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжёлыми и множественными нарушениями развития, оказание психолого-педагогической помощи и поддержки участникам образовательных отношений в соответствии с по адаптировнной образовательной программе.
Учитель математики (ведение предмета в 5-11 классах). Осуществляет обучение и воспитание учеников, с учетом специфики предмета. Проводит уроки и другие занятия в соответствии с должностной инструкцией. Составляет тематический план работы по предмету в соответствии с учебной программой. Обеспечивает педагогический выбор форм, средств и методов образования в РФ.
Учитель русского языка и литературы (ведение предмета в 1-11 классах). Осуществляет обучение и воспитание учеников, с учетом специфики предмета. Проводит уроки и другие занятия в соответствии с должностной инструкцией. Составляет тематический план работы по предмету в соответствии с учебной программой. Обеспечивает педагогический выбор форм, средств и методов образования в РФ.
Обучение и воспитание учащихся с учётом психолого-физиологических особенностей. Планирование и осуществление учебного процесса в соответствии с адаптированной основной образовательной программой. Обеспечение достижения и подтверждения обучающимися предметных и личностных результатов. Разрабатывать и реализовывать учебные планы по своему предмету в рамках индивидуальных программ развития ребёнка Организация и поддержка разнообразных видов деятельности обучающихся, в том числе внеурочной. Проведение надомного обучения Составление адаптированных индивидуальных образовательных и коррекционно-развивающих программ с учётом состояния здоровья, учебных возможностей, обучаемости и социально-психической адаптированности ребёнка Социализация ребёнка с ОВЗ, обучающегося на дому
Обследование обучающихся, определение структуры и степени сложности имеющегося у них дефекта. Разработка индивидуальных программ коррекционного обучения, проведение индивидуальных и групповых логопедических занятий, использование различных методов и приёмов для коррекции речевых нарушений.
1. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях. 2. Учитель обязан иметь тематический план работы по предмету в каждой параллели классов на учебную четверть и рабочий план на каждый урок. 3. В своей работе по предмету использует разнообразные приемы, методы и средства обучения. Реализует образовательные программы. Может переставлять по своему усмотрению темы уроков в отдельных разделах программы. Проводит с учащимися установленное учебным планом количество контрольных и практических работ, а также необходимые учебные экскурсии. Обеспечивает уровень подготовки, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме.
1) Осуществлять обучение и воспитание учащихся, учитывая их психофизические особенности и специфику требований ФГОС к преподаванию математики; 2) Способствовать формированию общей культуры личности, социализации,осознанного выбора и изучения образовательных программ, применяя разные формы,приемы, способы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках ФГОС, новейшие образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы согласно требованиям федерального образовательного стандарта; 3). Обоснованно выбирать и обеспечивать соответствие учебных программ попредметам, а также программ внешкольной деятельности в соответствии с ФГОСосновного общего и среднего общего образования; 4). Проводить занятия по математике, учитывая достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, атакже новейших информационных технологий и методов обучения;. 5). Планировать и осуществлять обучение в соответствии с образовательной программой учебного заведения; 6). Разрабатывать рабочую программу по математике (предмету, курсу,факультативу и т.п.) на основании примерных образовательных программ и обеспечиватьее реализацию, организуя и поддерживая разные формы деятельности учащихся, с учетомличности ученика, развития его мотивации, познавательных интересов, способностей; 7). Грамотно организовать самостоятельную работу учеников по математике; 8). Реализовать проблемное обучение, осуществлять взаимосвязь обученияматематике (курсу, программе) с практикой, обсуждать с учащимися самые актуальныесобытия настоящего времени
- Проведение уроков английского языка согласно учебному плану, использование различных методик и подходов для обучения - Поддержка и помощь ученикам с различными уровнями подготовки, организация дополнительных занятий или консультаций при необходимости. - Проведение контрольных работ, тестов, оценка знаний и умений учащихся, предоставление обратной связи по результатам учебы,заполнение электронного журнала.
Организовывать текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива; Координировать работу учителей и других педагогических работников по выполнению учебных планов и образовательных программ; Контролировать качество образовательного процесса и объективность оценки результатов образовательной подготовки учащихся, работу факультативов; Посещать уроки и другие виды учебных занятий, анализировать их формы и содержание, доводить результаты анализа до сведения педагогов; Систематизировать контроль реализации образовательных программ педагогами в соответствии с ФГОС, анализировать соответствие содержания программ, использования результативных образовательных технологий; Обеспечивать своевременное составление и представление установленной отчётной документации, контролировать правильное и своевременное ведение учителями классных журналов и другой документации;
Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учётом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета. Использовать разнообразные формы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам. Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения. Разрабатывать рабочую программу по предмету и обеспечивать её выполнение. Организовывать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую. Реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения с практикой.
Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учётом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета. Использовать разнообразные формы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам. Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения. Разрабатывать рабочую программу по предмету и обеспечивать её выполнение. Организовывать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую. Реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения с практикой.
Осуществлять обучение и воспитание школьников и подростков с учётом специфики изучаемого предмета. Проводить занятия в соответствии с регламентом образовательного учреждения. Разрабатывать учебный план, внедряя образовательную программу по стандартам ФГОС. Контролировать успеваемость и посещаемость занятий.
Внеурочная деятельность
Трудовые функции учителя начальных классов могут включать следующие направления: Обучение . Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы, планирование и проведение учебных занятий, систематический анализ эффективности занятий и подходов к обучению. Воспитательная деятельность . Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды, реализация современных форм и методов воспитательной работы, постановка воспитательных целей. Развивающая деятельность . Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития. Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования . Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, формирование у детей социальной позиции и метапредметных компетенций. Обеспечение соблюдения норм и правил охраны труда и техники безопасности . Контроль за выполнением учащимися инструкций по охране труда и правил поведения в школе. Организация внеурочной занятости обучающихся, исследовательской и проектной деятельности в начальной школе.
Обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета и возраста обучающихся, содержания ФГОС и рекомендаций по их реализации в общеобразовательном учреждении, методики преподавания предметов и воспитательной работы, программы и учебно- методических комплексов, отвечающих требованиям ФГОС
обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета; реализация образовательных программ основного общего и среднего (полного) образования; обеспечение уровня подготовки обучающихся по предмету в соответствии с государственным образовательным стандартом;
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета; реализация образовательных программ основного общего и среднего (полного) образования; обеспечение уровня подготовки обучающихся по предмету в соответствии с государственным образовательным стандартом;
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях
Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
вакансия предусматривает 1/2 ставки заместителя директора. Организация текущего и перспективного планирования деятельности педагогического коллектива начальной школы образовательного заведения. Координация работы учителей начальной школы по выполнению учебных планов и образовательных программ. Организация и координация разработки необходимой учебно-методической документации для учителей начальной школы. Осуществление постоянного контроля качества образовательной деятельности начальной школы и объективностью оценки результатов образовательной подготовки учащихся, работой факультативов; посещение уроков и других видов учебных занятий, которые проводятся педагогическими работниками начальной школы, анализ их форм и содержания, доведение результатов анализа уроков до сведения педагогов.
Общепедагогическая функция. Обучение. Воспитательная деятельность Развивающая деятельность
Общепедагогическая функция. Обучение. Воспитательная деятельность Развивающая деятельность
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Общепедагогическая функция. Обучение. Воспитательная деятельность Развивающая деятельность
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
-Учитель математики осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, на высоком профессиональном уровне. -Соблюдает специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействует при необходимости с медицинскими работниками. -Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов. - Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы. Обеспечивает соответствие учебных программ по предметам, а так же программ по внеурочной деятельности ФГОС. -Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных педагогических и информационных технологий, методик обучения. -Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение в полном объеме. -При проведении урочных и внеурочных занятий обеспечивает оптимальное сочетание разнообразных видов деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей. -Организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую и проектную. -Реализует ситстемно-деятельностный подход к обучению ( в том числе проблемное обучение). Осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности, обеспечивает максимальное развитие личности ребенка ( том числе,развитие метапредметных умений учащихся).
Общепедагогическая функция. Обучение. Воспитательная деятельность Развивающая деятельность
Общепедагогическая функция. Обучение. Воспитательная деятельность Развивающая деятельность
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся. Проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием. Составляет тематические планы работы по учебным предметам и внеучебной деятельности.
Обязанности: Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету
Обучение и воспитание обучающихся с учётом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета.
Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу
Контролирует наличие рабочих и тетрадей для контрольных работ у учащихся, соблюдение установленного в школе порядка их оформление, ведения, соблюдение единого орфографического режима. Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся: 5 класс 1 полугодие проверяются все классные и домашние работы учащихся; 5 класс 2 полугодие ежедневно проверяются работы у слабых учащихся, у всех остальных наиболее значимые работы; 6-8 классы - ежедневно проверяются работы у слабых учащихся, у всех остальных наиболее значимые работы; 9-11 классы - ежедневно проверяются работы у слабых учащихся, у всех остальных наиболее значимые работы, с таким расчетом, чтобы все тетради были проверены 2 раза в месяц. Своевременно по указанию заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе заполняет график проведения контрольных работ. Все виды контрольных работ проверяет у всех учащихся. Соблюдает следующие сроки проведения контрольных работ: 5-8 классы: работы проверяются к следующему уроку; 9-11 классы: работы проверяются либо к следующему уроку, либо через один-два урока. Проводит работу над ошибками после проведения контрольных работ.
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся. Проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием. Составляет тематические планы работы по учебным предметам и внеучебной деятельности.
составление документации, карт, ведение уроков, классное руководство.
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся. Проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием. Составляет тематические планы работы по учебным предметам и внеучебной деятельности.
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся. Проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием. Составляет тематические планы работы по учебным предметам и внеучебной деятельности.
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся. Проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием. Составляет тематические планы работы по учебным предметам и внеучебной деятельности.
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся. Проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием. Составляет тематические планы работы по учебным предметам и внеучебной деятельности.
Обследовать учащихся, определять структуру и степень выраженности имеющихся отклонений в их развитии. По результатам обследования составлять заключения и доводить их до сведения родителей и педагогов. Комплектовать группы для занятий с учётом психофизического состояния обучающихся. Определять приоритетные направления в коррекционной работе, составлять годовой план работы, дополнительную общеобразовательную программу, рабочие программы дефектологической коррекции. Проводить групповые и индивидуальные занятия с обучающимися, направленные на исправление недостатков в развитии и восстановление нарушенных функций. Консультировать педагогических работников и родителей (законных представителей) по применению специальных методов и приёмов оказания помощи детям с нарушениями в развитии. Изучать индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности обучающихся.
Обследование обучающихся, определение структуры и степени выраженности имеющегося у них нарушения развития. Комплектование групп для занятий с учётом психофизического состояния обучающихся. Проведение групповых и индивидуальных занятий по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. Работа в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками, посещение занятий и уроков.
Проведение уроков
Педагогическая деятельность по реализации общеобразовательной программы по предмету "Физика" в соответствии в ФОП ООО и ФОП СОО.
Педагогическая деятельность по реализации общеобразовательной программы по предмету "Иностранный язык" в соответствии в ФОП ООО и ФОП СОО.
Преподавание предмета английский язык 27 часов в неделю, составление рабочих программ, участие в учебно-воспитательном процессе.
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования, с учетом специфики требований ФГОС ОВЗ.
Осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в Школе и по месту жительства обучающегося; Профилактика асоциального поведения и правонаруше ний, охрана жизни и здоровья подростков; Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде; Раннее выявление семейного неблагополучия и оказание специализированной адресной помощи; Координация взаимодействия учителей, родителей (лиц, их замещающих), специалистов социальных служб, предста вителей административных органов для оказания помощи уча щимся; Защита прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации; Психолого-педагогическое сопровождение и социальная защита детей, находящихся под опекой; Организация досуга и отдыха детей и подростков категории группы риска; Осуществление консультативно-профилактической работы среди учащихся, педагогических работников, родителей.