1.Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в общеобразовательной организации: 1.1. Общепедагогическая функция. Обучение. 1.2. Воспитательная деятельность.1.3. Развивающая деятельность. 2. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ: 2.1. Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. 2.2. Предметное обучение.
1.Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в общеобразовательной организации: 2.1.1. Общепедагогическая функция. Обучение. 2.1.2. Воспитательная деятельность. 2.1.3. Развивающая деятельность. 2. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ: 2.1. Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования. 2.2. Предметное обучение.
Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
проведение коррекционно-развивающих занятий с обучающимися, развитие речи, развитие психических процессов; Решение проблем письменной речи,преодоление трудностей в учебе.
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в начальных классах общеобразовательного учреждения Общепедагогическая функция. Обучение. Воспитательная деятельность. Развивающая деятельность.
Должностные обязанности Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС и ФРП Разработка и реализация рабочих программ по технологии на основе ФРП соответствующего уровня общего образования. Планирование и проведение учебных занятий по технологии. Систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению. edu.mari.ru Организация, контроль и оценка учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения образовательной программы по технологии. Формирование универсальных учебных действий, мотивации к обучению, объективной оценки знаний и умений учащихся с использованием компьютерных технологий. Использование разнообразных форм, приёмов, методов и средств обучения, включая проектную, творческую деятельность, проблемное обучение. Обеспечение связи обучения технологии с практикой, обсуждение с учениками актуальных событий современности. Помощь детям, не освоившим необходимый материал, в форме специальных заданий, индивидуальных консультаций (в том числе дистанционных). Организация внеурочной деятельности по технологии (кружки, факультативные и элективные курсы). Ведение учебной документации, текущий контроль успеваемости и посещаемости учащихся, выставление оценок в классный журнал и дневники, сдача отчётных данных администрации школы. Участие в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды.
-Моет полы, подметает, моет стены и т.д. -Следит за наличием моющих средств и приспособлений. - Готовит с соблюдением правил безопасности необходимые моющие и закрепленном за ней участке. - Соблюдает правила санитарии и гигиены в убираемых помещениях. -Соблюдает правила охраны труда и техники безопасности, данную должностную инструкцию уборщика служебных помещений в школе, правила пожарной и электробезопасности. - В летнее время привлекается к ремонту школы и работе на пришкольном участке. - Наблюдает за порядком на закрепленном участке, тактично пресекает явные нарушения порядка со стороны обучающихся и в случае их неподчинения законному требованию сообщает об этом дежурному учителю.
Обучение . Планирование и проведение учебных занятий по изобразительному искусству, систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению. Воспитательная деятельность . Регулирование поведения учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды на уроках ИЗО, реализация современных форм и методов воспитательной работы. Развивающая деятельность . Проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды на занятиях по изобразительному искусству, развитие у детей познавательной активности, самостоятельности, инициативы. Педагогическая деятельность по реализации программ основного общего образования . Формирование общекультурных компетенций, определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных способов его обучения и развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута по дисциплине Изобразительное искусство . Обязанности учителя ИЗО: Разрабатывать тематические планы и рабочие программы в соответствии с образовательными стандартами, готовиться к урокам. Обучать основам изобразительного искусства: объяснять теорию, организовывать практические занятия. Оценивать работы учеников, проводить выставки, конкурсы, ярмарки. Вести учебную документацию, осуществлять текущий контроль успеваемости учащихся и посещения ими уроков ИЗО, выставлять текущие оценки в классный журнал и дневники. Контролировать наличие у детей альбомов, принадлежностей для рисования в рамках предмета Изобразительное искусство, хранить некоторые лучшие творческие работы учащихся в учебном кабинете ИЗО. Готовить и использовать в обучении различный дидактический материал, наглядные пособия, репродукции, рисунки, раздаточный учебный материал. Своевременно по указанию заместителя директора по учебно-воспитательной работе заполнять и предоставлять для согласования график проведения контрольных (проверочных, тестовых) работ по изобразительному искусству. Организовывать участие обучающихся в конкурсах по изобразительному искусству, во внеклассных предметных мероприятиях, в неделях ИЗО, защитах творческих проектов. Участвовать в педагогических советах, производственных совещаниях, семинарах, круглых столах, предметных неделях изобразительного искусства. Осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), посещать по просьбе классных руководителей родительские собрания, оказывать консультативную помощь родителям обучающихся.
