Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка
0,5 ставки (4 часа)
Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у несовершеннолетнего с ограниченными возможностями, детей-инвалидов, детей с РАС и с признаками РАС. Осуществляет обследование несовершеннолетнего с ограниченными возможностями, детей-инвалидов, детей с РАС и с признаками РАС, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушений развития. Формирует списки несовершеннолетних с ограниченными возможностями, детей-инвалидов, детей с РАС и с признаками РАС для занятий с учетом психофизического состояния Проводит групповые и индивидуальные занятия по коррекции недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. Консультирует специалистов и родителей (законных представителей) по применению специальных методов и приемов оказания помощи несовершеннолетнему с ограниченными возможностями, детям-инвалидам, детям с РАС и с признаками РАС Реализует дополнительные образовательные программы, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии, а также современных информационных технологий. Изучает индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности несовершеннолетнего с ограниченными возможностями, детей-инвалидов, детей с РАС и с признаками РАС, с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой, роста их познавательной мотивации и становления учебной самостоятельности, формирования компетентностей, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.