Высшее или среднее профессиональное педагогическое образование (желательно по профилю «Технология»), квалификационная категория по должности "учитель". Опыт работы учителем технологии от...
Профильное образование "учитель начальных классов". Опыт работы в школе. Опыт работы по методике Петерсон. готовность учиться и внедрять новые технологии...
Педагогическое образование (учитель математики), либо проф. переподготовка. Рассматриваются кандидаты различных категорий (начинающий специалист, первая, высшая). Владение материалом по предмету.
Среднее профессиональное/Высшее образование по специализации "учитель химии". Опыт работы необязателен.
Учитель информатики и технологии. Профильное образование. Желание работать в школе.
Наличие профильного образования. Желательно, наличие квалификационной категории по должности "Учитель" и/или "Преподаватель".
Педагогическое образование (учитель изо).
Специальное образование (учитель-дефектолог).
Педагогическое образование (учитель музыки).
Специальное образование (учитель-логопед).
Педагогическое образование (учитель начальных классов).
Педагогическое образование (учитель русского языка и литературы).
Учитель русского языка и литературы должен уметь: Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий...
Высшее педагогическое образование профильное направление - учитель истории.
...или средне-специальное образование по специальности учитель ОБЗР. Высшее, неполное высшее или средне-специальное образование по специальности учитель физической культуры.
...педагогическое образование ("Учитель начальных классов"). Знание ФГОС НОО и современных образовательных методик. Опыт работы (приветствуется, но рассмотрим и начинающих педагогов).
...педагогическое образование ("Учитель начальных классов"). Знание ФГОС НОО и современных образовательных методик. Опыт работы (приветствуется, но рассмотрим и начинающих педагогов).
Высшее или среднее профессиональное педагогическое образование (либо профессиональная переподготовка – учитель). Опыт работы приветствуется. Готовы рассмотреть так же студентов последних курсов.
Порядочность, желание работать с детьми и повышать уровень компетенции. Высшее, неполное высшее или среднее специальное образование по квалификации учитель математики...
Высшее или среднее профессиональное педагогическое образование (либо профессиональная переподготовка – учитель). Опыт работы приветствуется. Рассмотрим начинающих специалистов. Желание работать с детьми...
Высшее или среднее профессиональное педагогическое образование (либо профессиональная переподготовка – учитель). Опыт работы приветствуется. Рассмотрим начинающих специалистов. Желание работать с детьми...
Высшее или среднее профессиональное педагогическое образование (либо профессиональная переподготовка – учитель). Опыт работы приветствуется. Рассмотрим начинающих специалистов. Желание работать с детьми...
Высшее или среднее профессиональное педагогическое образование (либо профессиональная переподготовка – учитель). Опыт работы приветствуется. Рассмотрим начинающих специалистов. Желание работать с детьми...
Высшее педагогическое образование. Опыт работы учителем математики не менее 3 лет в образовательном учреждении реализующим программы основного и среднего общего...
Педагогическое образование по заявленной специальности. Соблюдение школьного дресс-кода в одежде (форма для учителей).
Высшее педагогическое образование по профилю «Русский язык и литература». Опыт работы учителем от 1 года. Знание ФГОС и умение разрабатывать...
2. Работать. Высшее или средне-специальное педагогическое образование. Опыт работы учителем от 1 года. Активность, творческий подход к жизни и...
2. Работать. Высшее или средне-специальное педагогическое образование. Опыт работы учителем от 1 года. Активность, творческий подход к жизни и...
2. Работать. Высшее или средне-специальное педагогическое образование. Опыт работы учителем от 1 года. Активность, творческий подход к жизни и...
2. Работать. Высшее или средне-специальное педагогическое образование. Опыт работы учителем от 1 года. Активность, творческий подход к жизни и...
Высшее профессиональное образование (педагогическое/математическое). Опыт работы учителем математики от 3-х лет. Знание современных образовательных технологий и методик преподавания.
Владение современными методиками преподавания математики. Опыт работы учителем математики от 1 года (приветствуется; для начинающих педагогов — готовность к наставничеству).
Средне-специальное или высшее педагогическое образование (возможна переподготовка). Опыт работы учителем от 1 года. Активность, творческий подход к жизни и...
Высшее педагогическое образование по профилю. Опыт работы учителем русского языка и литературы от 3 лет. Знание возрастной психологии школьников среднего...
Чистописание. Природоведение. Внеклассное чтение. Классный час. Педагогическое образование. Опыт работы учителем начальных классов. Грамотная устная и письменная речь.
Порядочность, желание работать с детьми, пунктуальность. Высшее, неполное высшее или средне-специальное педагогическое образование, или переподготовка на учителя труда.
