Имеете желание развиваться и расти среди профессионалов. Опыт работы от 4-х лет в должности учителя начальных классов (обязательное условие).
переподготовкой. - с опытом работы (особенно ждем учителей первой и высшей категорий). - готовых к переезду в Московскую область. - любящих детей и...
МБОУ г. Владимира "СОШ 28 им. М.П.Лазарева" приглашает на работу учителя английского языка. Обязанности: • проведение уроков английского языка в соответствии с ФГОС; • организация проектной деятельности; • осуществление контроля успеваемости и посещаемости учащихся на уроках; • своевременное заполнение электронного журнала; • классное руководство. Требования: • высшее профессиональное образование по специальности, либо профильное образование и профессиональная переподготовка; • ответственность и исполнительность при выполнении должностных обязанностей; • уважительное отношение к детям, родителям и коллегам; • умение работать в ФГИС «Моя школа». Условия: • оформление по ТК РФ; • полная занятость – 24-27 часов в неделю; • график работы 5/2; • ежегодный удлиненный оплачиваемый отпуск — 56 календарных дней; • система наставничества для новых сотрудников; • возможность прохождения курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки за счет работодателя; • учительская ипотека: предоставление до 1 000 000 рублей на первоначальный взнос, компенсация процентов; • дополнительная выплата выпускникам педагогических ВУЗов и педагогических колледжей в размере 5000 рублей в течение трех лет; • доплата за классное руководство. Для учителей, приезжающих из других городов или регионов: • ежемесячная компенсация арендной платы за квартиру в размере 15000 рублей иногородним специалистам; • содействие устройства детей в школу/детский сад; • содействие в трудоустройстве супруга/супруги.
Образовательные организации г. Владимир и Владимирской области приглашают на работу учителей математики. Обязанности: • проведение уроков математики в соответствии с ФГОС; • организация проектной деятельности; • осуществление контроля успеваемости и посещаемости учащихся на уроках; • своевременное заполнение электронного журнала; • классное руководство. Требования: • высшее профессиональное образование по специальности, либо профильное образование и профессиональная переподготовка; • ответственность и исполнительность при выполнении должностных обязанностей; • уважительное отношение к детям, родителям и коллегам; • умение работать в ФГИС «Моя школа». Условия: • оформление по ТК РФ; • полная занятость – от 24 часов в неделю; • график работы 5/2; • ежегодный удлиненный оплачиваемый отпуск — 56 календарных дней; • система наставничества для новых сотрудников; • возможность прохождения курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки за счет работодателя; • учительская ипотека: предоставление до 1 000 000 рублей на первоначальный взнос, компенсация процентов; • дополнительная выплата выпускникам педагогических ВУЗов и педагогических колледжей в размере 5000 рублей в течение трех лет; • доплата за классное руководство. Для учителей, приезжающих из разных регионов: • ежемесячная компенсация арендной платы за квартиру в размере 15000 рублей иногородним специалистам; • содействие устройства детей в школу/детский сад; • содействие в трудоустройстве супруга/супруги.
Образовательные организации г. Владимира и Владимирской области приглашают на работу учителей русского языка и литературы. Обязанности: • Проведение уроков по русскому языку и литературе • Участие с детьми в предметных и творческих конкурсах • Осуществление контроля успеваемости и посещаемости учащихся на уроках • Своевременное заполнение электронного журнала. Требования: • Высшее профессиональное образование по специальности, либо с профильным образованием и профессиональной переподготовкой • Ответственность и исполнительность при выполнении должностных обязанностей • Уважительное отношение к детям, родителям и коллегам. Условия: • Оформление по ТК РФ;Полная занятость – от 27 часов в неделю • От 30 000 руб. В зависимости от квалификационной категории или статуса «молодой специалист» • Система стимулирующих выплат по результатам собеседования • График работы 5/2 Ежегодный удлиненный оплачиваемый отпуск — 56 календарных дней;Система наставничества для молодых специалистов • Возможность прохождения курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки Для учителей, переезжающих из других регионов: • Возможность компенсации платы за аренду квартиры • Содействие в устройстве детей в детский сад/школу • Содействие в трудоустройстве супруга/ супруги
Владимирская область приглашает на работу учителей географии. Обязанности: • проведение уроков по географии; • внеурочные занятия; • участие с детьми в предметных и творческих конкурсах; • организация проектной деятельности; • осуществление контроля успеваемости и посещаемости учащихся на уроках; • своевременное заполнение электронного журнала; • классное руководство (по желанию). Требования: • высшее образование /профессиональная переподготовка; • на вакансию рассматриваются студенты 5 курса. Условия: • оформление по ТК РФ; • заработная плата + стимулирующие выплаты (по результатам собеседования) • график работы 5/2; • ежегодный удлиненный оплачиваемый отпуск — 56 календарных дней; • возможность прохождения курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки бесплатно. Для учителей, приезжающих из других регионов: • возможность частичной компенсации аренды квартиры/ предоставление служебного жилья • устройство детей в школу/детский сад • содействие в трудоустройстве супруга/супруги
Учитель-дефектолог в соответствии с ФГОС осуществляет психолого-педагогическое спровждение участников образовательных отношений: формирование и развитие психолого-педагогической компетентности, дифференциацию и индивидуализацию обучения и воспитания с учетом особенностей когнитивного и эмоционального развития обучающихся.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
Некоторые должностные обязанности учителя математики: Планировать и осуществлять учебную деятельность в соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения. Разрабатывать рабочую программу по математике на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать её выполнение. Осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования. Участвовать в разработке и реализации программы развития общеобразовательного учреждения в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды. Составлять рабочий тематический план на каждый урок, проводить учебные занятия по математике. Проводить систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению. Осуществлять организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы по математике учащимися школы. Формировать универсальные учебные действия, навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ), мотивацию к обучению. Осуществлять объективную оценку знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей, применяя при этом компьютерные технологии, в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы. Создавать материальную и информационную образовательную среду, содействующую развитию математических способностей каждого ребёнка и реализующую принципы современной педагогики в школе. Формировать у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно. Содействовать формированию и развитию способностей преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам. Сотрудничать с другими учителями математики и информатики, физики, экономики и других предметов в общеобразовательном учреждении. Развивать инициативу учащихся школы по использованию математики. Использовать в работе с детьми информационные ресурсы, в том числе ресурсы дистанционного обучения, оказывать помощь школьникам в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов. Содействовать в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических предметных конференциях. Оказывать содействие учащимся при подготовке исследовательских работ и проектов, помощь в подготовке к защите. Формировать и поддерживать высокую мотивацию и развивать способности обучающихся к занятиям математикой, предоставлять им подходящие задания, осуществлять ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся школы.
Основными направлениями деятельности учителя, работающего по ФГОС с детьми с ОВЗ, являются: 2.1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса Школе-интернате. 2.1.1. Общепедагогическая функция. Обучение. 2.1.2. Воспитательная деятельность. 2.1.3. Развивающая деятельность. 2.2. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ. 2.2.1. Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования. 2.2.2. Педагогическая деятельность по реализации программ основного общего образования. 2.2.3. Предметное обучение.
Основными направлениями деятельности учителя, работающего по ФГОС с детьми с ОВЗ, являются: 2.1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса Школе-интернате. 2.1.1. Общепедагогическая функция. Обучение. 2.1.2. Воспитательная деятельность. 2.1.3. Развивающая деятельность. 2.2. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ. 2.2.1. Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования. 2.2.2. Педагогическая деятельность по реализации программ основного общего образования. 2.2.3. Предметное обучение.
Основными направлениями деятельности учителя, работающего по ФГОС с детьми с ОВЗ, являются: 2.1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса Школе-интернате. 2.1.1. Общепедагогическая функция. Обучение. 2.1.2. Воспитательная деятельность. 2.1.3. Развивающая деятельность. 2.2. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ. 2.2.1. Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования. 2.2.2. Педагогическая деятельность по реализации программ основного общего образования. 2.2.3. Предметное обучение.
