Наличие квалификационной категории. Опыт работы в школе.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в речевом развитии обучающихся (воспитанников) дошкольного возраста.
Разработка новых подходов к преподаванию и технологии преподавания учебных курсов, дисциплин (модулей) программ подготовки кадров высшей квалификации и ДПП по соответствующим направлениям подготовки, специальностям и(или) видам профессиональной деятельности, определение условий их внедрения Разработка и обновление примерных или типовых образовательных программ, рабочих программ, планов занятий (циклов занятий) учебных курсов, дисциплин (модулей) программ подготовки кадров высшей квалификации и(или) ДПП Участие в проектировании и разработке (обновлении) основной образовательной программы подготовки кадров высшей квалификации Создание и обновление учебников и учебных пособий, включая электронные, научно-методических и учебно-методических материалов и(или) постановка задачи и консультирование в процессе разработки и создания учебно-лабораторного оборудования и(или) учебных тренажеров Оценка качества (экспертиза и рецензирование) учебников и учебных пособий, научно-методических и учебно-методических материалов, учебно-лабораторного оборудования и(или) учебных тренажеров Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах.
Профильное образование. Ответственное отношение к работе. Наличие медкнижки.
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
обучение детей с 1 по 4 класс
Знание требований ФГОС и ФОП НОО, ФГОС ОВЗ НОО. Реализация программ внеурочной деятельности и дополнительного образования.
Приоритетные направления и перспективы развития педагогической науки и образовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную...
Наличие справки об отсутствии/наличии судимости.
Применение современных методов изучения языка, включая компьютерные технологии и обучающие программы. Требование: Наличие медицинской книжки.
Высшая или первая категория. Требования: дисциплинированность, ответственность, коммуникабельность. Грамотная речь, инициативность, открытость.
Высшее педагогическое образование или студенты старших курсов. Желание работать с детьми и развивать их потенциал. Умение находить подход к каждому...
Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
Наличие мед книжки. Исполнительность, работоспособность, готовность работать с детьми.
2.2.1. Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. Педагогическое образование.
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий
- Проведение увлекательных и понятных уроков математики для школьников. - Индивидуальный подход к каждому ученику, поддержка и мотивация. -Разработка и внедрение современных методик обучения. - Ведение необходимой учебной документации. - Подготовка учеников к олимпиадам, экзаменам и другим интеллектуальным вызовам. - Участие в жизни школы, организация внеурочных мероприятий.
- Выявлять учеников с особенностями развития и помогать им раскрыть свой потенциал. - Проводить индивидуальные и групповые коррекционные занятия, направленные на предупреждение, компенсацию и коррекцию отклонений в интеллектуальном, сенсорном и речевом развитии. - Использовать современные, апробированные методики для восстановления и развития утраченных или нарушенных функций. - Вести профилактическую работу по предупреждению отклонений в развитии детей школьного возраста. - Взаимодействовать с педагогами, родителями и специалистами для создания комфортной и поддерживающей образовательной среды. -Участвовать в разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов.
- Разработка и реализация программ по информатике. - Участие в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации для создания безопасной и комфортной. образовательной среды. - Планирование и проведение учебных занятий по информатике. - Систематический анализ эффективности уроков. - Организация, контроль и оценка учебных достижений обучающихся, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы.
высшее педагогическое или психолого-педагогическое образование. – приветствуется наличие опыта работы на должностях: «учитель», "воспитатель" «заместитель директора по учебной работе», «методист». -
Высшее профессиональное образование. Высокий уровень владения предметом. Хорошее знание современных методик преподавания. Медицинская книжка.
Знание ФГОС, нормативных документов. Наличие курсов повышения квалификации.
Хорошее отношение к детям, личная эффективность, знание ФГОС, владение современными подходами к обучению и воспитанию, ответственность, умение работать в команде...
Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без...
В детский сад карамель требуется педагог английского языка для работы с дошкольниками. Проводить занятия по расписанию 2 раза в неделю. Требования.Образование - высшее.Опыт работы с детьми от 3 до 7 лет.Уметь проводить и создавать занятие в игровой форме, интегрируя язык в музыку, творчество, физическую активность.Любовь к детям, терпеливость, энергичность, творческий подход, коммуникабельность.Планирование.Разработка планов уроков, Подготовка методических материалов и наглядных пособий.