Основные обязанности учителя английского языка включают: Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы. Учитель должен учитывать требования ФГОС и использовать утверждённые программы и учебники. nsportal.ru +1 Организация учебного процесса. Учитель планирует и проводит учебные занятия, используя современные методики и технологии преподавания. Он организует самостоятельную деятельность обучающихся, включая исследовательскую работу, и связывает обучение с практикой. Обеспечение достижения обучающимися уровней образования, соответствующих требованиям ФГОС. Учитель несёт ответственность за реализацию образовательных программ и подтверждение освоения знаний, умений и навыков учащимися. Оценка эффективности и результатов обучения. Учитель использует различные формы и методы контроля, включая компьютерные технологии, для оценки освоения знаний, овладения умениями и развития опыта творческой деятельности учащихся. nsportal.ru +1 Формирование коммуникативных навыков. Учитель развивает у обучающихся умение применять в практике устной и письменной речи нормы современного литературного английского языка, а также формирует установку на коммуникацию в широком контексте, включая гипермедиа-формат. Работа с культурным компонентом. Учитель знакомит учащихся с культурой страны изучаемого языка, использует оригинальную литературу, фильмы с субтитрами и другие материалы для расширения кругозора. Развитие soft skills. Учитель способствует формированию у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, гражданской позиции, навыков труда и жизни в современном мире, культуры здорового и безопасного образа жизни. Формирование толерантности и навыков поведения в поликультурной среде. Учитель развивает у учащихся уважение к другим культурам и умение взаимодействовать в изменяющейся социальной среде. Организация внеклассной работы. Учитель может участвовать в организации олимпиад, конференций, турниров, лингвистических игр, мастер-классов, командных соревнований и других мероприятий. infourok.ru +1 Взаимодействие с родителями. Учитель информирует родителей о проблемах с успеваемостью ребёнка, даёт рекомендации по поддержке обучения дома. Соблюдение норм и правил педагогической деятельности. Учитель должен придерживаться языковой нормы иностранного языка, избегать ошибок в устной и письменной речи, использовать корректные методы воспитательной работы. Непрерывное профессиональное развитие. Учитель обязан проходить периодические медицинские осмотры, повышать квалификацию, участвовать в профессиональных конференциях и семинарах. Соблюдение законодательства и внутренних регламентов. Учитель руководствуется Конституцией РФ, законами, указами Президента, постановлениями Правительства, ФГОС, СанПиН, уставом и локальными актами образовательной организации
Должностные обязанности учителя начальных классов включают широкий спектр задач, направленных на обучение, воспитание и развитие детей младшего школьного возраста. Учитель начальных классов отвечает за организацию учебного процесса, включая разработку планов уроков, подготовку учебных материалов и проведение занятий - Разработка и реализация образовательных программ: Учитель составляет планы уроков, выбирает учебные пособия и методы обучения, соответствующие возрасту и уровню подготовки учащихся. - Проведение уроков: Учителю необходимо проводить уроки таким образом, чтобы дети могли усваивать материал легко и интересно. Воспитательная работа играет важную роль в формировании личности ребенка. Учитель начальных классов участвует в воспитании школьников, развивая у них нравственные качества, дисциплину и ответственность.
Школа «СКОРОЧТЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА IQ 007 » – международная и самая крупная в МИРЕ сеть элитных школ, за 15 лет успешной работы открыто более 600 школ в четырех странах мира (Россия, Казахстан, Армения , Киргизия), основным направлением которых является обучение взрослых, подростков и детей с 4-х лет. В Екатеринбурге 10 филиалов. Мы ищем ТОП-Педагога для работы по авторской программе "Методика преподавания курсов скорочтения и развития интеллекта для взрослых и детей от 4 лет". На вакансию также рассматривается педагог с образованием : педагог-логопед, педагог-психолог, педагог дошкольного образования, педагог начальных классов, учитель русского языка и литературы,учитель математики, истории, обществознания. Почему мы? Школа скорочтения и развития интеллекта IQ007 признана лучшей компанией 2016 в номинации «Лидер отрасли» Удостоена почетного звания «Российское качество 2017» В 2018 и 2019 году заняла 1 место в рейтинге Forbes Уникальная методика преподавания, готовые пособия Частые, разнообразные корпоративы Все педагоги преступают к работе после обучения по авторской программе "Методика преподавания курсов скорочтения и развития интеллекта для взрослых и детей от 4 лет" в Учебно-методическом центре за счёт работодателя. Подготовкой педагогов занимаются опытные специалисты-кандидаты педагогических наук. Обязанности: Обучение взрослых, подростков и детей от 4-х лет в маленьких группах по 2-6 человек по авторским методикам ( нет необходимости готовиться к каждому уроку, все продумано в методике) Минимальная отчетность: только табель Информирование родителей о результатах обучения Индивидуальный подход к каждому ребенку Контроль усвоения материала программы каждым ребенком Ведение минимальной отчетности Требования: Коммуникативные навыки Высшее: педагогическое, математическое, психологическое, гуманитарное образование Опыт работы с детьми/подростками/взрослыми Грамотная устная и письменная речь, высокая скорость чтения Высокая работоспособность, целеустремленность Активность, эрудированность, креативность Любовь к своему делу Позитивный настрой Доброжелательность, пунктуальность, ответственность, исполнительность Условия: Официальное трудоустройство, выплата ЗП всегда вовремя Высокая заработная плата: оклад + % от объема проведенных занятий График работы 5\2 (гибкое начало и окончание дня, выходные варьируются понедельник-суббота в соответствии с личным расписанием) Работа в дружном, коллективе профессионалов Постоянное повышение квалификации Работа в малых группах (от 2 до 6 человек) в личном, хорошо оборудованном кабинете в ярко-креативном офисе Бесплатное прохождение всех курсов нашей школы для Вас и специальные условия для ваших детей Место работы – современная комфортная школа
Учитель-логопед: планирует и осуществляет коррекционно-развивающую работу с воспитанниками. Отслеживает динамику устранения речевых нарушений у воспитанников. Корректирует содержание логопедической работы, методов, приемов и форм ее оказания. Оказывает консультативную помощь педагогам и родителям (законным представителям) по вопросам освоения воспитанниками ОП ДО и АОП ДО
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Учитель осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета.
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Высшее или среднее профессиональное в области Образование и педагогические науки или соответствующее предмету.владение формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий (исследовательская и проектная деятельность). Умение объективно оценивать знания обучающихся, разрабатывать и применять психолого-педагогические технологии, планировать и осуществлять учебную деятельность и т. д.
Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Разрабатывает и реализует программы по иностранному языку в рамках основных общеобразовательных программ; Осуществляет планирование и проведение учебных занятий по иностранному языку; Проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению; Осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения детьми основной образовательной программы по иностранному языку.