Обеспечивает санитарное состояние группы, помогает воспитателю в организации режимных моментов (питание, сон, прогулка, одевание), а также участвует в образовательном процессе.
Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями
1. Обеспечивает выполнение Инструкции по охране жизни и здоровья детей в ДС и соблюдает правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. 2. Организует текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива. 3. Координирует работу преподавателей, воспитателей и других педагогических работников по выполнению программы воспитания и обучения дошкольников, учебных и личных планов, программы экспериментальной работы. 4. Осуществляет контроль и обеспечивает качество образовательного и воспитательного процессов, объективность оценки результатов этой работы. 5.Организует и координирует взаимодействие между представителями педагогической науки и практики по разработке необходимых учебно-методических рекомендаций, пособий и соответствующей документации. 6.Организует просветительскую работу для семей воспитанников. 7.Оказывает помощь педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных программ и технологий, руководит профессиональным обучением и планирует эту работу. 8.Организует учебно-воспитательную, методическую, культурно-массовую работу в учреждении. 9.Осуществляет контроль за учебной нагрузкой воспитанников и несет за нее ответственность.
присмотр и уход за воспитанниками
3.1. Обучать кадет закрепленного класса (взвода) и направлять их деятельность в соответствии с типовым положением о кадетских школах (школах-интернатах) рабочей программой воспитания, Уставом кадетского корпуса, других руководящих документов и распоряжений, приказов и указаний директора кадетского корпуса. 3.2. Планировать и организовывать процессы воспитания, подготовки кадет к урокам, жизнедеятельности (обеспечение службы быта и досуга кадет, поддержание внутреннего порядка и соблюдение распорядка дня, соблюдению правил ношения формы одежды кадетами, укрепление их здоровья), проводить индивидуальную воспитательную работу с кадетами закрепленного учебного класса (взвода). 3.3. Знать фамилию, имя, отчество, год рождения, национальность, семейное положение, склонности и увлечения, успехи и недостатки каждого кадета закрепленного учебного класса (взвода) в учебе, их морально-психологические качества, поддерживать тесный контакт с родителями (законными представителями) кадет закрепленного учебного класса (взвода) (проводить одно родительское собрание в месяц). 3.4. Планировать и проводить с воспитанниками закрепленного учебного класса (взвода) коррекционно-развивающую работу. 3.5. Способствовать формированию у кадет закрепленного учебного класса (взвода), нравственных качеств гражданина, прививать им навыки культурного поведения, ответственного отношения к учебе, труду, уважению прав человека, проводить работу по профилактике у кадет отклоняющегося поведения, вредных привычек. 3.6. Реализовывать возрастную программу воспитания кадетского корпуса в системе классных часов, внеклассных мероприятий с кадетами закрепленного учебного класса (взвода), вести план- конспекты проведения мероприятий. 3.7. Изучать и записывать в рабочую книгу воспитателя индивидуальные способности, интересы и склонности кадет закрепленного учебного класса (взвода). 3.8. Вести рабочую (рабочая книга воспитателя, тетрадь проведения самоподготовки, ведомость выдачи учебников кадетам) и ротную документацию. 3.9. Заботиться о сохранности контингента кадет закрепленного учебного класса (взвода).
участие в разработке основной общеобразовательной программы детского сада; создание безопасной и психологически комфортной образовательной среды; планирование и реализация образовательной работы в группе детей; организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы; реализация педагогических рекомендаций специалистов в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы; формирование психологической готовности к школьному обучению; создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми; организация различных видов деятельности, включая предметную, познавательно-исследовательскую, игру и конструирование.