Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Должностные обязанности. Учитель выполняет следующие обязанности: 2.1. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета. 2.2. Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ. 2.3. Использует разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. 2.4. Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы. 2.5. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. 2.6. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения. 2.7. Разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей. 2.8. Организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, обсуждает с обучающимися актуальные события современности. 2.9. Обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровней образования (образовательных цензов).
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания Выявление совместно с обучающимися недостоверных и малоправдоподобных данных Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения
Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения
Трудовые функции Основными трудовыми функциями учителя являются: Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в лицее: Общепедагогическая функция. Обучение. Воспитательная деятельность. Развивающая деятельность. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ: Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. Предметное обучение.
Трудовые функции Основными трудовыми функциями учителя являются: Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в лицее: Общепедагогическая функция. Обучение. Воспитательная деятельность. Развивающая деятельность. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ: Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. Предметное обучение.
1. Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у учащихся школы с нарушениями в развитии; 2. Осуществляет обследование учащихся, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития; 3. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния учащихся; 4. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций; 5. Работает в тесном контакте с учителями и другими педагогическими работниками; 6. Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья; 7. Ведет необходимую документацию; 8. Способствует формированию общей культуры личности, социализации; 9. Изучает индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности учащихся с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой, роста их познавательной мотивации и становления самостоятельности, формирования компетентностей, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы, обеспечивая уровень подготовки воспитанников, соответствующий федеральным государственным требованиям; 10. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и гигиены, а также современных информационных технологий; 11. Соблюдает права и свободы учащихся, обеспечивает охрану жизни и здоровья в период образовательного процесса. 12. Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).
Основными направлениями деятельности учителя являются: 1. обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета и возраста обучающихся; 2. содействие социализации обучающихся, формированию у них общей культуры, осознанному выбору ими и последующему освоению профессиональных образовательных программ; 3. обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в учебном процессе.
Профильное высшее образование государственных ВУЗов, в соответствии с проф.стандартом. Опыт работы по специальности от 3х лет. Ответственность.
Знание методики преподавания предметов.
Знание предмета на высоком уровне. Приветствуется опыт онлайн преподавания. Знание стандартов ФГОС, применение методики преподавания через функциональную грамотность.
Требования к опыту/знаниям: Знание предмета на высоком уровне. Приветствуется опыт онлайн преподавания. Знание стандартов ФГОС, понимание/опыт работы с...
С опытом работы в школе. Который знает, что учить детей - это его призвание.
Педагогическое образование (высшее или среднее профессиональное).
Высшее педагогическое образование или профессиональная переподготовка на базе высшего образования по направлению.
Высшее педагогическое образование по профилю. Знание методик преподавания русского языка и литературы. Коммуникабельность и умение работать с детьми.
Знание предмета на высоком уровне. Приветствуется опыт онлайн преподавания. Знание стандартов ФГОС, понимание/опыт работы с учебно-тематическим планом.
Давайте знакомиться: Основные принципы нашей Школы: уважение к личности, индивидуальным различиям и потенциалу личности. Высшее педагогическое образование. Владение методиками преподавания...
Высшее педагогическое образование. Владение методиками преподавания, основными принципами деятельностного подхода, видами и приемами современных педагогических технологий. Искренняя любовь к детям.
Знание предмета на высоком уровне. Приветствуется опыт онлайн преподавания. Знание стандартов ФГОС, применение методики преподавания через функциональную грамотность.
Высшее педагогическое образование или наличие проф. переподготовки. Владение методиками преподавания, основными принципами деятельностного подхода, видами и приемами современных педагогических технологий.
Оценивать эффективность и результаты обучения по предмету, учитывая освоение знаний, овладение умениями. Требования к вашему опыту и знаниям: Высшее образование.
Развивать критическое мышление, аргументацию и самостоятельность. Разделяете гуманистический подход к образованию. Имеете высшее профильное образование, педагогическое будет преимуществом.
Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. Наличие справки об отсутствии/наличии судимости, медицинская книжка. Допустимые.
Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. Медицинская книжка. Допустимые.
Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. Медицинская книжка. Допустимые.
Любите естественные науки и продолжаете сами учиться. Умеете превращать сложные темы в понятные и интересные. Уважаете личность ребёнка и умеете...
Педагогическое образование по направлению "Педагогика и методика начального образования", опыт работы желателен.
Высшее образование. Квалификационная категория.
Высшее педагогическое или профильное образование (физика). Готовность работать с детьми разного возраста и уровня подготовки. Умение объяснять сложные вещи простым...
Высшее педагогическое образование по специальности химия. Опыт работы от 1 года приветствуется. Ответственность, коммуникабельность и умение работать с детьми.
Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования. Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. Предметное обучение.
Высшее или среднее профессиональное педагогическое образование. Уверенное владение предметом и современными методиками преподавания. Умение выстраивать контакт с детьми и поддерживать...
Высшее профильное педагогическое образование. Владение методиками преподавания, основными принципами деятельностного подхода, видами и приемами современных педагогических технологий. Владение компьютерной графикой...
Высшее профильное педагогическое образование. Владение методиками преподавания, основными принципами деятельностного подхода, видами и приемами современных педагогических технологий.
Образование: педагогическое образование по профилю преподаваемого предмета. Навыки и опыт работы: приветствуется. - оценка эффективности обучения предмету (дисциплине, курсу) обучающихся, учитывая...
Знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии в своей деятельности. Высшее профильное педагогическое образование.
Медицинская комиссия с допуском к работе, лекция по санитарному минимуму. Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки.
Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без...
Знание предмета на высоком уровне. Умение доступно объяснять сложные темы. Ответственность и коммуникабельность. Желание работать с детьми и развивать их...
Реализация программы начального общего образования. Коммуникабельность. Обучаемость.
Высшее образование. Гуманно-личностный подход к детям. Наличие категории приветствуется. Уверенный пользователь ПК.
Высшее профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении и/ или Высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика».
высшее лингвистическое/педагогическое образование. - высокий уровень владения учебными предметами. - хорошее знание современных методик преподавания на основе ФГОС и лучших отечественных...
Высшее математическое/педагогическое образование. Высокий уровень владения предметом. Хорошее знание современных методик преподавания. Знание современных образовательных технологий, включая информационные, а...
Преподавание предмета ОБЗР в соответствии с ФГОС. Обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся, гражданская оборона. Организация допризывной подготовки (военно-патриотическое воспитание). Ведение документации (планы уроков, журналы).
Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий