Высшее педагогическое или профильное образование. Опыт работы учителем математики от 1 года. Умение находить общий язык с детьми и родителями.
Диагностика речевых нарушений. Одной из ключевых задач логопеда является выявление речевых нарушений у детей. Это включает в себя проведение специальных тестов и анализ речи учеников для определения характера и степени нарушений. Разработка индивидуальных программ. На основе диагностики логопед разрабатывает индивидуальные образовательные программы для детей с речевыми нарушениями. Эти программы адаптированы под конкретные потребности каждого ребенка. Проведение занятий и коррекционных мероприятий. Учитель-логопед работает с учениками как индивидуально, так и в малых группах. Он проводит занятия, направленные на исправление речевых недостатков и развитие коммуникативных навыков. Сотрудничество с учителями и родителями. Логопед консультирует учителей и родителей по вопросам поддержки детей с речевыми нарушениями. Он предоставляет рекомендации по интеграции детей в общий учебный процесс. Постоянное обучение и саморазвитие. Область логопедии постоянно развивается, и логопед должен быть в курсе новых методов и техник коррекции. Он также может участвовать в профессиональных тренингах и курсах.
Учитель-логопед выполняет обязанности учителя ресурсного класса: 1. Осуществляет обучение, развитие и воспитание учащихся, в рамках модели ресурсный класс с учетом особенностей психофизического развития, рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации. 2. Организует тестирования уровня навыков обучающихся ресурсного класса, анализирует его результаты для определения структуры и выраженности нарушений развития.
Учитель-дефектолог выполняет обязанности учителя ресурсного класса: 1. Осуществляет обучение, развитие и воспитание учащихся, в рамках модели ресурсный класс с учетом особенностей психофизического развития, рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации. 2. Организует тестирования уровня навыков обучающихся ресурсного класса, анализирует его результаты для определения структуры и выраженности нарушений развития.
2.1. Педагогическая деятельность по реализации программ начального образования в рамках ФГОС. 2.2. Обучение, воспитательная и развивающая деятельность. 3. Должностные обязанности 3.1. Учитель обязан: выполнять свою профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС основного общего и среднего образования; разрабатывать и реализовывать программы по учебной дисциплине в рамках основных общеобразовательных программ; планировать и проводить учебные занятия; проводить анализ эффективности уроков и подходов к обучению; контролировать и оценивать учебные достижения, текущие и итоговые результаты освоения образовательной программы обучающимися; объективно оценивать знания и умения учащихся; проводить контрольно-оценочную работу при обучении с применением электронного журнала и дневников; регулировать поведение учащихся на уроках, поддерживать посещаемость занятий; использовать на уроках и во внеурочной деятельности современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы; помогать в реализации учебной, исследовательской, проектной, творческой деятельности обучающихся; развивать у учащихся познавательную активность, самостоятельность, инициативность и творческие способности; разрабатывать и реализовывать учебные планы по своему предмету в рамках индивидуальных программ развития ребенка; организовывать олимпиады, конференции, предметные конкурсы и игры в школе, а также тематические вечера; подготавливать учащихся к участию в олимпиадах по предмету, конкурсах, исследовательских проектах и ученических конференциях; консультировать обучающихся по выбору профессий и специальностей, где необходимы знания преподаваемого предмета; формировать представления обучающихся о полезности знаний по предмету вне зависимости от выбранной профессии или специальности.
Учитель информатики осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, на высоком профессиональном уровне.
-учитель осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, и требований ФГОС основного общего образования, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях. -способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. -обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы. Составляет рабочую программу и тематическое планирование по своему учебному предмету и внеурочной деятельности на учебную четверть, полугодие и год, а также рабочий план на каждый урок или занятие в соответствие с требования ФГОС ООО. -проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. -осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся). Проставляет в классный и электронный журналы все устные и письменные оценки за контрольные, самостоятельные, практические или лабораторные работы за то число месяца, когда они проводились.
Обследование обучающихся, определение структуры и степени выраженности имеющегося у них нарушения развития. 1 Комплектование групп для занятий с учётом психофизического состояния обучающихся. 1 Проведение групповых и индивидуальных занятий по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. 1 Работа в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками, посещение занятий и уроков. 1 Консультирование педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приёмов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. 1 Ведение необходимой документации . 1
Педагогическая деятельность в соответствии с ФГОС
Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития Формирование психологической готовности к школьному обучению Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов Активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей
Обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики предмета математики и возраста школьников. Содействие социализации обучающихся, формированию у них общей культуры, осознанному выбору и изучению профессиональных образовательных программ. Обеспечение режима соблюдения требований правил и инструкций по охране труда на уроках математики, дополнительных индивидуальных занятиях, факультативах. Развивающая деятельность проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды на уроках математики, развитие у учащихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы.
Осуществление обучения и воспитания обучающихся Содействие социализации учащихся Участие в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения Осуществление связи с родителями/законными представителями Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в учебном процессе
Обучение детей биологии и химии
Осуществление обучения и воспитания обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемых предметов Содействие социализации учащихся, формированию у них общей культуры, осознанному выбору ими и последующему освоению профессиональных образовательных программ Участие в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, методических объединений и в методической работе в других формах. Осуществление связи с родителями или лицами, их заменяющими Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в учебном процессе
В соответствии с должностными инструкциями организации проведения уроков математики для школьников,классное руководство и поддержка учеников в их образовательном пути. организвция и участие во внеурочной деятельности.
Преподавание математики в 5-11 классах
Обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей.Коррекционно-развивающее обучение учащихся с тяжелыми нарушениями развития.Психолого-педагогическая помощь обучающимся с умственной отсталостью.Организация специальных условий по освоению образования обучающимися с РАС.Профилактика и коррекция нарушений развития.
Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушением речи.Оказание психолого-педагогической помощи.Профилактика и коррекция нарушений развития.Логопедическая помощь обучающимся с нарушением речи в их социальной адаптации и реабилитации.Организация деятельности обучающихся с нарушением речи по освоению содержания образования на рахных уровнях.
Обучение и воспитание учащихся с учетом специфики преподаваемого предмета и возраста учащихся, содержания федерального государственного стандарта
Осуществляет обследование учащихся, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития Реализует адаптированные образовательные программы Осуществляет сопровождение детей с ОВЗ
Обучение . Планирование и осуществление учебной деятельности в соответствии с образовательной программой учреждения, разработка рабочих программ по русскому языку на основе примерных программ. Воспитательная деятельность . Регулирование поведения учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды на уроках русского языка, реализация современных форм и методов воспитательной работы. sh-mkou-shtulskaya-oosh-shtul-r82.gosweb.gosuslugi.ruklsch7.ru Предметное обучение . Реализация программ основного и среднего общего образования по русскому языку. Участие в разработке и реализации программы развития общеобразовательного учреждения . Например, участие в создании безопасной и комфортной образовательной среды.
Применяет педагогические обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования,формы, методы обучение и воспитания. Осуществляет обучение и воспитание обучвющихся с учетом требований ФГОС. Осуществляет конотрольно-оценочную деятельность. Осуществляет связь с родителями. Планирует свою работу на каждый учебный год, готовит документы согласно перечню.
2.1. Педагогическая деятельность по реализации программ основного и общего образования в рамках ФГОС. 2.2. Обучение, воспитательная и развивающая деятельность. 3. Должностные обязанности 3.1. Учитель обязан: выполнять свою профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС основного общего и среднего образования; разрабатывать и реализовывать программы по учебной дисциплине в рамках основных общеобразовательных программ; планировать и проводить учебные занятия; проводить анализ эффективности уроков и подходов к обучению; контролировать и оценивать учебные достижения, текущие и итоговые результаты освоения образовательной программы обучающимися; объективно оценивать знания и умения учащихся; проводить контрольно-оценочную работу при обучении с применением электронного журнала и дневников; регулировать поведение учащихся на уроках, поддерживать посещаемость занятий; использовать на уроках и во внеурочной деятельности современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы; помогать в реализации учебной, исследовательской, проектной, творческой деятельности обучающихся; развивать у учащихся познавательную активность, самостоятельность, инициативность и творческие способности; разрабатывать и реализовывать учебные планы по своему предмету в рамках индивидуальных программ развития ребенка; организовывать олимпиады, конференции, предметные конкурсы и игры в школе, а также тематические вечера; подготавливать учащихся к участию в олимпиадах по предмету, конкурсах, исследовательских проектах и ученических конференциях; консультировать обучающихся по выбору профессий и специальностей, где необходимы знания преподаваемого предмета; формировать представления обучающихся о полезности знаний по предмету вне зависимости от выбранной профессии или специальности.
разработку программ и планов, проведение уроков с формированием теоретических знаний (алгоритмы, программирование) и практических навыков (работа с ПО), оценку знаний, ведение документации, обеспечение безопасности и работоспособности техники в кабинете, а также организацию внеурочной деятельности, работу с родителями и постоянное повышение квалификации
Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учётом их психологофизиологических особенностей и специфики требований ФГОС
1. Осуществление обучения и воспитания обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемых предметов. 2. Содействие социализации учащихся, формированию у них общей культуры, осознанному выбору ими и последующему освоению профессиональных образовательных программ. 3. Участие в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, методических объединений и в методической работе в других формах. 4. Осуществление связи с родителями (лицами, их заменяющими). 5. Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в учебном процессе.
Ищем репетиров для проведения бесплатных занятий с детьми, которые оказались в трудной жизненной ситуации – сиротами и детьми без попечения родителями (из детских домов или в приёмных семьях), из малообеспеченных семей, либо проходящими длительное лечение в больнице, а также с детьми с российских территорий, где проходят боевые действия, в т.ч. беженцев. Ребёнок не виноват, что его родители не могут позвонить себе платить за репетиторов. Мы хотим дать им равные образовательные возможности, такие же, как у детей из полноценных и благополучных семей. Вакансия волонтёрская, без оплаты. Что делает педагог-волонтёр: • проводит онлайн-занятия по школьному предмету; • никакой бумажной волокиты; • все организационные вопросы на нас, даже общение с благополучателями и их представителями вне занятий. Вы только проводите консультации; • вы сами решаете – заниматься с группой или с индивидуально. Требования: • наличие профильного образования желательно, но не обязательно – волонтерскую помощь наравне с учителями и преподавателями оказывают студенты, старшеклассники, специалисты без профильного образования, но хорошо владеющие материалом, в том числе пенсионеры; • выделить хотя бы 1 час в неделю на консультации с ребёнком; • перед тем, как мы подберём Вам подопечного, надо провести видеособеседование. Условия: • мы проверяем каждого благополучателя и уверены, что он оказался в трудной жизненной ситуации; • проводим занятия в нашей интернет-школе. Она бесплатна; • начислим верифицированные волонтерские часы за все проведённые вами занятия; • бесплатное повышение квалификации с выдачей документа гособразца, а также скидки 95% на обучение в школах-партнёрах; • бесплатно предоставляем подписки на сервисы и лицензионный софт; • скидки и бонусы от наших партнёров для активных участников движения; • проводим образовательные сессии и Форумы для участников движения с известными и авторитетными экспертами России; • выдаём сертификаты, письма-поддержки, рекомендации и ходатайства для вашего портфолио или аттестации; Движение «Педагоги-волонтеры» работает на базе некоммерческой организации «Профи-центр» с 2020 году. В него уже входят более 2 200 человек из всех регионов России и 17 стран зарубежья. Мы уже помогли более 3 100 детей из большинства городов. Мы искренне верим, что образование – это ключ к успешному будущему, и каждый ребенок имеет шанс достичь больших результатов в обучении.
Следит за федеральной образовательной повесткой и отбирает конкурсы и проекты, в которых дети могут принять участие. Самостоятельно или вместе с советом старшеклассников придумывает мероприятия ко дням единых действий — это памятные даты, которые отмечают во всех школах страны. Для них есть готовые сценарии. Учителям советник помогает проводить «Разговоры о важном»: следит, чтобы коллеги своевременно получили материалы, организует обсуждения, помогает сделать занятие метапредметным. Например, подбирает детские конкурсы, которые совпадают с тематикой урока и школьной программы и сообщает о них классному руководителю. Или делится сценарием рекомендованного занятия с учителями предметниками. С родителями советник тоже работает: собирает их пожелания, корректирует при необходимости и передает директору, чтобы семьи тоже принимали участие в жизни школы. Задача советника — непосредственно работать с детьми. Поэтому бумажной нагрузки у него меньше, чем у учителя. Но отчетность вести все-таки приходится. Например: отчет о количестве проблемных учеников; отчет о том, какие детские общественные организации работают в школе, о количестве вовлеченных в их деятельность обучающихся; отчет об участии детей в конкурсах; отчет об охвате учеников федеральными и региональными акциями; отчет о проведении Разговоров о важном; отчет о проведении торжественной линейки и поднятии флага. «В основном, пишет отчеты после значимых событий, конкурсов, общешкольных событий. Или по внезапным запросам, вроде „Сколько детей зарегистрировалось в РДДМ?“. Но основная отчетность — это соцсети. В школе есть отдельная страница советника, где после каждого события он пишет о нем пост» За пределами школы советника поддерживает сообщество коллег и муниципальный координатор. Муниципальный координатор из управления образования высылает федеральные задачи, информирует о программах, помогает расставить приоритеты и решать организационные вопросы.