Любовь к детям. Высшее педагогическое образование (учитель математики). Опыт работы учителем математики от 3х лет. Владение различными методиками преподавания.
Высшее педагогическое образование (специальность «Учитель начальных классов»). Знание современных методик преподавания и требований ФГОС НОО. Понимание возрастных особенностей детей 6...
Высшее, пофессиональное или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика", "Учитель начальных классов". Требований к стажу работы нет.
Педагогическое образование по специальности учитель математики, ответственность, умение доступно объяснять материал, умение общаться с детьми.
Учитель математики с 01 сентября 2026 года.
Имеет опыт работы учителем начальных классов не менее 2-х лет. Готов работать в первой половине дня по московскому времени.
Высшее педагогическое или профильное образование (русский язык и литература). Опыт работы учителем от 1 года. Знание современных методик преподавания и...
Высшее педагогическое или профильное образование (математика). Опыт работы учителем от 1 года. Знание современных методик преподавания и умение заинтересовать учеников.
Учителя технологии. Формировать универсальные учебные действия. Осуществлять объективную оценку знаний и умений учащихся в соответствии с реальными учебными возможностями школьников...
Владение современными методиками диагностики и коррекции различных нарушений развития. Опыт работы учителем‑дефектологом приветствуется. Понимание особенностей психофизического развития детей с...
Высшее педагогическое образование (желательно профильное по ОБЖ или смежным дисциплинам). Опыт работы учителем ОБЖ от 6 лет. Отличное знание нормативных...
Имеет опыт работы учителем начальных классов не менее 2-х лет. Готов работать в первой половине дня по московскому времени.
Имеет высшее педагогическое образование. Имеет опыт работы учителем русского языка не менее 2-х лет. Имеет опыт работы с детьми...
Высшее педагогическое или профильное образование. Опыт работы учителем математики от 1 года. Знание современных методик преподавания и умение заинтересовать учеников.
Высшее педагогическое или профильное образование (география). Опыт работы учителем от 1 года. Знание современных образовательных технологий и желание развиваться.
Имеет высшее педагогическое образование. Имеет опыт работы учителем литературы не менее 2-х лет. Имеет опыт работы с детьми школьного...
опыт работы в государственной школе учителем математики. - опыт работы онлайн. - открытая самозанятость. Преимущества:
Высшее образование (педагогическое, математическое или техническое/IT с дипломом о переподготовке). Успешный опыт работы учителем математики в школе от 6...
Высшее педагогическое образование по профилю (математика ). Опыт работы учителем от 3 лет. Отличное знание школьной программы и современных методик преподавания.
Знание ФГОС и современных методик преподавания математики. Опыт работы учителем математики приветствуется. Владение цифровыми образовательными ресурсами и интерактивными технологиями обучения.
Знание ФГОС и современных методик преподавания информатики. Опыт работы учителем информатики приветствуется. Владение языками программирования и понимание IT‑трендов.
Высшее педагогическое или лингвистическое образование. Опыт работы учителем английского языка от 1 года. Умение находить подход к детям разного возраста.
Высшее педагогическое образование. Опыт работы учителем начальных классов от 6 лет. Знание современных образовательных методик и любовь к детям.
Образовательный центр “Планета репетиторов” приглашает в команду увлечённых и ответственных учителей математики! Мы — образовательный центр с лицензией на образовательную деятельность, который помогает школьникам 5–11 классов не просто подтягивать математику, но и уверенно готовиться к ВПР, ОГЭ и ЕГЭ.Если вы любите свой предмет и умеете находить контакт с детьми — будем рады видеть вас в нашей команде!Что предстоит делатьПроводить онлайн-занятия в парах, мини-группах и индивидуально.Помогать школьникам готовиться к ОГЭ и ЕГЭ, закрывать пробелы и систематизировать знания.Давать понятную и регулярную обратную связь ученикам и родителям.Создавать атмосферу уверенности и интереса к математике.Мы предлагаемУдалённый формат — работайте из любого города.Занятость от 10 часов в неделю (преимущественно вечернее время, удобное для совмещения с основной работой).Достойный доход: от 30 000 рублей в месяц (с ростом и возможностью полного официального трудоустройства при увеличении нагрузки).Выплаты от 2 раз в месяц.Методическая и техническая поддержка: организуем учебный процесс.Мы ждём от васПрофильное педагогическое образование.Опыт преподавания в школе, вузе или частным образом (репетиторство).Глубокое знание школьного курса математики (5–11 класс), желание работать с учениками для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.Ответственность, пунктуальность и искреннее желание помочь ученикам.Почему стоит выбрать именно насУ нас не потоковая школа, а центр с индивидуальным подходом к каждому ученику и понятным результатом для каждого.Мы даём преподавателям гибкость графика и возможность совмещать с основной работой.Работа в малых группах позволяет реально влиять на результаты детей и видеть прогресс.Мы имеем лицензию на образовательную деятельность — это стабильность и прозрачность.📌 Если чувствуете, что это про вас, откликайтесь на вакансию!Начните отклик со слов: «Хочу работать у вас, потому что…»Давайте вместе помогать детям осваивать математику и уверенно двигаться к своим целям! 🚀
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ. Преподавание учебных дисциплин, организация учебной деятельности обучающихся по освоению учебных дисциплин; педагогический контроль и оценка освоения образовательной программы в процессе промежуточной и итоговой аттестации; разработка программно-методического обеспечения учебных дисциплин.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Учитель географии осуществляет обучение и воспитание учащихся с учетом специфики предмета и требований ФГОС проводит уроки и другие занятия согласно расписанию разрабатывает рабочие программы по географии и учебно-методические материалы обеспечивая их выполнение ведет контрольно-оценочную деятельность включая текущую и итоговую аттестацию заполняет электронный журнал и проверяет ученические работы организует проектно-исследовательскую деятельность готовит учеников к олимпиадам конкурсам и конференциям по географии использует современные образовательные и информационные технологии поддерживает дисциплину и создает безопасную среду на уроках а также поддерживает связь с родителями учеников проводит консультации и информирует их об успехах и проблемах
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Учитель начальных классов: - Обучение и воспитание детей с учетом спецификипредмета и возраста обучающихся, в соответствии собразовательной программой начального общего образования,ФГОС НОО. - Формирование умений и навыков согласно образовательной программе отвечающей требованиям федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования, развитие способностей ребенка, в том числе творческих. - Обеспечение соблюдениянорм и правил охраны труда и техники безопасности во времязанятий, на переменах, внеклассных и воспитательных мероприятиях, обеспечение должного контроля за выполнениемучащимися инструкций по охране труда и правил поведения вшколе. - Организация внеурочной занятости обучающихся, исследовательской и проектной деятельности в начальнойшколе.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
учитель истории и обществознания обучает и воспитывает учащихся с учетом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием, разрабатывает тематический план работы по предмету, использует методы и приемы, направленные на реализацию образовательных программ
учитель математики обучает и воспитывает учащихся с учетом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием, разрабатывает тематический план работы по предмету, использует методы и приемы, направленные на реализацию образовательных программ
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Учиель географии организовывает уроки в соответсвии с учебной программой. Учитель непосредственно проводит занятия, организовывает контрольные и проверочные работы, оценивает успеваемость учащихся.
Учитель информатики
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Требования к учителю физики включают наличие высшего профессионального образования по специальности Физика или Образование и педагогика с профилем по физике, обязательное наличие справки об отсутствии судимости и действующего медицинского заключения о допуске к работе, глубокое знание ФГОС, методики преподавания физики и требований к проведению лабораторных и практических работ, владение навыками работы с физическим оборудованием, измерительными приборами, а также строгое соблюдение правил техники безопасности, умение пользоваться компьютером, электронным журналом и цифровыми образовательными ресурсами, опыт работы в школе приветствуется, наличие квалификационной категории является преимуществом, а также необходимы такие личные качества, как ответственность, аналитическое мышление, внимательность, коммуникабельность и стрессоустойчивость.
Требования к учителю химии включают наличие высшего профессионального образования по специальности Химия или Образование и педагогика с профилем по химии, обязательное наличие справки об отсутствии судимости и действующего медицинского заключения о допуске к работе, глубокое знание ФГОС, методики преподавания химии и требований к проведению лабораторных и практических работ, владение навыками работы с химическими реактивами и оборудованием, а также строгое соблюдение правил техники безопасности, умение пользоваться компьютером, электронным журналом и цифровыми образовательными ресурсами, опыт работы в школе приветствуется, наличие квалификационной категории является преимуществом, а также необходимы такие личные качества, как ответственность, аккуратность, внимательность, коммуникабельность и стрессоустойчивость.
Требования к учителю биологии включают наличие высшего профессионального образования по специальности Биология или Образование и педагогика с профилем по биологии, обязательное наличие справки об отсутствии судимости и действующего медицинского заключения о допуске к работе, глубокое знание ФГОС, методики преподавания биологии и требований к проведению лабораторных и практических работ, владение навыками работы с биологическими препаратами, микроскопами и другим лабораторным оборудованием, а также строгое соблюдение правил техники безопасности, умение пользоваться компьютером, электронным журналом и цифровыми образовательными ресурсами, опыт работы в школе приветствуется, наличие квалификационной категории является преимуществом, а также необходимы такие личные качества, как ответственность, наблюдательность, любовь к природе, коммуникабельность и стрессоустойчивость.
Преподавание учебного предмета "Математика" 5-9 класс. Подготовка к ОГЭ, ВПР. уметь решать задачи элементарной математики соответствующей ступени образования, в том числе возникающие в ходе работы с учениками, а также задачи олимпиад (включая отдельные новые задачи регионального этапа Всероссийской олимпиады); устойчиво выполнять задания из открытых банков (уровень может устанавливаться в зависимости от аттестационной категории учителя например, для высшей категории может требоваться решение случайно выбираемых заданий из открытого банка 9 класса на уровне не хуже 90% выпускников, из банка 11 класса не хуже 80%); imcvo.rumath.imc.tomsk.ru владеть основными математическими компьютерными инструментами: для визуализации данных, зависимостей, геометрических объектов, вычислений (численных и символьных), обработки данных (статистики), экспериментальных лабораторий (вероятность, информатика)
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий улучшения и нового понимания Выявление совместно с обучающимися недостоверных и малоправдоподобных данных Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения
Обязанности: • коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями речи, оказание психолого-педагогической помощи и поддержки участникам образовательных отношений; • коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями слуха, оказание психолого-педагогической помощи и поддержки участникам образовательных отношений; • коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с задержкой психического развития, оказание психолого-педагогической помощи и поддержки участникам образовательных отношений. Требования: • высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету; • опыт работы с детьми; • любовь к детям; • ответственность, исполнительность, пунктуальность. • креативность. Условия: • 5-ти дневная рабочая неделя (шестой метод день) • Триместровая система обучения • Официальное трудоустройство • Соц.пакет • Отпуск 56 дней • Ежегодное обязательное медицинское обследование • Профсоюз (ДМС, тур.база и др.) • Обучение и повышение квалификации за счет работодателя
Ответственность, владение навыками преподавания информатики, программирования в рамках школьной программы.
Некоторые трудовые функции, входящие в профессиональный стандарт: проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учётом особенностей социальной ситуации развития первоклассника (переход ведущей деятельности от игровой к учебной); формирование у детей социальной позиции обучающихся на всём протяжении обучения в начальной школе; формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования; объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учётом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста; корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов; проведение в четвёртом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе.