Согласно должностной инструкции "учитель"
Учитель-дефектолог осуществляет педагогическую деятельность в обучении по адаптированным основным общеобразовательным программам, воспитании, коррекции нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
согласно должностной инструкции учителя.
согласно должностной инструкции учителя
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Развитие инициативы обучающихся по использованию математики
Планирует и проводит учебные занятия. Разрабатывает и реализует программы учебных дисциплин Систематически анализирует эффективность учебных занятий и подходов к обучению, обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровней образования - аккуратно и своевременно заполняет данные об учебных программах и их прохождении (тематическое планирование), об успеваемости и посещаемости учащихся, домашних заданиях в рамках своих должностных инструкций; - выставляет текущие отметки, записывают темы проведенных занятий, домашние задания в день проведения урока на школьных или персональных компьютерах - рекомендуется заранее размещать задания, чтобы у обучающихся была возможность заблаговременно планировать свое время - выставляет отметки за письменные работы не позднее чем через три рабочих дня после проведения работы - выставляет оценки в рамках промежуточной и итоговой аттестации обучающихся по каждому предмету каждому ученику в течение последней недели каждого учебного периода до начала каникул. - организует обмен информацией с обучающимися, их родителями, администрацией Функции и виды деятельности классного руководителя: - своевременно заполняет и следит за актуальностью данных об учащихся и их составе - отмечает причины отсутствия учащихся на уроках; - ведет корректную деловую переписку с родителями; - предоставляют реквизиты доступа (пригласительный код) родителям и учащимся МБОУ НШДС №105, полученные от ответственного за информатизацию; - организует сбор комплекта документов по обеспечению законодательных требований о защите персональных данных - ведет мониторинг успешности обучения; - проводит первичные консультации для учеников и их родителей (законных представителей) по работе с электронным журналом/дневником - осуществляет контроль доступа родителей и учащихся в электронный журнал/дневник. - анализирует посещаемость, качество и динамику успеваемости класса - представляет администрации отчеты (в электронном виде) по классу в соответствии с техническими возможностями электронного журнала
Работа направленная на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников с нарушениями в развитии. Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми по исправлению речевых нарушений и нервно-психологических отклонений в развитии, восстановление нарушенных функций.
Выполнять свою профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС основного общего и среднего образования. Разрабатывать и реализовывать программы по учебной дисциплине в рамках основных общеобразовательных программ. Планировать и проводить учебные занятия. Проводить анализ эффективности уроков и подходов к обучению. Контролировать и оценивать учебные достижения, текущие и итоговые результаты освоения образовательной программы обучающимися.
Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы. Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования. Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды. Планирование и проведение учебных занятий.
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Планирование и проведение учебных занятий Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование мотивации к обучению
Теория и методика преподавания математики Решать задачи элементарной математики соответствующей ступени образования, в том числе те новые, которые возникают в ходе работы с обучающимися, задачи олимпиад (включая новые задачи регионального этапа всероссийской олимпиады)
программы основного общего и среднего общего образования
- обучение и воспитание школьников и подростков с учетом специфики изучаемого предмета - проведение занятия в соответствии с регламентом образовательного учреждения - разработка учебных планов, внедряя образовательную программу по стандартам ФГОС - контроль успеваемости и посещаемости занятий - принимать участие в жизни образовательного учреждения, включая собрания и встречи с родителями.
Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в общеобразовательной организации: 1. Общепедагогическая функция. Обучение. 2. Воспитательная деятельность. 3. Развивающая деятельность. 4. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ: 4.1. Педагогическая деятельность по реализации образовательных программ основного и среднего общего образования. 4.2. Предметное обучение.
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Планирование и проведение учебных занятий Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ) Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы, Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование мотивации к обучению
организация и проведение учебно-коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в развитии; обследование детей с целью определения степени выраженности имеющегося дефекта; проведение групповых и индивидуальных занятий с целью восстановления нарушенных функций; консультирование родителей по применению методик и приемов оказания помощи проблемным детям; ведение документации.
