Учитель труда (технологии) должен уметь: владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная, творческая деятельность и т.п.; проводить учебные занятия по технологии, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения; планировать и осуществлять образовательную деятельность в соответствии с Федеральной основной общеобразовательной программой (ФООП); разрабатывать рабочие программы по технологии на основе Федеральной рабочей программы (ФРП) по учебному предмету Труд (технология) соответствующего уровня общего образования и обеспечивать их выполнение; применять современные образовательные технологии при осуществлении учебно-воспитательной деятельности, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;
Разработка коррекционно-образовательной программы . Она должна учитывать особенности и возможности ребёнка с ОВЗ, а также заключение психолого-медико-педагогической комиссии. Проведение занятий и организация досуга . Занятия должны быть направлены на всестороннее развитие детей в разных областях познавательной, речевой, социально-коммуникативной, художественно-эстетической и физической. Систематическая работа по адаптации и социализации . Некоторые дети с ОВЗ могут быть замкнутыми и иметь проблемы в общении, воспитатель помогает преодолевать этот барьер. Создание безопасных условий . Воспитатель несёт ответственность за жизнь и здоровье подопечных, поэтому следит за состоянием детей на занятиях и прогулках. Оценка эффективности работы . Воспитатель проводит мониторинг и определяет, насколько ребёнок усвоил коррекционно-развивающую программу. Поддержка связи с другими специалистами логопедами, учителями-дефектологами по работе с детьми с ОВЗ, психологами, медработниками.
коррекционно-развивающая работа
Осуществлять работу по коррекции недостатков в развитии воспитанников, в том числе находящихся в специальных коррекционных группах. Обследовать воспитанников, определять структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. Проводить занятия в подгрупповой и индивидуальной форме по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. Работать в тесном контакте с воспитателями и другими педагогическими работниками Вести необходимую документацию (годовой, перспективный и календарный планы, речевые карты детей, протоколы заседаний и т. д.). Соблюдать права и свободы воспитанников, обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников в период образовательного процесса. Участвовать в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в проведении родительских собраний и других мероприятий. Выполнять правила по охране труда и пожарной безопасности. Направлять детей (в случаях особой необходимости) на консультации в психологические, медицинские, медико-педагогические и коррекционные центры. Разрабатывать и использовать коррекционные программы, направленные на устранение у дошкольников речевых расстройств и других нарушений.
Учитель английского языка. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета. Способствует социализации, формированию общей культуры личности.
Организует индивидуальную работу с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов. Организует персональное сопровождение обучающихся в образовательном пространстве предпрофильной подготовки и профильного обучения. Координирует поиск информации обучающимися для самообразования. Сопровождает процесс формирования личности обучающихся (помогает им разобраться в успехах, неудачах, сформулировать личный заказ к процессу обучения, выстроить цели на будущее). Совместно с обучающимся распределяет и оценивает имеющиеся у него ресурсы всех видов для реализации поставленных целей. Оказывает помощь обучающемуся в осознанном выборе стратегии образования, преодолении проблем и трудностей процесса самообразования. Создаёт условия для реальной индивидуализации процесса обучения (составление индивидуальных учебных планов и планирование индивидуальных образовательно-профессиональных траекторий). Организует взаимодействие обучающегося с учителями и другими педагогическими работниками для коррекции индивидуального учебного плана, содействует генерированию его творческого потенциала и участию в проектной и научно-исследовательской деятельности с учётом интересов.
- диагностические мероприятия по изучению образовательных возможностей обучающихся; - процесс индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов; - персональное сопровождение обучающихся в образовательном пространстве, в формировании и реализации индивидуального образовательного маршрута; - взаимодействие обучающегося с учителями и другими педагогическими работниками для коррекции индивидуального образовательного маршрута, содействует генерированию его творческого потенциала и участию в проектной и научно-исследовательской деятельности с учетом интересов; - взаимодействие с родителями (законными представителями) по выявлению, формированию и развитию познавательных интересов обучающихся, корректировке индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, анализирует и обсуждает с ними ход и результаты реализации этих планов; - индивидуальные и групповые консультации для обучающихся, родителей (законных представителей) по вопросам устранения учебных трудностей, коррекции индивидуальных потребностей, развития и реализации способностей и возможностей, используя различные технологии и способы коммуникации с обучающимся (группой обучающихся), включая электронные формы (интернет-технологии) для качественной реализации совместной с обучающимся деятельности.
Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Осуществляет специальную коррекционно-развивающую помощь обучающимся, воспитанникам с ОВЗ. Проводит диагностику (индивидуальную и групповую) психофизического и речевого развития обучающихся, воспитанников, выявляет особенности их развития. Консультирует педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся, воспитанников с ОВЗ. Ведет установленную документацию (планы, отчеты, заключения). Участвует в работе психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и консилиумов образовательного учреждения. Повышает свою профессиональную квалификацию. Соблюдает этические нормы и правила профессионального поведения. Соблюдает правила охраны труда и пожарной безопасности.