переподготовкой. - с опытом работы (особенно ждем учителей первой и высшей категорий). - готовых к переезду в Московскую область. - любящих детей и...
переподготовкой. - с опытом работы (особенно ждем учителей первой и высшей категорий). - готовых к переезду в Московскую область. - любящих детей и...
переподготовкой. - с опытом работы (особенно ждем учителей первой и высшей категорий). - готовых к переезду в Московскую область. - любящих детей и...
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях. Учитель обязан иметь тематический план работы по предмету в каждой параллели классов на учебную четверть и рабочий план на каждый урок.
Учитель начальных классов должен уметь: проводить учебные занятия в начальных классах, опираясь на достижения в области педагогической и психологической науки, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения; планировать и осуществлять учебную деятельность в начальных классах всоответствии с образовательной программой начального общего образования; владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: исследовательская и проектная деятельность ит.п.; объективно оценивать знания учащихся начальных классов в соответствии с реальными учебными возможностями детей; разрабатывать (осваивать) и применять современные психологопедагогические технологии, основанные на знании законов развитияличности и поведения в реальной и виртуальной среде; разрабатывать рабочие программы для начальных классов на основе примерных образовательных программ начального общего образованияи обеспечивать их выполнение; применять современные образовательные технологии при осуществлении учебно-воспитательной деятельности в начальных классах, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Учитель коррекционный школы должен учитывать возрастные, психофизические и индивидуальные особенности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития в организации образовательного процесса. Планировать, определять направления и отбирать содержание коррекционно-развивающего обучения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития в соответствии с их особыми образовательными потребностями, индивидуальными особенностями, в том числе особенностями здоровья.
1. Требуется учитель русского языка и литературы 2. Согласное должностной инструкции
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам
Обучение детей. проверка тетрадей, взаимодействие с другими учителями, родителями, участие в методических и педагогических советах
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения
Обучение детей, проверка тетрадей, взаимодействие с родителями, другими учителями, участие в методической работе гимназии. Классное руководство.
Обучение детей, проверка тетрадей, взаимодействие с родителями, другими учителями, участие в методической работе гимназии. На время декретного отпуска.
Обучение детей, проверка тетрадей, взаимодействие с родителями, другими учителями, участие в методической работе гимназии, классное руководство.
осуществление работы в соответствии с должностными обязанностями учителя русского языка и литературы
Основными трудовыми функциями учителя математики являются:2.1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в общеобразовательном учреждении:2.1.1. Общепедагогическая функция. Обучение.2.1.2. Воспитательная деятельность.2.1.3. Развивающая деятельность.2.2. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ:2.2.1. Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общегообразования.2.2.2. Предметное обучение. Математика.
Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов
Теория и методика преподавания русского языка и литературы, формирование конкретных знаний, умений и навыков в области русского языка и литературы.
Высшее педагогическое образование. Желание и умение работать и общаться с детьми, взрослыми, родителями. Умение находить компромисс, позитивный настрой, готовность обучаться...
Высшее или среднее профессиональное образование. Готовность использовать современные образовательные технологии на уроках. Стремление развивать у учеников навыки XXI века: критическое...
Ответственность. Коммуникабельность. Знание предмета. Владение ПК.
Высшее образование.
Педагогическое образование. Ответственность. Коммуникабельность.
Дисциплинированность. Ответственное отношение к работе.
Владение современными формами и методами обучения, включая дифференцированное и развивающее обучение, проектную и исследовательскую деятельность. Объективно оценивать знания обучающихся с...
Теория и методика преподавания математики, основы математической теории и перспективных направлений, решать задачи элементарной математики соответствующей ступени образования, в том...
Высшее или среднее профессиональное образование по профилю «Информатика». Опыт работы от 1 года. Знание современных методик преподавания информатики.
Высшее педагогическое или профильное образование. Опыт преподавания математики от 3 лет. Знание современных методик обучения и подготовки к экзаменам.