1.Организация деятельности обучающихся с ОВЗ по освоению образовательных программ адаптированных для их обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений речевого развития и социальную адаптацию 2.Разработка программно-методического обеспечения образовательных программ и программ коррекционной помощи для обучающихся с ОВЗ 3. осуществление диагностической и консультативной помощи участникам образовательных отношений
организация педагогического процесса ведение уроков объяснение учебных материалов проведение контрольных работ и экзаменов проверка домашних заданий выставление оценок заполнение классного журнала составление поурочных планов методическая работа календарное планирование деятельности анализ успеваемости учащихся обеспечение дисциплины и безопасности во время уроков составление отчетности педагогическая работа с детьми и их родителями
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в общеобразовательной организации: 2.1.1. Общепедагогическая функция. Обучение. 2.1.2. Воспитательная деятельность. 2.1.3. Развивающая деятельность. 2.2. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ: 2.2.1. Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. 2.2.2. Предметное обучение.
Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе
планирование и проведение уроков, оценку знаний учащихся, разработку учебных материалов, а также взаимодействие с родителями и администрацией школы
Преподавание русского языка и литературы Разработка и подготовка уроков по ФГОС Ведение учебной документации Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам Контроль успеваемости и посещаемости учащихся
Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
Воспитатель группы продленного дня. Планирование воспитательной деятельности с группой обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС: изучает личностные особенности, склонности, интересы обучающихся и динамику воспитательного процесса в группе обучающихся участвует в разработке плана внеурочной деятельности МБОУ НШДС №105 и (или) плана воспитательной деятельности с группой обучающихся, рабочей программы курсов внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС (регламентируется Положением о рабочей программе учебного предмета, курса, в том числе внеурочной деятельности в МБОУ НШДС №105); участвует в реализации мер по формированию микросреды и психологического климата, благоприятных для каждого обучающегося; организует творческую деятельность обучающихся в целях их духовно-нравственного (нравственного), интеллектуального и физического развития; содействует поддержке обучающихся в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях; проводит с группой обучающихся мероприятия, экскурсии (в рамках курсов внеурочной деятельности), направленные на формирование у них социальной компетентности; реализует современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы; способствует развитию общения обучающихся, помогает и поддерживает организацию деятельности ученических органов самоуправления; помогает обучающемуся решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, учителями, родителями (законными представителями); осуществляет помощь обучающимся в учебной деятельности, способствует обеспечению уровня их подготовки соответствующего требованиям ФГОС; содействует получению дополнительного образования обучающимися через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в МБОУ НШДС № 105 и по месту жительства; совместно с учителем (классным руководителем) осуществляет подготовку обучающихся к участию в мероприятиях различного уровня и направленности; проводит наблюдения (мониторинг) за здоровьем и личностным развитием обучающихся (по направления внеурочной деятельности), в том числе с помощью электронных форм; при необходимости на основе изучения индивидуальных особенностей, рекомендаций педагога-психолога планирует и проводит с обучающимися с ОВЗ коррекционно-развивающую работу (с группой или индивидуально);
Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся . Изучает особенности личности обучающихся и их микросреды, условия их жизни. Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку. Выступает посредником между обучающимися (воспитанниками, детьми) и учреждением, организацией, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов. Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы с обучающимися (воспитанниками, детьми), способы решения личных и социальных проблем, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся . Организует различные виды социально значимой деятельности обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении. Организует разнообразные виды деятельности обучающихся (воспитанников, детей), ориентируясь на особенности их личности, развитие их мотивации к соответствующим видам деятельности, познавательных интересов, способностей, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности. Участвует в организации их самостоятельной деятельности, в том числе исследовательской. Обсуждает с обучающимися (воспитанниками, детьми) актуальные события современности. Участвует в осуществлении работы по трудоустройству, патронату, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг обучающихся (воспитанников, детей) из числа сирот и оставшихся без попечения родителей. Взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи обучающимся (воспитанникам, детям), нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации. Участвует в работе педагогических, методических советов, в других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим) обучающихся (воспитанников, детей).