Воспитатель кадетского класса: 2.1. Воспитательная работа с обучающимися кадетского класса 2.1.1. Планирование воспитательной работы с обучающимися кадетского класса. 2.1.2. Организация социально и личностно значимой деятельности с обучающимися кадетского класса. 2.1.3. Организационно-методическое обеспечение воспитательного процесса с обучающимися кадетского класса.
Воспитатель должен уметь: владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки занятий: проектная и исследовательская деятельность, эксперименты и т.п.; разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности; организовывать различные виды образовательной деятельности: игровую, исследовательскую, проектную, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона; общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их; защищать достоинство и интересы воспитанников, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях; владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п.; сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач;
Изучает личностные особенности, склонности, интересы обучающихся и динамику воспитательного процесса в группе обучающихся; разрабатывает план воспитательной работы, разрабатывает меры по развитию самоуправления, приобщает обучающихся к проектированию совместной социально и личностно значимой деятельности; оказывает консультационную поддержку обучающимся в проектировании индивидуального маршрута в коллективной деятельности; реализует меры по формированию микросреды и психологического климата, благоприятных для каждого обучающегося, организует деятельность обучающихся в целях их гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, интеллектуального и физического воспитания; проводит мероприятия, экскурсии, направленные на формирование социальной компетентности; знакомит обучающихся с возможностями получения дополнительного образования и организации досуга в образовательных организациях и вне их
Присмотр и организация режима, образовательная и воспитательная работа,развивающая и диагностическая работа, документационная работа.
1) Обеспечение состояния помещений и оборудования в соответствии с санитарно-эпидемиологическими и сантарными правилами и гигиеническими нормами; 2) Выполнение повседневной работы в группе совместно с воспитателем;
Воспитание и разностороннее развитие детей дошкольного возраста
Воспитание и уход за воспитанниками
-Осуществление образовательной деятельности в группе воспитанников по образовательным программам дошкольного образования; -Формирование образовательной среды для группы воспитанников; -Взаимодействие с педагогами и родителями (законнымипредставителями) воспитанников по вопросамих развития;
Согласно должностной инструкции
Планировать и организовывать жизнедеятельность детей, осуществлять их воспитание; проводить повседневную работу, обеспечивающую создание условий для их социально-педагогической реабилитации, социальной и трудовой адаптации
Оказывать помощь воспитанникам в поддержании правил личной гигиены, организовывать уборку жилых помещений, сдавать вещи в стирку, гладить и производить мелкий ремонт детской одежды
Диагностическая работа: Обследование обучающихся для определения уровня интеллектуального, сенсорного и речевого развития, структуры и степени выраженности нарушений. Анализ результатов обследования, составление заключений и доведение их до сведения родителей и педагогов. Динамическое наблюдение за развитием ребёнка в процессе обучения, оценка эффективности выбранных методов и приёмов. Коррекционно-развивающая деятельность: Определение задач, форм и методов коррекционной работы, организация и проведение занятий в соответствии с утверждённой программой. Проведение индивидуальных и групповых занятий, направленных на коррекцию интеллектуальных, сенсорных и речевых нарушений, исправление нервно-психических отклонений. Комплектование групп для занятий с учётом психофизического развития детей. Разработка и использование коррекционных программ (апробированных и авторских), циклов занятий. Профилактика вторичных нарушений, связанных с первичным дефектом, и подготовка детей к адаптации в школьном обучении. Консультативная и методическая работа: Оказание помощи родителям (законным представителям), педагогам и другим специалистам в вопросах профилактики отклонений в развитии, дифференцированной диагностики и применения специальных методик. Консультирование участников образовательного процесса по вопросам образования, воспитания, развития и социальной адаптации детей. Проведение обучающих занятий для родителей. Организационные и вспомогательные функции: Создание психологически комфортной и безопасной среды для детей. Обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся во время коррекционно-образовательной деятельности. Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк), педагогических советов, родительских собраний. Взаимодействие с воспитателями, учителями и другими специалистами для закрепления результатов коррекции. Направление детей на консультации в психологические, медицинские и медико-педагогические центры при необходимости. Ведение профессиональной документации (программы, планы, циклограммы, отчёты, журналы учёта и т.д.).
Согласно должностной инструкции 0,25 шт.ед.