Некоторые обязанности учителя русского языка и литературы в школе: Планировать и осуществлять учебную деятельность в соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения. Разрабатывать рабочие программы по русскому языку и литературе на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать их выполнение. Составлять рабочий тематический план на каждый урок, проводить учебные занятия по русскому языку и литературе. Проводить систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению. Организовывать, контролировать и оценивать учебные достижения, текущие и итоговые результаты освоения основных образовательных программ по русскому языку и литературе обучающимися. Формировать универсальные учебные действия и навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями. klsch7.rut46410g.sch.obrazovanie33.ru Осуществлять объективную оценку знаний и умений обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями школьников. Регулировать поведение обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды на уроках русского языка и литературы, поддерживать режим посещения уроков. Реализовывать современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы использовать их как на уроках русского языка и литературы, так и во внеурочной деятельности. Контролировать наличие у учащихся тетрадей, соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима. В соответствии с графиком проводить установленное программой количество контрольных работ, контрольных диктантов, изложений и сочинений. Вести в установленном порядке учебную документацию, осуществлять текущий контроль успеваемости и посещаемости обучающихся на уроках, выставлять текущие оценки в классный журнал и дневники.
Пунктуальны. Обладаете образованием/ работаете в сфере педагогики/психологии, медицины, спорта. Опыт не обязателен.
Высшее педагогическое образование.
Высшее или среднее профессиональное педагогическое образование (или в процессе получения). Любовь к детям, терпение и желание развиваться в профессии.
Высшее педагогическое образование. Возможность работы без опыта.
Высшее образование по профилю педагогической деятельности, желателен опыт работы на производстве химической отрасли, опыт работы на оборудовании.
Высшее профессиональное образование по специальности, либо профильное образование и профессиональная переподготовка. Ответственность и исполнительность при выполнении должностных обязанностей.
Высшее профессиональное образование по специальности, либо профильное образование и профессиональная переподготовка. Ответственность и исполнительность при выполнении должностных обязанностей.
Высшее профессиональное образование по специальности, либо профильное образование и профессиональная переподготовка. Ответственность и исполнительность при выполнении должностных обязанностей.
Умение находить подход к детям, желание развиваться и делиться знаниями. Ответственность, инициативность, творческий подход. Готовность работать в команде педагогов и...
Высокий уровень коммуникативной культуры, интеллигентность. Эрудиция, готовность работать с детьми с высокой познавательной активностью. Увлеченность и творческий подход, позитивность приветствуются.
осуществление обучения и воспитания обучающихся с учётом требований ФГОС; планирование и осуществление учебной деятельности в соответствии с образовательной программой; разработка рабочих программ на основе примерных образовательных программ и обеспечение их выполнения; использование современных образовательных технологий, включая информационно-коммуникационные и цифровые образовательные ресурсы; организация разнообразных видов деятельности учащихся (исследовательской, проектной, творческой и т. д.); контроль и оценка учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения программы начального общего образования.
Должностные обязанности: планировать и проводить учебные занятия; проводить анализ эффективности уроков и подходов к обучению; контролировать и оценивать учебные достижения, текущие и итоговые результаты освоения образовательной программы обучающимися; объективно оценивать знания и умения учащихся; проводить контрольно-оценочную работу при обучении с применением электронного журнала и дневников; регулировать поведение учащихся на уроках, поддерживать посещаемость занятий; использовать на уроках и во внеурочной деятельности современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы; помогать в реализации учебной, исследовательской, проектной, творческой деятельности обучающихся; развивать у учащихся познавательную активность, самостоятельность, инициативность и творческие способности; разрабатывать и реализовывать учебные планы по своему предмету в рамках индивидуальных программ развития ребёнка; организовывать олимпиады, конференции, предметные конкурсы и игры в школе, а также тематические вечера; подготавливать учащихся к участию в олимпиадах по предмету, конкурсах, исследовательских проектах и ученических конференциях; консультировать обучающихся по выбору профессий и специальностей, где необходимы знания преподаваемого предмета.
Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Обучение детей в коррекционной школе, начальное звено, среднее звено
1.Реализовывать программу учебной дисциплины в рамках основной общеобразовательной программы; 2.Осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов; 3.Планировать и проводить учебные занятия; 4.Систематически анализировать эффективность учебных занятий и подходов к обучению; 5.Организовывать, осуществлять контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
Добросовестно исполнять трудовые обязанности, возложенные трудовым договором и должностной инструкцией, соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, соблюдать трудовую дисциплину.
1.В рамках трудовой функции организации специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования детьми с нарушениями речи на разных уровнях образования 2.В рамках трудовой функции педагогического сопровождения участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей детей с нарушениями речи, профилактики и коррекции нарушений развития 3.В рамках трудовой функции осуществления психолого-педагогической (логопедической) помощи детям с нарушениями речи в их социальной адаптации и реабилитации
Проведение физической активности учащихся с особенностями психического развития
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
проведение учебных занятий по предмету для 5-9 классов
Педагогическая деятельность в общем и среднем образовании
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Преподавание географии в старших классах
Педагогическая деятельность в общем и среднем образовании
Педагогическая деятельность в общем и среднем образовании
1. Обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики требований ФГОС ООО, проводит уроки и другие занятия в соотвествии с расписанием. 2. Обеспечивает уровень подготовки, соотвествующий требованиям ФГОС ООО. 3. Обеспечивает освоение и подтверждение обучающимися основной образовательной программы. 4. Обеспечивает духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся. 5. Создает условия для индивидуального развития всех обучающихся.
Осущетвляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики требований ФГОС ООО, проводит уроки и другие занятия в соотвествии с расписанием Обеспечивает освоение и подтверждение обучающимися основной образовательной программы основного общего образования. Обеспечивает духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся. Создает условия для индивидуального развития обучающихся. Осуществляет контроль-оценочную деятельностьв образовательном процессе.
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Реализация основной образовательной программы основного общего образования по труду (технологии) для мальчиков, реализация дополнительных общеразвивающих образовательных программ.
Реализация образовательной программы по физике для учащихся 7-11 классов; Заведование специализированным кабинетом; Допускается наличие неполного профессионального образования (студенты); Допускается наличие непедагогического образования по смежным с преподаваемым предметам специальностям; Для молодых специалистов предусмотрены доплаты; Иногородним в течение года выплачивается компенсация найма жилья; Уровень заработной платы зависит от стажа, образования, наличия квалификационной категории, готовности брать дополнительную педагогическую нагрузку; Ведение курсов внеурочной деятельности; Выполнение функций классного руководителя;
Реализация образовательной программы по математике для учащихся 5-11 классов; Проверка письменных работ учащихся по математике; Заведование специализированным кабинетом; Допускается наличие неполного профессионального образования (студенты); Допускается наличие непедагогического образования по смежным с преподаваемым предметам специальностям; Для молодых специалистов предусмотрены доплаты; Иногородним в течение года выплачивается компенсация найма жилья; Уровень заработной платы зависит от стажа, образования, наличия квалификационной категории, готовности брать дополнительную педагогическую нагрузку; Ведение курсов внеурочной деятельности; Выполнение функций классного руководителя;
реализация образовательной программы по английскому языку для учащихся 2-11 классов; проверка письменных работ учащихся; заведование специализированным кабинетом; Допускается наличие неполного профессионального образования (студенты); Допускается наличие непедагогического образования по смежным с преподаваемым предметом специальностям; Для молодых специалистов предусмотрены доплаты; Иногородним в течение года выплачивается компенсация найма жилья; Уровень заработной платы зависит от стажа, образования, наличия квалификационной категории, готовности брать дополнительную педагогическую нагрузку; ведение крсов внеурочной деятельности; выполнение функций классного руководителя;
Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся Преподавание в 1-4 классах Классное руководство
Педагогическая деятеьность в общем и среднем образовании