Среднее профессиональное или высшее педагогическое/техническое образование (можно без опыта — всему научим!). Интерес к техническому творчеству и желание делиться знаниями.
Высшее или среднее профессиональное образование по профилю (или готовность получить). Грамотная устная и письменная речь. Любовь к детям, терпение и...
Среднее специальное или высшее педагогическое образование (можно без опыта — всему научим!). Любовь к детям, терпение, доброжелательность. Готовность учиться новому и...
Высшее или среднее педагогическое образование (можно без опыта — поддержим и научим). Знание ФГОС и современных методик преподавания. Грамотная устная и...
Высшее образование. Опыт работы с детьми с ОВЗ.
Высшее образование. Опыт работы.
Педагогическое образование в области математики или смежных дисциплин. Умение находить подход к каждому ученику и мотивировать их на изучение математики.
Высшее педагогическое образование. Наличие мед. книжки.
знакомы с гуманной педагогикой. - приветствуется творческий подход к проведению занятий, инициативность. - активное участие в жизни школы. Уважение и любовь к...
Образование в области педагогики и физики. Желание работать с детьми и развивать их потенциал. Умение объяснять сложные темы простым языком.
Проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных...
Проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных...
Владение современными педагогическими технологиями (проектная деятельность, дифференцированное обучение, ИКТ). Умение планировать уроки (составлять рабочие программы, технологические карты уроков).
Высшее педагогическое образование. Опыт работы приветствуется. Дисциплинированность, тактичность, желание работать с детьми.
Обязанности: Проведение живых онлайн-уроков в Zoom (группы/парные занятия) Планирование уроков с использованием готовых материалов и шаблонов Назначение и проверка домашних заданий Ведение кратких отчетов после занятий Участие в еженедельных мини-собраниях команды Периодическая подготовка и проведение внутришкольных экзаменов Работа с методистом и участие в программах повышения квалификации Требования: Уверенное владение английским языком (уровень B2 и выше) Опыт преподавания детям (онлайн/оффлайн) Умение работать в Zoom, использовать интерактивные материалы Доброжелательность, пунктуальность, желание развиваться Технические требования: Стабильный интернет Компьютер или ноутбук (не планшет!) с веб-камерой и гарнитурой Спокойное рабочее место без посторонних шумов Условия: Методическая поддержка — регулярные супервизии и обратная связь от методиста (CELTA), доступ к шаблонам уроков, видео, упражнениям Рост и развитие — мы делимся опытом и помогаем вырасти в преподавателя международного уровня Небольшие группы — мини-группы 3–8 человек, каждый ребенок получает внимание Гибкость и структура — работа из дома, но в чётко выстроенной системе: еженедельные собрания, календарь обучения, поддержка куратора Прозрачная оплата — обсуждается на личной встрече. Выплаты 2 раза в месяц Официальное оформление
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
-проведение групповых и индивидуальных занятий - методическая работа
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета.
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета.
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе
обучение и воспитание учащихся
обучение обучающихся истории
обучение учащихся математике
обучение учащихся английскому языку
диагностика, оценка развития детей
Осуществлять обучение и воспитание школьников и подростков с учётом специфики изучаемого предмета. Проводить занятия в соответствии с регламентом образовательного учреждения.
работа по программам начального общего образования; организация внеурочной деятельности обучающихся, исследовательской и проектной деятельности в начальной школе; содействие формированию позитивного психологического климата и организационной культуры в классе;
Преподавание в 5-11 классах Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ ведение электронного журнала
Осуществляет обучение и воспитание учащихся с учётом их психолого‑физиологических особенностей и специфики предмета. Обеспечивает уровень подготовки, соответствующий требованиям ФГОС основного общего образования. Способствует формированию общей культуры личности, социализации и осознанному выбору образовательной траектории. Использует разнообразные формы, методы и средства обучения, в т. ч. современные педагогические и информационные технологии. Реализует проблемное обучение, организует самостоятельную и исследовательскую деятельность учащихся.
осуществление обучения и воспитания обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы; Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования; Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; Планирование и проведение учебных занятий; Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению; Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися; Формирование универсальных учебных действий; Формирование мотивации к обучению; Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы; Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования; Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; Планирование и проведение учебных занятий; Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению; Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися; Формирование универсальных учебных действий; Формирование мотивации к обучению; Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.
Организация учебно-воспитательного по русскому языку и литературе.
Организация и проведение учебно-воспитательного процесса при обучении детей математике.
Организация и проведение учебно-воспитательного процесса при обучении детей информатике.
Подготовка учебных материалов . Разработка уроков, заданий, презентаций и учебников. Проведение уроков . Объяснение учебного материала, решение задач, помощь ученикам в понимании сложных концепций. Оценка знаний учеников . Выставление оценок за выполнение заданий и тестов, контроль успеваемости, предоставление обратной связи. Поддержка учеников . Помощь в развитии математических навыков и решении трудностей, с которыми могут столкнуться ученики. Планирование и адаптация уроков . Разработка планов уроков с учётом индивидуальных потребностей и уровня знаний каждого ученика. Проведение внеклассной работы . Организация математических мероприятий. Сотрудничество с родителями и администрацией школы . Решение вопросов учебного процесса.
Подготовка учебных материалов . Разработка уроков, заданий, презентаций и учебников. Проведение уроков . Объяснение учебного материала, решение задач, помощь ученикам в понимании сложных концепций. Оценка знаний учеников . Выставление оценок за выполнение заданий и тестов, контроль успеваемости, предоставление обратной связи. Поддержка учеников . Помощь в развитии математических навыков и решении трудностей, с которыми могут столкнуться ученики. Планирование и адаптация уроков . Разработка планов уроков с учётом индивидуальных потребностей и уровня знаний каждого ученика. Проведение внеклассной работы . Организация математических мероприятий. Сотрудничество с родителями и администрацией школы . Решение вопросов учебного процесса.
Планирование и осуществление учебного процесса в начальных классах в соответствии с требованиями ФГОС
Предпочтение по спортивной специализации: фитнес-аэробика, гимнастика. Опыт работы учителем физкультуры или тренером является преимуществом. Умение эффективно распределять свое рабочее...
Опыт работы в школе- понимание сути работы учителей, управляющего. Ответственность и инициативность. Готовность развиваться вместе со школой.
Ищем репетиров для проведения бесплатных занятий с детьми, которые оказались в трудной жизненной ситуации – сиротами и детьми без попечения родителями (из детских домов или в приёмных семьях), из малообеспеченных семей, либо проходящими длительное лечение в больнице, а также с детьми с российских территорий, где проходят боевые действия, в т.ч. беженцев. Ребёнок не виноват, что его родители не могут позвонить себе платить за репетиторов. Мы хотим дать им равные образовательные возможности, такие же, как у детей из полноценных и благополучных семей. Вакансия волонтёрская, без оплаты. Что делает педагог-волонтёр: • проводит онлайн-занятия по школьному предмету; • никакой бумажной волокиты; • все организационные вопросы на нас, даже общение с благополучателями и их представителями вне занятий. Вы только проводите консультации; • вы сами решаете – заниматься с группой или с индивидуально. Требования: • наличие профильного образования желательно, но не обязательно – волонтерскую помощь наравне с учителями и преподавателями оказывают студенты, старшеклассники, специалисты без профильного образования, но хорошо владеющие материалом, в том числе пенсионеры; • выделить хотя бы 1 час в неделю на консультации с ребёнком; • перед тем, как мы подберём Вам подопечного, надо провести видеособеседование. Условия: • мы проверяем каждого благополучателя и уверены, что он оказался в трудной жизненной ситуации; • проводим занятия в нашей интернет-школе. Она бесплатна; • начислим верифицированные волонтерские часы за все проведённые вами занятия; • бесплатное повышение квалификации с выдачей документа гособразца, а также скидки 95% на обучение в школах-партнёрах; • бесплатно предоставляем подписки на сервисы и лицензионный софт; • скидки и бонусы от наших партнёров для активных участников движения; • проводим образовательные сессии и Форумы для участников движения с известными и авторитетными экспертами России; • выдаём сертификаты, письма-поддержки, рекомендации и ходатайства для вашего портфолио или аттестации; Движение «Педагоги-волонтеры» работает на базе некоммерческой организации «Профи-центр» с 2020 году. В него уже входят более 2 200 человек из всех регионов России и 17 стран зарубежья. Мы уже помогли более 3 100 детей из большинства городов. Мы искренне верим, что образование – это ключ к успешному будущему, и каждый ребенок имеет шанс достичь больших результатов в обучении.
Ищем репетиров для проведения бесплатных занятий с детьми, которые оказались в трудной жизненной ситуации – сиротами и детьми без попечения родителями (из детских домов или в приёмных семьях), из малообеспеченных семей, либо проходящими длительное лечение в больнице, а также с детьми с российских территорий, где проходят боевые действия, в т.ч. беженцев. Ребёнок не виноват, что его родители не могут позвонить себе платить за репетиторов. Мы хотим дать им равные образовательные возможности, такие же, как у детей из полноценных и благополучных семей. Вакансия волонтёрская, без оплаты. Что делает педагог-волонтёр: • проводит онлайн-занятия по школьному предмету; • никакой бумажной волокиты; • все организационные вопросы на нас, даже общение с благополучателями и их представителями вне занятий. Вы только проводите консультации; • вы сами решаете – заниматься с группой или с индивидуально. Требования: • наличие профильного образования желательно, но не обязательно – волонтерскую помощь наравне с учителями и преподавателями оказывают студенты, старшеклассники, специалисты без профильного образования, но хорошо владеющие материалом, в том числе пенсионеры; • выделить хотя бы 1 час в неделю на консультации с ребёнком; • перед тем, как мы подберём Вам подопечного, надо провести видеособеседование. Условия: • мы проверяем каждого благополучателя и уверены, что он оказался в трудной жизненной ситуации; • проводим занятия в нашей интернет-школе. Она бесплатна; • начислим верифицированные волонтерские часы за все проведённые вами занятия; • бесплатное повышение квалификации с выдачей документа гособразца, а также скидки 95% на обучение в школах-партнёрах; • бесплатно предоставляем подписки на сервисы и лицензионный софт; • скидки и бонусы от наших партнёров для активных участников движения; • проводим образовательные сессии и Форумы для участников движения с известными и авторитетными экспертами России; • выдаём сертификаты, письма-поддержки, рекомендации и ходатайства для вашего портфолио или аттестации; Движение «Педагоги-волонтеры» работает на базе некоммерческой организации «Профи-центр» с 2020 году. В него уже входят более 2 200 человек из всех регионов России и 17 стран зарубежья. Мы уже помогли более 3 100 детей из большинства городов. Мы искренне верим, что образование – это ключ к успешному будущему, и каждый ребенок имеет шанс достичь больших результатов в обучении.
Разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для детей и обучающихся, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении Организация и совместное осуществление педагогами, учителями-дефектологами, учителями-логопедами, социальными педагогами психолого-педагогической коррекции выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации Формирование и реализация планов по созданию образовательной среды для обучающихся с особыми образовательными потребностями, в том числе одаренных обучающихся Проектирование в сотрудничестве с педагогами индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)
Должностные обязанности Уборщик служебных помещений гимназии выполняет следующие должностные обязанности: 3.1. Удаляет пыль, подметает, моет стены, полы, лестницы, оконные рамы и стекла, дверные блоки, убирает мусор за батареями на закрепленном участке. 3.2. После каждой перемены убирает санузлы, чистит и дезинфицирует унитазы, раковины и другое санитарно-техническое оборудование на закрепленном участке. 3.3. Осуществляет очистку урн от бумаги и промывку их дезинфицирующими растворами. 3.4. Собирает мусор и относит его в установленное место. 3.5. Следит за работой светильников в закрепленных за ней санитарных узлах и выключает их по мере надобности. 3.6. Следит за наличием моющих средств и приспособлений. 3.7. Готовит с соблюдением правил безопасности необходимые моющие и дезинфицирующие растворы. 3.8. Один раз в месяц проводить генеральную уборку на закрепленном за ним участке. 3.9. По окончании занятий делает уборку закрепленных за ним классов. 3.10. Соблюдает правила санитарии и гигиены в убираемых помещениях. 3.11. Соблюдает правила охраны труда и техники безопасности, данную должностную инструкцию уборщика служебных помещений в гимназии, правила пожарной и электробезопасности. 3.12. Наблюдает за порядком на закрепленном участке, тактично пресекает явные нарушения порядка со стороны обучающихся и в случае их неподчинения законному требованию сообщает об этом дежурному учителю. 3.13. В начале и в конце каждого рабочего дня осуществляет обход закрепленного участка с целью проверки исправности замков и иных запорных устройств, оконных стекол, кранов, раковин, электроприборов (выключателей, розеток, лампочек), батарей, оборудования. 3.14. По окончании работы выключает в убираемых помещениях свет, проверяет, закрыты ли все смесители, окна, двери, сдает ключи на вахту, расписывается в журнале.