Обязанности: проведение занятий в мини-группах (2-6 человек) Требования: Высшее педагогическое образование. Опыт работы Желание и умение работать и общаться с детьми, взрослыми, родителями. Высокая работоспособность. Умение находить компромисс, позитивный настрой, готовность обучаться и развиваться самому. Условия: Официальное трудоустройство, работа в стабильной компании, дружный коллектив, свой кабинет, обеспечение всеми материалами, поурочным планированием. График педагога - индивидуальный, в соответствии с расписанием, 30-36 рабочих часов в неделю
Работа мечты уже ждет вас! Мы ищем личностей с современным мышлением, с четкими целями и ожиданиями от работы, оптимистов (потому что мы работаем с людьми), по-настоящему влюбленных в свою профессию и соответствующих всем профессиональным компетенциям. Мы ищем таланты с горящими глазами, чей потенциал мы поможем раскрыть. Школа скорочтения и развития интеллекта IQ007 — международная сеть элитных школ. Что делать: Проводить занятия по авторской методике для взрослых, подростков и детей c 4-х лет. Мы предлагаем: Личный кабинет, полностью оборудованный всем необходимым. Обучение авторской методике за счет компании. Заработная плата зависит от профессионального уровня сотрудника. Комфортные условия работы, дружный коллектив. Полная занятость. Гибкий график: вы самостоятельно формируете расписание занятий. Стабильная работа, официальное трудоустройство. Взамен ждем: Любовь к детям и умение найти общий язык со взрослыми. Высшее педагогическое образование. Готовность обучаться и работать на результат.
Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование...
Осуществлять обучение и воспитание учащихся с учётом специфики предмета и возраста школьников, требований ФГОС. Проводить уроки и другие учебные занятия (факультативы, кружки, индивидуальные консультации) согласно расписанию. Планировать учебный процесс: составлять тематический план работы по предмету на учебную четверть/год и рабочий план на каждый урок. Разрабатывать рабочую программу по математике (в т. ч. для факультативов и элективных курсов) на основе примерных образовательных программ и обеспечивать её реализацию. Реализовывать современные образовательные технологии, включая информационные и цифровые ресурсы. Организовывать самостоятельную и исследовательскую работу учащихся по математике. Обеспечивать уровень подготовки учеников, соответствующий требованиям ФГОС.
азработка рабочих программ по географии на основе федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и примерных общеобразовательных программ; планирование учебных занятий и тематическое распределение материала; подготовка учебных материалов, презентаций, наглядных пособий, карт, графиков и др.; организация и проведение практических занятий, лабораторных работ, использование контурных карт и атласов; анализ эффективности уроков и применяемых методик обучения.
осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП основного общего и среднего общего образования; разрабатывает и реализует рабочие программы по русскому языку и литературе на основе Федеральных рабочих программ (ФРП) по русскому языку и литературе соответствующего уровня образования; составляет рабочий тематический план на каждый урок, проводит учебные занятия по русскому языку и литературе; проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению;
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета и в соответствии с утвержденными программами и планами.
осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП основного общего и среднего общего образования; разрабатывает и реализует рабочие программы по математике на основе Федеральной рабочей программы (ФРП) по математике соответствующего уровня образования; участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; осуществляет планирование и проведение учебных занятий по математике; проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению; осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения обучающимися образовательной программы по учебному предмету Математика в соответствии с ФОП ООО и ФОП СОО;
осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП основного общего и среднего общего образования; разрабатывает и реализует рабочие программы по биологии на основе Федеральной рабочей программы (ФРП) по биологии соответствующего уровня образования; участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; осуществляет планирование и проведение учебных занятий по биологии; проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению; осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения обучающимися образовательной программы по учебному предмету Биология в соответствии с ФОП ООО и ФОП СОО;
осуществляет работу, направленную на максимальую коррекцию недостатков в развитии у обучающихся с нарушениями в развитии и других детей с ограниченными возможностями здоровья. Осуществляет обследование обучающихся, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. Коиплектует группы для занятий. Проводит групповые и индивидуальные занятияпо исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций и другой
осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП НОО; разработка и реализация программы по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) на основе ФРП НОО по учебному предмету и обеспечение ее выполнения; планирование и проведение занятий, с использованием разнообразных форм, приемов, методов и средств обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам в рамках ФГОС НОО, эффективно при этом используя современные образовательные технологии, включая информационно-коммуникационные и цифровые образовательные ресурсы; организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения программы начального общего образования учащимися;
преподавание
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Согласно должностной инструкции
Согласно должностной инструкции
Согласно должностной инструкции
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Планирование и проведение учебных занятий Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов основного общего, среднего общего образования. Планирование и проведение учебных занятий. Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению. Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися. Формирование универсальных учебных действий
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
1. Разрабатывает и реализует программы по английскому языку в рамках основных общеобразовательных программ. 2. Участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды. 3. Проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению. 4. Осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы по английскому языку. 5. Формирует у детей мотивацию к обучению и т.д.