Основные обязанности учителя истории в школе могут быть: Организация учебного процесса Учитель истории занимается планированием и организацией учебных занятий по предмету История . Это включает в себя: Разработку учебных программ и планов уроков в соответствии с образовательными стандартами. Подготовку учебных материалов, учебников и дополнительных ресурсов. Выбор методов и форм обучения, адаптированных к потребностям учеников. Организацию внеклассной и внешкольной работы для расширения знаний учеников в области истории. Следить за соблюдением дисциплины и порядка на уроках. Преподавание истории Основной задачей учителя истории является передача знаний ученикам. Это включает в себя: Проведение уроков-лекций и практических занятий с учащимися. Объяснение исторических событий, процессов и теорий. Проверку и оценивание учебных работ и заданий учеников. Развитие навыков анализа и критического мышления учеников. Содействие в развитии учеников Учитель истории не только преподает факты, но и способствует развитию учеников как личностей. Это включает в себя: Содействие в формировании общекультурных компетенций учеников. Помощь в развитии исторического мышления и аналитических навыков. Поддержка в профориентации и выборе будущей карьеры.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемогопредмета, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанныхпомещениях. Учитель обязан иметь тематический план работы по предмету в каждой параллели классовна учебную четверть и рабочий план на каждый урок. В своей работе по предмету использует разнообразные приемы, методы и средстваобучения. Реализует образовательные программы. Может переставлять по своемуусмотрению темы уроков в отдельных разделах программы. Проводит с учащимисяустановленное учебным планом количество контрольных и практических работ, а такженеобходимые учебные экскурсии. Обеспечивает уровень подготовки, соответствующийтребованиям государственного образовательного стандарта и несет ответственность за ихреализацию не в полном объеме. Ведет в установленном порядке учебную документацию, осуществляет текущий контрольуспеваемости и посещаемости учащихся на уроках, выставляет текущие оценки в классныйжурнал и дневники, своевременно сдает администрации необходимые отчетные данные.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Осуществлять обучение и воспитание учащихся с учетом специфики преподаваемого предмета и требований ФГОС. Планирует и осуществляет учебную деятельность в соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей. Учитель физики обязан иметь тематический план работы по предмету на каждую учебную четверть и рабочий план на каждый урок. Вести учебную документацию, осуществлять текущий контроль успеваемости и посещаемости детей на уроках физики, выставлять текущие оценки в классный журнал и дневник.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Осуществлять обучение и воспитание учащихся с учетом специфики преподаваемого предмета и требований ФГОС. Планирует и осуществляет учебную деятельность в соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей. Учитель математики обязан иметь тематический план работы по предмету на каждую учебную четверть и рабочий план на каждый урок. Вести учебную документацию, осуществлять текущий контроль успеваемости и посещаемости детей на уроках информатики, выставлять текущие оценки в классный журнал и дневник.
Осуществлять обучение и воспитание учащихся с учетом специфики преподаваемого предмета и требований ФГОС. Учитель географии обязан иметь тематический план работы по предмету на каждую учебную четверть и рабочий план на каждый урок. Вести учебную документацию, осуществлять текущий контроль успеваемости и посещаемости детей на уроках географии, выставлять текущие оценки в классный журнал и дневник.
выполнение обязанностей учителя английского языка согласно должностной инструкции
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др.
Проведение уроков и занятий по английскому языку в соответствии с образовательной программой, стандартами и методическими требованиями. Разработка и реализация уроков с использованием современных педагогических технологий, материалов и ресурсов. Оценка знаний учащихся . Проведение проверочных работ, тестов, контрольных заданий для контроля уровня освоения материала. Анализ результатов и корректировка обучения. Подготовка и проведение внеурочных мероприятий . Организация дополнительных занятий, викторин, конкурсов, проектов, связанных с английским языком и культурой страны изучаемого языка. Работа с учебными материалами и ресурсами . Подбор и адаптация учебных материалов (учебники, рабочие тетради, онлайн-ресурсы, аудио- и видеоматериалы), их использование в учебном процессе. Развитие навыков аудирования, чтения, письма и устной речи . Проведение упражнений и заданий, направленных на совершенствование этих навыков, а также на расширение словарного запаса и понимание грамматики. Сотрудничество с коллегами и родителями . Взаимодействие с другими учителями, администрацией образовательного учреждения, родителями учащихся для создания единой образовательной среды. Саморазвитие и повышение квалификации . Изучение новых методик преподавания, участие в профессиональных семинарах и мастер-классах, освоение современных технологий в образовании.
приоритетные направления и перспективы развития педагогической науки иобразовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативныеправовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в РоссийскойФедерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей имолодежи, законодательство о правах ребенка; требованиями ФГОС основного общего образования и среднего общегообразования к преподаванию информатики, рекомендации по внедрениюФедерального государственного образовательного стандарта вобщеобразовательной организации; предмет Информатика в пределах требований Федеральных государственныхобразовательных стандартов и образовательных программ основного и среднегообщего образования, его истории и места в мировой культуре и науке; современные формы и методы обучения и воспитания школьников; перспективные направления развития современной информатики; средства обучения, используемые учителем в процессе преподавания информатики,и их дидактические возможности; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов информатики;
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания
...физики и математики или переподготовка "учитель физики и математики". Опыт работы от 1 года в образовательном учреждении (не обязательно учителем).
Ответственность, коммуникабельность, любовь к детям. Условия: Наличие медицинской книжки.
Знание своего предмета, ответственность, пунктуальность.
Знание своего предмета, ответственность.
Ответственность, доброжелательность.
Высшее или среднее профессиональное педагогическое образование. Уверенное владение предметом и современными методиками преподавания. Умение выстраивать контакт с детьми и поддерживать...
Высшее профессиональное педагогическое образование. Глубокое знание своей предметной области, иметь желание и умение работать с детьми.
Высшее или среднее профессиональное педагогическое образование. Уверенное владение предметом и современными методиками преподавания. Умение выстраивать контакт с детьми и поддерживать...
Ответственность, коммуникабельность, любовь к детям. Условия: Наличие медицинской книжки.
Ответственность, коммуникабельность, любовь к детям. Условия: Наличие медицинской книжки.
Ответственность, коммуникабельность, любовь к детям. Наличие медицинской книжки.
Знание предмета, ответственность.
Грамотность, пунктуальность, ответственность.
Ответственность, пунктуальность, знание своего предмета.
Ответственность, пунктуальность, умение работать с детьми.
осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиямиФедеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начальногообщего и среднего общего образования; разрабатывает и реализует программы по изобразительному искусству в рамкахосновных общеобразовательных программ; участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательнойорганизации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; осуществляет планирование и проведение учебных занятий по изобразительномуискусству; проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению; осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих иитоговых результатов освоения основной образовательной программы по ИЗОобучающимися; формирует универсальные учебные действия; формирует у детей мотивацию к обучению; осуществляет объективную оценку знаний и умений учащихся на основетестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебнымивозможностями школьников, применяя при этом компьютерные технологии, в томчисле текстовые редакторы и электронные таблицы; формирует навыки, связанные с информационно-коммуникационнымитехнологиями.
Осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования Составляет рабочий тематический план на каждый урок, проводит учебные занятия по математике Осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы по математике учащимися школы Формирует у школьников мотивацию к обучению Осуществляет объективную оценку знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
Осуществляет профессиональную деятельность в соответствии стребованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования. Разрабатывает и реализует программы по музыке в рамках основныхобщеобразовательных программ; Участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательнойорганизации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; Осуществляет планирование и проведение учебных занятий по музыке; Проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению; Оосуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих иитоговых результатов освоения основной образовательной программы по музыкеобучающимися
Осуществляет обучение и воспитание учащихся с учетом их психологофизиологических особенностей, специфики преподаваемого предмета и требований ФГОС основного общего образования к преподаванию технологии. Обеспечивает уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта основного общего образования. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу попредмету Технология (труд) . Ведёт в установленном порядке учебную документацию, осуществляет текущий контроль успеваемости и посещаемости учащихся на уроках, выставляет текущие оценки вклассный журнал и дневники, своевременно сдаёт администрации школы необходимые отчётные данные.
Обучение и образовательная деятельность: планирование и осуществление учебного процесса в соответствии с образовательной программой учреждения, разработка рабочей программы по математике на основе примерных основных общеобразовательных программ; проведение учебных занятий с опорой на достижения педагогической и психологической наук, возрастной физиологии, школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения; организация самостоятельной деятельности учащихся; реализация проблемного обучения, связь обучения математике с практикой, обсуждение с учениками актуальных событий современности. Контроль и оценка: объективная оценка знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей; использование современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий, включая ведение электронных форм документации (электронный журнал, дневники); систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению. Работа с разными категориями учащихся: использование специальных подходов к обучению для включения в образовательную деятельность всех учащихся, включая одарённых детей, тех, для кого русский язык не является родным, учащихся с ограниченными возможностями здоровья; помощь детям, не освоившим необходимый материал, в форме специальных заданий, индивидуальных консультаций (в том числе дистанционных). Воспитательная деятельность: регулирование поведения учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды на уроках математики, поддержка режима посещения уроков; реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы как на уроках, так и во внеурочной деятельности; формирование у школьников мотивации к обучению, универсальных учебных действий, навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ). Дополнительная деятельность: организация кружков, факультативных и элективных курсов; консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где необходимы знания математики; участие в разработке и реализации программы развития образовательного учреждения, в педагогических советах, методических объединениях и других мероприятиях. Ведение документации: оформление учебной документации в установленном порядке, текущий контроль успеваемости и посещаемости учащихся, выставление оценок в классный журнал и дневники, своевременная сдача отчётных данных администрации школы.
Коррекционно-развивающее обучение - организация деятельности детей с ОВЗ с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости по реализации задач обучения, воспитания, коррекции нарушений развития и социальной адаптации (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с их возрастом и индивидуальными особенностями; - консультирование родителей (законных представителей) по использованию коррекционных форм и методов работы в домашних условиях; - применение в работе современных образовательных технологий, включая информационные ресурсы; - использование олигофренопедагогических технологий по развитию познавательной активности, преодолению интеллектуальных нарушений в процессе обучения и воспитания разных категорий обучающихся с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости; - применение специальных педагогических технологий сопровождения обучающихся с различными формами умственной отсталости в системе комплексной реабилитации; - планирование и организация различных видов самостоятельной деятельности детей с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости; - взаимодействие со специалистами, осуществляющими комплексную реабилитацию; - осуществление ведения нормативной документации, включая электронный документооборот; - соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требования профессиональной этики.
- Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого физиологических особенностей и требований ФГОС. - Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. - Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей. - Организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, осуществляет связь обучения по предмету с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности. - Оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по предмету, учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся используя компьютерные технологии в своей деятельности. - Соблюдает права, и свободы обучающихся поддерживает учебную дисциплину, режим посещения занятий, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию обучающихся.
осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП основного общего и среднего общего образования; разрабатывает и реализует рабочие программы по математике на основе Федеральной рабочей программы (ФРП) по математике соответствующего уровня образования; участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды
осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП основного общего и среднего общего образования; разрабатывает и реализует рабочие программы по физике на основе Федеральной рабочей программы (ФРП) по физике соответствующего уровня образования; участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды.
Проведение уроков труда (технологии), организация учебного процесса, заполнение электронного журнала
осуществляет профессиональную деятельность в соответствии стребованиями ФГОС и ФОП начального, основного и среднего общего образования; разрабатывает и реализует рабочие программы по физической культуре; участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; осуществляет планирование и проведение учебных занятий по физкультуре; осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений,текущих и итоговых результатов освоения обучающимися образовательной программы по предмету Физическая культура"
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в школе (Обучение, воспитательная деятельность, развивающая деятельность, предметное обучение)
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в школе (Обучение, воспитательная деятельность, развивающая деятельность, предметное обучение)
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в школе (Обучение, воспитательная деятельность, развивающая деятельность, предметное обучение)
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в школе (Обучение, воспитательная деятельность, развивающая деятельность, предметное обучение)
В рамках трудовой общепедагогической функции обучения: осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования; разрабатывает и реализует программы по учебной дисциплине в рамках основных общеобразовательных программ; участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; осуществляет планирование и проведение учебных занятий; проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению; осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися; формирует универсальные учебные действия; формирует навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ); формирует у детей мотивацию к обучению;