- Выполняет обязанности, возложенные приказами Об охране труда и соблюдении правил техники безопасности и Об обеспечении пожарной безопасности .- Разрабатывает и представляет на утверждение директору школы обязательные Инструкции по охране труда .- Контролирует наличие и правильность ведения учащимися рабочих тетрадей по предмету.- Осуществляет выборочную проверку тетрадей, однако каждая тетрадь должна проверяться не реже одного-двух раз за учебную четверть.- Организует совместно с коллегами проведение школьной олимпиады по предмету и, по возможности, внеклассную работу по предмету.- Формирует сборные команды школы по параллелям классов для участия в районной, окружной, городской, областной олимпиадах.- Организует в течение года выставки творческих работ учащихся.- Принимает участие в работе комиссии по эстетическому оформлению школы.
Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование мотивации к обучению Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Формирование универсальных учебных действий Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ) Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
1. Координировать работу учителей и других педагогических работников по выполнению учебных планов, программ и календарно-тематического планирования. 2. Организовывать и координировать разработку необходимой учебнометодической и иной документации. 3. Осуществлять контроль за качеством учебного процесса и объективностью оценки результатов образовательной деятельности обучающихся; 4. Организовывать работу по подготовке и проведению ОГЭ. 5. Организовывать просветительскую работу для родителей, принимать родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам организации учебного процесса. 6. Осуществляет контроль за учебной нагрузкой обучающихся. 7. Обеспечивать своевременное составление и представление установленной отчетной документации, контролировать правильное и своевременное ведение учителями классных журналов и другой документации. 8. Участвовать в комплектовании классов и принимать меры по сохранению контингента обучающихся. 9. Участвовать в подборе и расстановке педагогических кадров, организовывать повышение их квалификации и профессионального мастерства. 10. Принимать участие в подготовке и проведении аттестации педагогических работников школы.
3.2. Удаляет пыль, подметает, моет стены, полы, лестницы, оконные рамы и стекла, дверные блоки, убирает мусор за батареями на закрепленном участке. 3.3. После каждой перемены убирает санузлы, чистит и дезинфицирует унитазы, раковины и другое санитарно-техническое оборудование на закрепленном участке. 3.4. Осуществляет очистку урн от бумаги и промывку их дезинфицирующими растворами. 3.5. Собирает мусор и относит его в установленное место. 3.6. Следит за работой светильников в закрепленных за ней санитарных узлах и выключает их по мере надобности. 3.7. Следит за наличием моющих средств и приспособлений. 3.8. Готовит с соблюдением правил безопасности необходимые моющие и дезинфицирующие растворы. 3.9. Один раз в месяц проводить генеральную уборку на закрепленном за ней участке. 3.10. По окончании занятий делает уборку закрепленных за ней классов. 3.11. Соблюдает правила санитарии и гигиены в убираемых помещениях. 3.12. Соблюдает правила охраны труда и техники безопасности, пожарной и электробезопасности. 3.13. В летнее время привлекается к ремонту школы и работе на пришкольном участке. 3.14. Наблюдает за порядком на закрепленном участке, тактично пресекает явные нарушения порядка со стороны обучающихся и в случае их неподчинения законному требованию сообщает об этом дежурному учителю.
преподавание учебного предмета - физика; помощь ученикам в освоении учебной программы, контроль качества усвоения материалов и оценка уровня знаний обучающихся; ведение образовательной деятельности в соответствии с ФГОС; разработка методических материалов в рамках своей компетенции.
Осуществление обучения и воспитания обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.
Осуществление обучения и воспитания обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.
Осуществление обучения и воспитания обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы
Осуществление обучения и воспитания обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.
Осуществление обучения и воспитания обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.
осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального, основного и среднего общего образования; разработка и реализация программы по физической культуре в рамках основных общеобразовательных программ; участие в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; осуществление планирования и проведения учебных занятий по физкультуре; проведение систематического анализа эффективности уроков и подходов к обучению; осуществление организации, контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы по физической культуре учащимися; формирование у обучающихся школы мотивации к обучению
- профессионально проводить уроки для учеников разного уровня подготовки; -соблюдать регламенты и правила работы в лицее; - проводить оценку прогресса учеников и предоставлять обратную связь; - поддерживать учеников и их мотивацию к изучению предмета; - использование современных методик преподавания; - разработка учебных планов на урок, четверть, полугодие, год; - индивидуальный подход к учащимся.
- профессионально проводить уроки для учеников разного уровня подготовки; -соблюдать регламенты и правила работы в лицее; - проводить оценку прогресса учеников и предоставлять обратную связь; - поддерживать учеников и их мотивацию к изучению предмета; - использование современных методик преподавания; - разработка учебных планов на урок, четверть, полугодие, год; - индивидуальный подход к учащимся.
- профессионально проводить уроки для учеников разного уровня подготовки; - соблюдать регламенты и правила работы в лицее; - проводить оценку прогресса учеников и предоставлять обратную связь; - поддерживать учеников и их мотивацию к изучению предмета; - использование современных методик преподавания; - разработка учебных планов на урок, четверть, полугодие, год; - индивидуальный подход к учащимся.
- профессионально проводить уроки для учеников разного уровня подготовки; - соблюдать регламенты и правила работы в лицее; - проводить оценку прогресса учеников и предоставлять обратную связь; - поддерживать учеников и их мотивацию к изучению предмета; - использование современных методик преподавания; - разработка учебных планов на урок, четверть, полугодие, год; - индивидуальный подход к учащимся.
- профессионально проводить уроки для учеников разного уровня подготовки; -соблюдать регламенты и правила работы в лицее; - проводить оценку прогресса учеников и предоставлять обратную связь; - поддерживать учеников и их мотивацию к изучению предмета; - использование современных методик преподавания; - разработка учебных планов на урок, четверть, полугодие, год; - индивидуальный подход к учащимся.
- профессионально проводить уроки для учеников разного уровня подготовки; - соблюдать регламенты и правила работы в лицее; - проводить оценку прогресса учеников и предоставлять обратную связь; - поддерживать учеников и их мотивацию к изучению предмета; - использование современных методик преподавания; - разработка учебных планов на урок, четверть, полугодие, год; - индивидуальный подход к учащимся.
- профессионально проводить уроки для учеников разного уровня подготовки; -соблюдать регламенты и правила работы в лицее; - проводить оценку прогресса учеников и предоставлять обратную связь; - поддерживать учеников и их мотивацию к изучению предмета; - использование современных методик преподавания; - разработка учебных планов на урок, четверть, полугодие, год; - индивидуальный подход к учащимся.
проведение уроков в соответствии с принятыми программами; организация и проведение внеклассных мероприятий (экскурсии, посещение выставок, музеев); разработка обучающей программы с учётом норм и требований законодательства; составление планов занятий и внеклассных мероприятий на каждый день и четверть; проверка усвоенных учениками знаний; индивидуальная работа с учениками (помощь в усвоении материала, воспитательные беседы, мотивационные мероприятия); беседы с родителями при выявлении проблем у ребёнка и для разработки стратегии воспитания; охрана жизни и здоровья детей во время обучения, оказание доврачебной помощи; ежедневная проверка тетрадей (классные и домашние занятия).
Планировать и проводить учебные занятия по математике (преподавание предметов "алгебра", "геометрия", "вероятность и статистика" в 10-х классах). Проводить систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению. Организовывать, контролировать и оценивать учебные достижения, текущие и итоговые результаты освоения основной образовательной программы по математике. Формировать универсальные учебные действия, навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ), мотивацию к обучению. Объективно оценивать знания и умения учащихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. Контролировать наличие у учеников тетрадей по математике, соблюдение единого орфографического режима. Вести учебную документацию, осуществлять текущий контроль успеваемости и посещаемости учащихся на уроках, выставлять текущие оценки в классный журнал и дневники. Предоставлять информацию о дополнительном образовании, возможности углублённого изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий. Консультировать обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики. Содействовать формированию у детей позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания. Готовить и использовать при обучении различный дидактический материал и наглядные пособия. Осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), посещать по просьбе классных руководителей родительские собрания, оказывать консультативную помощь родителям учащихся.
Планирование и проведение учебных занятий по учебному предмету "Физика". Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.
Планирование и проведение уроков, контрольных работ, факультативов по предмету "Математика". Разработка рабочих программ, ведение электронных журналов. Формирование математической культуры, развитие логического и аналитического мышления. Распознавание и поддержка способностей учащихся (олимпиады, проекты). Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.
Преподавание базовых предметов в начальных классах (1-4) в соответствии с ФГОС НОО;, разработка поурочных планов и рабочих программ. Проведение учебных занятий с обучающимися, в том числе с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью) с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья детей; Оценка учебных достижений: текущая и итоговая проверка знаний, проведение контрольных работ. Ежедневная проверка тетрадей (классных и домашних работ). Осуществление взаимодействия с педагогическими работниками, родителями (законными представителями) детей в целях поддержки обучающихся;
Планирование и проведение учебных занятий по английскому языку. Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.