IT онлайн-академия "Кодемиум" ищет опытного и увлеченного преподавателя по информатике (программирование Scratch, Roblox, нейросети, подготовка к ОГЭ и ЕГЭ) для работы с детьми в возрасте от 8 до 17 лет. Наша цель - не только обучить детей основам программирования, но и развить у них навыки творческого мышления и решения проблем. Если у вас есть педагогический опыт и страсть к работе с детьми, мы будем рады видеть вас в нашей команде. Основные обязанности: - Проведение онлайн занятий по всем или одной из программ: Scratch, Roblox, компьютерная грамотность (в том числе нейросети), подготовка к ОГЭ и ЕГЭ для детей в группах от 8 до 10 лет. - Индивидуальная поддержка и помощь ученикам в процессе обучения. - Оценка и анализ прогресса учеников, предоставление обратной связи родителям. Требования: - Опыт преподавания от 2-х лет - Опыт ведения групповых занятий в онлайне - Навыки разработки и адаптации учебных программ и методических материалов. - Высшее образование в области педагогики, информационных технологий или смежных дисциплин. - Отличные коммуникативные навыки и умение находить подход к детям. - Ответственность, организованность и инициативность. Мы предлагаем: Конкурентоспособную оплату Гибкий график работы. Возможность профессионального и карьерного роста: заниматься методической деятельность, выступать на крупных площадках Москвы (ВДНХ, Лужники). Дружелюбную и поддерживающую рабочую атмосферу. Будем рады видеть вас в нашей команде!
Хорошее знание предмета. Ответственность, пунктуальность.
Наличие педагогического образования. Наличие медицинской книжки. Ответственность и коммуникабельность. Готовность к работе в сельской местности.
Педагогическое образование по направлению "Учитель русского языка и литературы". Наличие справки об отсутствии/наличии судимости. Ответственность и коммуникабельность.
Педагогическое образование. Медкомиссия. Высшее педагогическое образование по специальности. Желание работать с детьми и развивать их способности. Умение находить подход к...
Коммуникабельность, исполнительность, ответственность.
Высшее педагогическое образование по профилю «Русский язык и литература». Опыт работы учителем от 1 года. Знание современных образовательных стандартов и...
2.2.1. Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. Педагогическое образование.
Высшее профессиональное образование. Наличие квалификационной категории.
Высшее профессиональное образование. Наличие категории.
Наличие высшего профессионального образования. Наличие квалификационной категории. Стаж работы не менее 5 лет.
Высшее профессиональное образование. Наличие квалификационной категории и опыт работы в должности учителя русского языка и литературы.
Высшее профессиональное образование, желательно наличие квалификационной категории и опыт работы в должности учителя физики. Грамотная речь. Грамотность. Навыки межличностного общения.
Высшее профессиональное образование, желательно наличие квалификационной категории и опыт работы в должности учителя истории и обществознания.
Высшее образование, категория желательна. Умение организовать деятельность школьников. Знание программ конструирования и компьютерного чтения. Работа в инженерных спецклассах.
Готовы рассмотреть кандидатов без опыта работы (в том числе обучающихся старших курсов педагогических колледжей и университетов).
Высшее педагогическое образование. Требования: Отлично знать предмет, доступно и и интересно объяснять материал. Целеустремленность и ответственность. Позитивность, коммуникабельность. нормативные документы.
Высшее профильное профессиональное педагогическое образование. Требования к опыту практической работы не предъявляются.
Готовность к творческому подходу. Уверенный пользователь ПК и оргтехники.
Обязанности: соблюдение этических норм поведения;работа на повышение качества образования;работа в группе продленного дня;обучение и развитиеТребования: высшее или среднее профессиональное образование;наличие первой или высшей категории;цифровая грамотность;Условия: занятия 5 раз в неделю;трудоустройство по ТК РФ;работа в современной школе с небольшим классом (до 16 человек);ежегодный оплачиваемый отпуск;возможность быстрого профессионального роста;работа в группе продленного дня;возможность подработки (индивидуальные занятия, доп. образование);
Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе