- профессионально проводить уроки для учеников разного уровня подготовки; -соблюдать регламенты и правила работы в лицее; - проводить оценку прогресса учеников и предоставлять обратную связь; - поддерживать учеников и их мотивацию к изучению предмета; - использование современных методик преподавания; - разработка учебных планов на урок, четверть, полугодие, год; - индивидуальный подход к учащимся.
- профессионально проводить уроки для учеников разного уровня подготовки; -соблюдать регламенты и правила работы в лицее; - проводить оценку прогресса учеников и предоставлять обратную связь; - поддерживать учеников и их мотивацию к изучению предмета; - использование современных методик преподавания; - разработка учебных планов на урок, четверть, полугодие, год; - индивидуальный подход к учащимся.
осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального, основного и среднего общего образования; разработка и реализация программы по физической культуре в рамках основных общеобразовательных программ; участие в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; осуществление планирования и проведения учебных занятий по физкультуре; проведение систематического анализа эффективности уроков и подходов к обучению; осуществление организации, контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы по физической культуре учащимися; формирование у обучающихся школы мотивации к обучению
- профессионально проводить уроки для учеников разного уровня подготовки; - соблюдать регламенты и правила работы в лицее; - проводить оценку прогресса учеников и предоставлять обратную связь; - поддерживать учеников и их мотивацию к изучению предмета; - использование современных методик преподавания; - разработка учебных планов на урок, четверть, полугодие, год; - индивидуальный подход к учащимся.
Преподавание предмета: русский язык и литература в 5-11 классах.
проведение уроков в соответствии с принятыми программами; организация и проведение внеклассных мероприятий (экскурсии, посещение выставок, музеев); разработка обучающей программы с учётом норм и требований законодательства; составление планов занятий и внеклассных мероприятий на каждый день и четверть; проверка усвоенных учениками знаний; индивидуальная работа с учениками (помощь в усвоении материала, воспитательные беседы, мотивационные мероприятия); беседы с родителями при выявлении проблем у ребёнка и для разработки стратегии воспитания; охрана жизни и здоровья детей во время обучения, оказание доврачебной помощи; ежедневная проверка тетрадей (классные и домашние занятия).
Планирование и проведение учебных занятий по учебному предмету "Физика". Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.
Планирование и проведение уроков, контрольных работ, факультативов по предмету "Информатика". Разработка рабочих программ, ведение электронных журналов. Развитие логического и аналитического мышления. Распознавание и поддержка способностей учащихся (олимпиады, проекты). Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.
Планирование и проведение уроков, контрольных работ, факультативов по предмету "Математика". Разработка рабочих программ, ведение электронных журналов. Формирование математической культуры, развитие логического и аналитического мышления. Распознавание и поддержка способностей учащихся (олимпиады, проекты). Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.
Планирование и проведение учебных занятий по английскому языку. Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.
Преподавание базовых предметов в начальных классах (1-4) в соответствии с ФГОС НОО;, разработка поурочных планов и рабочих программ. Проведение учебных занятий с обучающимися, в том числе с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью) с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья детей; Оценка учебных достижений: текущая и итоговая проверка знаний, проведение контрольных работ. Ежедневная проверка тетрадей (классных и домашних работ). Осуществление взаимодействия с педагогическими работниками, родителями (законными представителями) детей в целях поддержки обучающихся;
Проведение первичного обследования обучающихся с ОВЗ для определения образовательного маршрута и выявления особенностей развития (психофизического, речевого, познавательного). Регулярная оценка прогресса в развитии и обучении (динамическое наблюдение). Выявление причин трудностей в обучении и развитии (включая анализ медицинской и психолого‑педагогической документации). Разработка и реализация индивидуальных и групповых программ коррекции и развития (на учебный год и по периодам). Проведение индивидуальных и групповых занятий: Консультирование педагогов по вопросам: организации образовательного процесса для детей с ОВЗ; выбора методов и приёмов обучения и воспитания; создания специальных условий включения обучающихся в среду. Консультирование родителей (законных представителей) по вопросам: воспитания и обучения детей с ОВЗ дома; создания развивающей среды; реализации рекомендаций по сопровождению ребёнка. Разработка письменных рекомендаций для педагогов и родителей (с учётом индивидуальных особенностей и состояния здоровья обучающегося).
Лаборант кабинета химии обеспечивает: чистоту и порядок размещения предметов оборудования в кабинете химии и лаборантской; содержание в определенном, наиболее удобном для работы порядке приборы, химическую посуду, реактивы и вспомогательные материалы; ведение учета учебного оборудования по установленной учителем химии системе учета (инвентарная книга, книга расходования реактивов и материалов); подготовку сведений о расходе материальных ценностей (оборудование, реактивы и прочие материалы) и их пополнении; оформление актов списания и актов сдачи отходов, содержащих серебро; хранение учебного оборудования в соответствии с требованиями безопасности; обязательное и постоянное присутствие на лабораторных и практических занятиях в кабинете в качестве ассистента учителя при проведении занятий и обеспечения безотказной работы учебного оборудования, безопасности учащихся.
Планировать и проводить учебные занятия по технологии, в том числе по шитью. Разрабатывать и реализовывать рабочие программы по технологии. Проводить систематический анализ эффективности уроков. Организовывать, контролировать и оценивать учебные достижения, текущие и итоговые результаты освоения обучающимися образовательной программы по технологии.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся по предмету "английский язык" проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях. Ведет в установленном порядке учебную документацию, осуществляет текущий контроль успеваемости и посещаемости учащихся на уроках, выставляет текущие оценки в классный журнал и дневники, своевременно сдает администрации необходимые отчетные данные.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
проводить логопедическое обследование обучающихся для выявления структуры и степени выраженности речевых нарушений; анализировать результаты комплексного психолого‑педагогического обследования (в том числе коллегиальные заключения); определять причины неуспеваемости, связанные с речевыми нарушениями; формировать списочный состав обучающихся, нуждающихся в логопедической помощи; вести речевые карты и иную диагностическую документацию. планировать и проводить индивидуальные и групповые занятия по коррекции нарушений устной речи, письма и чтения; разрабатывать тематическое и перспективное планирование занятий, учебно‑дидактический материал; реализовывать программы коррекционной работы как часть основной образовательной программы школы; отслеживать динамику коррекционного процесса и оценивать эффективность применяемых методов; консультировать педагогов и родителей по вопросам развития, обучения и воспитания детей с речевой патологией. разрабатывать рекомендации для учителей и родителей по использованию специальных методов и приёмов помощи детям; оформлять план работы на учебный год, график занятий, журнал обследования и учёта работы; составлять отчёты о проделанной работе (в т. ч. годовой анализ).
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся по предмету "математика", проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях. Ведет в установленном порядке учебную документацию, осуществляет текущий контроль успеваемости и посещаемости учащихся на уроках, выставляет текущие оценки в классный журнал и дневники, своевременно сдает администрации необходимые отчетные данные. Работает в экзаменационной комиссии по итоговой аттестации обучающихся.
знание преподаваемого предмета в пределах требований Федеральных государственныхобразовательных стандартов и образовательных программ начального общего образования и основного общего образования
Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования разнообразные формы, методы и средства обучения и воспитания в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО, требованиями возрастной психологии и школьной гигиены; - проводит обучение изобразительному искусству обучающихся
Коррекция отклонений в развитии речи у обучающихся
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики )
Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности
определение задач, форм и методов необходимой коррекционной работы, организация и проведение коррекционно-диагностической работы по адаптированной программе.
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования
Преподавание русского языка и литературы в общеобразовательной школе
Планировать и проводить занятия с использованием разнообразных форм, приёмов, методов и средств обучения, в том числе по индивидуальным планам. Эффективно использовать современные образовательные технологии, включая информационно-коммуникационные и цифровые ресурсы. Организовывать и осуществлять разнообразные виды деятельности учащихся, ориентируясь на личность и индивидуальность ребёнка, развивать его мотивацию, познавательные интересы, способности. Организовывать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, проектную и творческую. Выявлять образовательные запросы и потребности обучающихся, помогать в решении индивидуальных проблем, связанных с трудностями в освоении образовательных программ. Корректировать учебную деятельность исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учётом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста. Компенсировать пропущенные уроки за счёт более рациональной подачи материала, чтобы не создавать перегрузки для учащегося в другое время. Формировать универсальные учебные действия и навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями Давать объективную оценку знаний обучающихся на основе различных методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
Преподавание математики (алгебры/геометрии) в средней школе. Организация учебной деятельности класса с использованием индивидуального подхода Разработка образовательных программ и методических материалов, заполнение электронного классного журнала; Подготовка учеников к олимпиадам и конкурсам Участие в методических собраниях учителей школы Участие в родительских собраниях, ведение документации, обратная связь с родителями.
осуществлять обучение и воспитание учащихся на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предметов, в соответствии с утвержденной учебной программой в рамках Федеральных государственных образовательных стандартов с учетом психолого-физиологических особенностей учащихся и специфики преподаваемого предмета
Учебная деятельность в общеобразовательной школе
Педагогическая деятельность по преподаванию обучающимся английского языка.
Проведение учебно-воспитательной деятельности с учетом особенностей учеников и специфики преподаваемого предмета; Составлять календарный план обучения на четверть, год; Проводить учебные занятия в соответствии с учебным планом; Проводить внеклассную индивидуальную работу с отстающими учениками; Объединять теоретическое обучения по предмету с практикой; Оценивать и контролировать эффективность и результаты обучения по предмету; Вести документацию и электронный журнал; Проводить родительские собрания (в случае выполнения функций классного руководства); Обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса
Проведение учебно-воспитательной деятельности с учетом особенностей учеников и специфики преподаваемого предмета; Составлять календарный план обучения на четверть, год; Проводить учебные занятия в соответствии с планом; Проводить внеклассную индивидуальную работу с отстающими учениками; Объединять теоретическое обучения по предмету с практикой; Оценивать и контролировать эффективность и результаты обучения по предмету; Вести документацию и электронный журнал; Обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса
Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. Предметное обучение (русский язык и литература)
Планирование и проведение учебных занятий по ОБЗР Организация, контроль и оценка учебных достижений обучающихся по программе ОБЗР Регулирование поведения учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды на занятиях по ОБЗР Сотрудничество с другими учителями-предметниками, осуществление межпредметных связей в процессе преподавания ОБЗР
преподавание математики; помощь ученикам в освоении учебной программы, контроль качества усвоения материалов и оценка уровня знаний обучающихся; ведение образовательной деятельности в соответствии с ФГОС; разработка методических материалов.
Осуществление обучения и воспитания обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проведение уроков и других занятий в соответствии с расписанием в указанных помещениях.
Коррекционная работа с детьми ОВЗ в сфере речи.
Обучение. Воспитательная деятельность. Развивающая деятельность. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ. Предметное обучение.
Образовательная деятельность по учебному предмету математика.
Осуществляет обучение и воспитание учащихся на высоком профессиональном уровне, с учетом специфики требования ФГОС, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием; Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения. Обеспечивает в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предметов в соответствии с утвержденной рабочей программой; Соблюдает правовые, нравственные и этические нормы, следует требованиям профессиональной этики.
1. Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся, воспитанников с нарушениями в развитии. 2. Осуществляет обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. 3. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся, воспитанников. 4. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. 5. Работает в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками, посещает занятия и уроки. 6. Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. 7. Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения профессиональных программ. 8. Реализует образовательные программы. 9. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся, воспитанников. 10. Изучает индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности обучающихся, воспитанников с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой, роста их познавательной мотивации и становления учебной самостоятельности, формирования компетентностей, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы, обеспечивая уровень подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующий требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным требованиям. 11. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий. 12. Соблюдает права и свободы обучающихся, воспитанников. 13. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников в период образовательного процесса. 14. Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
Коррекционная работа с обучающимися, обладающими различной сенсорной и интеллектуальной патологией, с учетом их личного психофизического, сенсорного и интеллектуального развития. Учитель-дефектолог требуется в школу.