Планирование и проведение уроков, контрольных работ, факультативов по предмету "Информатика". Разработка рабочих программ, ведение электронных журналов. Развитие логического и аналитического мышления. Распознавание и поддержка способностей учащихся (олимпиады, проекты). Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.
Проведение первичного обследования обучающихся с ОВЗ для определения образовательного маршрута и выявления особенностей развития (психофизического, речевого, познавательного). Регулярная оценка прогресса в развитии и обучении (динамическое наблюдение). Выявление причин трудностей в обучении и развитии (включая анализ медицинской и психолого‑педагогической документации). Разработка и реализация индивидуальных и групповых программ коррекции и развития (на учебный год и по периодам). Проведение индивидуальных и групповых занятий: Консультирование педагогов по вопросам: организации образовательного процесса для детей с ОВЗ; выбора методов и приёмов обучения и воспитания; создания специальных условий включения обучающихся в среду. Консультирование родителей (законных представителей) по вопросам: воспитания и обучения детей с ОВЗ дома; создания развивающей среды; реализации рекомендаций по сопровождению ребёнка. Разработка письменных рекомендаций для педагогов и родителей (с учётом индивидуальных особенностей и состояния здоровья обучающегося).
Лаборант кабинета химии обеспечивает: чистоту и порядок размещения предметов оборудования в кабинете химии и лаборантской; содержание в определенном, наиболее удобном для работы порядке приборы, химическую посуду, реактивы и вспомогательные материалы; ведение учета учебного оборудования по установленной учителем химии системе учета (инвентарная книга, книга расходования реактивов и материалов); подготовку сведений о расходе материальных ценностей (оборудование, реактивы и прочие материалы) и их пополнении; оформление актов списания и актов сдачи отходов, содержащих серебро; хранение учебного оборудования в соответствии с требованиями безопасности; обязательное и постоянное присутствие на лабораторных и практических занятиях в кабинете в качестве ассистента учителя при проведении занятий и обеспечения безотказной работы учебного оборудования, безопасности учащихся.
Планировать и проводить учебные занятия по технологии, в том числе по шитью. Разрабатывать и реализовывать рабочие программы по технологии. Проводить систематический анализ эффективности уроков. Организовывать, контролировать и оценивать учебные достижения, текущие и итоговые результаты освоения обучающимися образовательной программы по технологии.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
проводить логопедическое обследование обучающихся для выявления структуры и степени выраженности речевых нарушений; анализировать результаты комплексного психолого‑педагогического обследования (в том числе коллегиальные заключения); определять причины неуспеваемости, связанные с речевыми нарушениями; формировать списочный состав обучающихся, нуждающихся в логопедической помощи; вести речевые карты и иную диагностическую документацию. планировать и проводить индивидуальные и групповые занятия по коррекции нарушений устной речи, письма и чтения; разрабатывать тематическое и перспективное планирование занятий, учебно‑дидактический материал; реализовывать программы коррекционной работы как часть основной образовательной программы школы; отслеживать динамику коррекционного процесса и оценивать эффективность применяемых методов; консультировать педагогов и родителей по вопросам развития, обучения и воспитания детей с речевой патологией. разрабатывать рекомендации для учителей и родителей по использованию специальных методов и приёмов помощи детям; оформлять план работы на учебный год, график занятий, журнал обследования и учёта работы; составлять отчёты о проделанной работе (в т. ч. годовой анализ).
Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования разнообразные формы, методы и средства обучения и воспитания в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО, требованиями возрастной психологии и школьной гигиены; - проводит обучение изобразительному искусству обучающихся
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики )
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики
Планировать и проводить занятия с использованием разнообразных форм, приёмов, методов и средств обучения, в том числе по индивидуальным планам. Эффективно использовать современные образовательные технологии, включая информационно-коммуникационные и цифровые ресурсы. Организовывать и осуществлять разнообразные виды деятельности учащихся, ориентируясь на личность и индивидуальность ребёнка, развивать его мотивацию, познавательные интересы, способности. Организовывать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, проектную и творческую. Выявлять образовательные запросы и потребности обучающихся, помогать в решении индивидуальных проблем, связанных с трудностями в освоении образовательных программ. Корректировать учебную деятельность исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учётом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста. Компенсировать пропущенные уроки за счёт более рациональной подачи материала, чтобы не создавать перегрузки для учащегося в другое время. Формировать универсальные учебные действия и навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями Давать объективную оценку знаний обучающихся на основе различных методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся