Высшее образование или среднее профессиональное образование соответствующее предмету «Русский язык и литература». Отсутствие ограничений на занятия педагогической деятельностью, изложенных в...
Высшее педагогическое образование. Умение работать с детьми младшего школьного возраста. Коммуникабельность и терпение. Ответственность и организованность. Желание развиваться и обучаться...
Высшее профессиональное образование по профилю преподавания. Грамотная речь, общительность, вежливость, умение находить общий язык с людьми, требовательность. Опыт работы приветствуется.
Требования: педагогическое образование, санитарная книжка, любовь к детям, ответственность.
Осуществление функций классного руководителя (по желанию). Требования: Высшее образование, средне специальное профильное образование. Возможен также прием студентов. Желание работать и...
Знание предмета. Знание ПК.
Знание предмета. Знание ПК.
Готовность работать с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, с детьми группы риска, уверенное проведение диагностики нарушений развития у детей.
Готовность работать с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, с детьми группы риска, уверенное проведение диагностики нарушений развития у детей.
Знание предмета. Знание ПК.
Знание предмета. Знание ПК.
Знание предмета. Знание ПК.
2.2.1. Педагогическая деятельность по реализации программ основного общего образования. Что нужно знать и уметь: Обязательное требование:наличие санитарной...
2.2.1. Педагогическая деятельность по реализации программ основного общего образования. Что нужно знать и уметь: Обязательное требование:наличие санитарной...
2.2.1. Педагогическая деятельность по реализации программ основного общего образования. Что нужно знать и уметь: Обязательное требование:наличие санитарной...
Классное руководство (при желании и наличии вакансии). Организация внеурочной деятельности по предмету (при желании и наличии вакансии). Требования: Наличие опыта...
Профильное образование. Возможен также прием студентов.
Наличие профессионального образования(возможно, в т.ч., трудоустройство студентов старших курсов). Уверенное владение ПК.
Педагогическое профессиональное образование ( возможно трудоустройство в том числе студентов старших курсов). Уверенное владение знаний и работы на ПК.
Необходимо наличие медицинской книжки (или готовность ее оформить). Дисциплинированность, ответственность.
Необходимо наличие справки о наличии/отсутствии судимости и медицинской книжки (или готовность ее оформить). Специальное образование или профессиональная переподготовка по...
Необходимо наличие справки о наличии/отсутствии судимости и медицинской книжки (или готовность ее оформить). Специальное образование или профессиональная переподготовка по...
1.5. Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования. Необходимо наличие справки об отсутствии/наличии судимости, наличие медицинской книжки...
Необходимо наличие медицинской книжки (или готовность ее оформить). Дисциплинированность, ответственность.
...и цифровыми инструментами. Коммуникабельность, ответственность, умение находить общий язык с учениками. Опыт работы не обязателен — мы готовы поддержать начинающих педагогов!
Высшее образование, желательно с категорией. Мы ищем грамотного, квалифицированного, инициативного педагога, у которого «глаза горят», получающего удовольствие и радость от...
Среднее профессиональное или высшее педагогическое образование (желательно по профилю «Физическая культура»). Готовность работать с детьми и умение находить к ним...
Дисциплинированность,ответственность,педагогическое образование. Обязательно наличие медицинской книжки установленного образца и справки об отсутствии судимости. Вакансия подходит для студентов.
Необходимо наличие медицинской книжки (или готовность ее оформить). Специальное образование или профессиональная переподготовка по дефектологическому профилю.
Профильное образование. Возможен также прием студентов.
Получили высшее педагогическое или филологическое образование, работали учителем от двух лет. — Готовили учеников к профильным олимпиадам и ЕГЭ; если сами...
Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. Работает в тесном контакте с другими педагогическими работниками, посещает занятия.
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе
выполнение работы согласно должностной инструкции и учебных планов
выполнение работы согласно должностной инструкции и охране труда
Выполнение работы согласно должностной инструкции и учебных планов.
Проведение уроков в соответствии с требованиями ФГОС. Планирование и осуществление учебного процесса.
выполнение работы согласно должностной инструкции и учебных планов
разработка поурочных планов в соответствии с возрастом и уровнем подготовки учащихся; обучение грамматике, фонетике, лексике, а также преодоление языкового барьера через коммуникативные методики; проведение тестов, словарных диктантов, устных опросов и организация проектной деятельности.
основы общетеоретических дисциплин в объёме, необходимомдля решения педагогических, методических и организационноуправленческих задач на ступени начального общегообразования общеобразовательного учреждения, школьнуюпедагогику и психологию, возрастную физиологию и школьнуюгигиену
Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования
на основании проф.стандарта Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)"
Разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение, планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой. Проведение уроков, внеурочной деятельности
Разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение, планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой. Проведение уроков, внеурочной деятельности
Проведение уроков, ведение документации, в том числе в электронном виде