Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Знание ФГОС, нормативных документов. Наличие курсов повышения квалификации.
Хорошее отношение к детям, личная эффективность, знание ФГОС, владение современными подходами к обучению и воспитанию, ответственность, умение работать в команде...
Высшее профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении и/ или Высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика».
Незаконченное высшее или высшее педагогическое образование.
Высшее педагогическое образование по профилю «Физика». Опыт работы учителем физики от 1 года. Знание ФГОС основного и среднего общего образования.
Высшее педагогическое образование, среднее специальное образование (педагогика начальных классов). Знание ФГОС НОО и СанПиН. Владение современными образовательными технологиями и ИКТ.
Учитель математики Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях.
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях.
Высшее ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ образование или среднее педагогическое образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без...
Педагогическое образование. Нацеленность на достижение высоких результатов и развитие; профессиональных компетенций. Уверенный пользователь ПК.
Образование средне-специальное или высшее. Приветствуется наличие квалификационной категории и опыта работы. Уверенное владение ИКТ, в том числе умение работать...
Требуемый опыт работы: не менее 5-х лет. Целеустремленность и ответственность. Позитивность, коммуникабельность. Классное руководство. Грамотная устная и письменная речь.
В детский сад карамель требуется педагог английского языка для работы с дошкольниками. Проводить занятия по расписанию 2 раза в неделю. Требования.Образование - высшее.Опыт работы с детьми от 3 до 7 лет.Уметь проводить и создавать занятие в игровой форме, интегрируя язык в музыку, творчество, физическую активность.Любовь к детям, терпеливость, энергичность, творческий подход, коммуникабельность.Планирование.Разработка планов уроков, Подготовка методических материалов и наглядных пособий.
Хорошее знание предмета. Ответственность, пунктуальность.
Наличие диплома о педагогическом образовании по направлению "Педагогика и методика начального образования", опыт работы обязателен.
Высшее педагогическое образование по профилю вакансии. Опыт работ по подготовке обучающихся к ГИА (ОГЭ) желателен.
Педагогическое образование по профилю преподаваемого предмета или переподготовка по направлению "Преподавание химии в общеобразовательной организации". Желательно иметь опыт работы.
Педагогическое образование по специальности учитель -логопед. Опыт работы в образовательной организации с детьми ОВЗ. Умение осуществлять мониторинг, работать с документами.
2.2.1. Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. Педагогическое образование.
Высшее профессиональное образование. Наличие квалификационной категории.
Высшее профессиональное образование. Наличие категории.
Наличие высшего профессионального образования. Наличие квалификационной категории. Стаж работы не менее 5 лет.
Готовы рассмотреть кандидатов без опыта работы (в том числе обучающихся старших курсов педагогических колледжей и университетов).
Высшее педагогическое образование. Требования: Отлично знать предмет, доступно и и интересно объяснять материал. Целеустремленность и ответственность. Позитивность, коммуникабельность. нормативные документы.
Высшее профильное профессиональное педагогическое образование. Требования к опыту практической работы не предъявляются.
Обязанности: соблюдение этических норм поведения;работа на повышение качества образования;работа в группе продленного дня;обучение и развитиеТребования: высшее или среднее профессиональное образование;наличие первой или высшей категории;цифровая грамотность;Условия: занятия 5 раз в неделю;трудоустройство по ТК РФ;работа в современной школе с небольшим классом (до 16 человек);ежегодный оплачиваемый отпуск;возможность быстрого профессионального роста;работа в группе продленного дня;возможность подработки (индивидуальные занятия, доп. образование);
Высшее педагогическое или профильное образование (география). Опыт работы учителем географии от 1 года. Знание современных образовательных технологий.
Имеет опыт работы в качестве преподавателя/учителя/репетитора. Имеет опыт написания и выполнения студенческих работ. Знает ПК на уровне опытного...
Высшее педагогическое образование; опыт работы. Наличие квалификационной категории не ниже первой.
Активная мировоззренческая и жизненная позиция. Она помогает педагогу осмыслить социальную действительность и место ребёнка с ограниченными возможностями в ней.
Ответственность. Пунктуальность.
Цифровая грамотность. Проектная деятельность. Работа на результат. Наличие квалификационной категории приветствуется.
Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы
Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы
Высшее профессиональное образование. Опыт работы в должности учителя английского языка. Желательно наличие квалификационной категории. Отличное владение языком, методикой.
Готовы рассмотреть кандидатов без опыта работы (в том числе обучающихся старших курсов педагогических колледжей и университетов).
Высшее педагогическое образование. Опыт работы с детьми младшего школьного возраста от 1 года. Знание современных образовательных методик и желание развиваться.
Высшее педагогическое или профильное образование. Опыт работы учителем математики от 1 года. Умение находить подход к детям разного возраста и...
Педагогическое образование по профилю преподаваемого предмета. Опыт работы желателен в области подготовки обучающихся к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ.
Педагогическое высшее или среднее профессиональное образование; позитив, спокойствие, умение объяснять, способность увлекать, требовательность.
Педагогическое образование по направлению Стрессоустойчивость уверенный пользователь ПК Креативное мышление.
Высшее профессиональное образование, опыт работы в должности учителя ИЗО. Желательно наличие квалификационной категории. Желателен опыт каллиграфии и/или работы с...
Педагогическое образование. Ответственность. Исполнительность. Можно без опыта.
Включают планирование и проведение уроков в соответствии с ФГОС, организацию лабораторных работ, контроль знаний (тесты, экзамены, ЕГЭ/ОГЭ), обеспечение безопасности при экспериментах, ведение документации, внеклассную работу (кружки, олимпиады) и взаимодействие с родителями для развития у учащихся интереса к предмету.
Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся
Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу