1. Высшее образование - учитель начальных классов/учитель русского языка/математики. 2. Опыт работы с детьми 7+ (преподавание от 1...
Высшее педагогическое или проф. переподготовка в области педагогики (учитель). Уверенный пользователь ПК, обязательное знание Word, Excel, Интернет, MS PowerPoint.
Знание китайского языка. Высшее педагогическое или проф. переподготовка в области педагогики (учитель). Уверенный пользователь ПК, обязательное знание Word, Excel, Интернет...
Высшее образование или среднее профессиональное образование по направлению "учитель начальных классов". Отличное знание предмета. Грамотная речь. Ответственность. Коммуникабельность.
Высшее педагогическое или профильное образование (информатика, математика, IT). Опыт работы учителем информатики от 1 года. Знание современных образовательных методик и...
1. Высшее образование - учитель начальных классов/учитель русского языка/математики. 2. Опыт работы с детьми 7+ (преподавание от 1...
Учитель технологии для мальчиков обучает школьников навыкам ручного труда, технике безопасности при работе с инструментами.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Образование среднее профессиональное по специальности “Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство” или высшее профессиональное по специальности “Строительство железных дорог...
Имеете опыт управления несколькими филиалами, точками или распределённой B2Cкомандой не менее 3-х лет. Умеете отвечать за результат...
Опыт: профильный от 1 года (фитнес тренер, тренер пилатес). Образование: высшее спортивное , хореографическое или медицинское будет плюсом. Личные качества: грамотная...
...образования (Учитель начальных классов), в том числе магистранты. Знание программы и методики Л. Петерсон будет преимуществом. Опыт работы педагогом в...
Высшее или среднее профессиональное образование. Справка о наличии (отсутствии) судимости.
Высшее образование. Отличное знание предмета. Грамотная речь. Ответственность. Коммуникабельность. Любовь к детям. Желание работать. Доброжелательность. Умение работать в команде. Стрессоустойчивость.
Умение интересно и увлекательно подавать материал. Готовность к частичной занятости и гибкому графику. Возможность совмещения с учёбой или другой работой.
Высшее образование или среднее профессиональное образование по преподаваемому предмету. Справка о наличии (отсутствии) судимости. Прохождение медицинского осмотра.
Высшее или среднее профессиональное образование. Справка о наличии (отсутствии) судимости.
Среднее профессиональное или высшее образование по предмету. Справка о наличии (отсутствии) судимости. Прохождение медицинского осмотра.
Высшее образование. Медицинская комиссия.
Высшее педагогическое образование, отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, прошедшие обязательный предварительный (при поступлении на работу) медицинский осмотр (обследования) в...
Исполнительность, творчество и большое желание работать. Ответственность, инициативность, работоспособность. Желание работать с детьми, учиться и развивать.
Высшее образование. Отличное знание предмета. Грамотная речь. Ответственность. Коммуникабельность. Любовь к детям. Желание работать. Доброжелательность. Умение работать в команде. Стрессоустойчивость.
Уверенный пользователь ПК. - Педагогические образование. - Опыт работы от 1 года. - Знание школьной программы.
Высшее педагогическое образование, отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, прошедшие обязательный предварительный (при поступлении на работу) медицинский осмотр (обследования) в...
Высшее образование. Отличное знание предмета. Грамотная речь. Ответственность. Коммуникабельность. Любовь к детям. Желание работать. Доброжелательность. Умение работать в команде. Стрессоустойчивость.
Высшее образование. Отличное знание предмета. Грамотная речь. Ответственность. Коммуникабельность. Любовь к детям. Желание работать. Доброжелательность. Умение работать в команде. Стрессоустойчивость.
Высшее профильное образование (педагогическое по профилю Математика / Физика или профильное высшее образование с профессиональной переподготовкой). — Знание нормативно-правовой базы, требований...
...возрастами и уровнями подготовки. Умение объяснять сложное простым языком. Ответственность, инициативность, коммуникабельность. Опыт работы не обязателен — мы поддержим начинающих педагогов!
Ответственность.
Коррекция недостатков речи,воспитанников детского сада.Реализация общеобразовательных программ
Педагогическая деятельность по реализации программ основного общего образования предмета "музыка" Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования по предмету "музыка" Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися по предмету. Формирование универсальных учебных действий. Формирование мотивации к обучению.
осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования
Владеть формами и методами обучения, Владеть ИКТ-компетенциями (общепользовательская, общепедагогическая, предметно-педагогическая), Владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения, Формировать универсальные учебные действия
Проведение уроков согласно школьной программе, обучение чтению, письму, разговорной речи, грамматике, проверка тетрадей и домашнего задания. Выставлять отметки в электронный и(или) бумажный журнал. Проводить текущий, промежуточный и итоговый контроль знаний.
1) осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП основного общего и среднего общего образования; 2) проводит контрольно-оценочную работу при обучении с применением новейших методов оценки в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронной документации, электронного журнала и дневников); 3) осуществляет образовательную деятельность, ориентированную на достижение планируемых результатов освоения обучающимися учебного предмета в соответствии с ФОП соответствующего уровня общего образования, на развитие личности и ее способностей, удовлетворение образовательных потребностей и интересов, на самореализацию и формирование самостоятельности и самосовершенствования.
ВЕДЕНИЕ УРОКОВ ТРУДА
Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе
Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие учебные занятия в закрепленных за ним по распределению учебной нагрузки классах, обеспечивает во время занятий надлежащий порядок и дисциплину
Планирует и организует образовательный процесс в соответствии с образовательной программой школы; осуществляет систематический контроль качества знаний, умений и навыков обучающихся и выполнения ими домашних заданий.
разрабатывать и реализовывать учебные программы по математике и физике в соответствии с образовательными стандартами; вести уроки и лекции по своему предмету; формировать у воспитанников интерес к математике и физике; развивать у учеников когнитивные способности и навыки к логическому мышлению; раскрывать у подопечных интеллектуальный и творческий потенциал; проводить индивидуальные занятия и тематические внеурочные мероприятия для отличников и интересующихся; вести необходимую документацию; проверять знания у каждого обучающегося и анализировать результаты учеников с помощью оценочной системы, контрольных работ и экзаменов; осуществлять научно-исследовательскую и методическую работу.
Основные обязанности преподавателя включают в себя: тематическое планирование занятий; проведение теоретических уроков; проверка тетрадей; проведение контрольных срезов и оценка знаний учащихся; выставление оценок; ведение классного журнала; соблюдение техники безопасности во время уроков.
Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся
Осуществляет обучение и воспитание учащихся с учётом специфики предмета и требований ФГОС к преподаванию физики, проводит уроки и другие учебные занятия в соответствии с расписанием в кабинете физики. Обеспечивает уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта (ФГОС).
Осуществляет обучение и воспитание учащихся с учётом специфики предмета и требований ФГОС к преподаванию химии, проводит уроки и другие учебные занятия в соответствии с расписанием в кабинете химии. Обеспечивает уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта (ФГОС).
Обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета.