...по специальности "математическое образование/ учитель математики", неоконченное высшее образование (4-5 курс) по специальности "математическое образование/ учитель математики".
желание увлекать и заинтересовывать детей. - стремление работать в команде, развиваться, обучаться. - ответственность, пунктуальность. - высшее или среднее профильное образование - обязательно. - учитель...
Наличие квалификационной категории по должности "учитель" приветствуется. Ведение учебной документации и электронного журнала. Готовность работать с детьми, желание развиваться в...
Педагогическое образование по профилю учитель математики или переподготовка на базе высшего образования. Умение работать с подростками.
Педагогическое образование или переподготовка по специальности учитель.
Педагогическое образование учитель начальных классов обязательно. -Позитивный жизненный настрой. -Умение находить индивидуальный подход к детям. -Знание детской психологии.
Педагогическое образование по направлению "Учитель русского языка и литературы". Наличие справки об отсутствии/наличии судимости. Ответственность и коммуникабельность.
Имеет высшее педагогическое образование. Имеет опыт работы учителем русского языка не менее 2-х лет. Имеет опыт работы с детьми...
Развивает у учащихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, способности к исследованию и проектированию. - на должность учителя может быть принято лицо, имеющее...
на должность учителя может быть принято лицо, имеющее высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки...
Высшее педагогическое или профильное образование. Опыт работы учителем информатики от 1 года. Знание современных образовательных технологий и цифровых инструментов.
Имеет высшее педагогическое образование. Имеет опыт работы учителем литературы не менее 2-х лет. Имеет опыт работы с детьми школьного...
Высшее педагогическое или профильное образование. Опыт работы учителем математики от 1 года. Умение объяснять сложные темы простым языком, заинтересовывать и...
на должность учителя может быть принято лицо, имеющее высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки...
Опыт работы учителем математики от 1 до 3 лет. Знание школьной программы и методик преподавания. Ответственность и коммуникабельность.
Высшее профессиональное образование. Опыт работы в должности учителя математики. Опыт преподавания углубленной математики в профильных классах. Наличие квалификационной категории.
Высшее педагогическое образование по профилю «История». Опыт работы учителем истории от 6 лет. Отличное знание школьной программы и современных образовательных...
Опыт работы учителем математики от 1 года. Знание и применение ФГОС в образовательном процессе. Умение находить подход к каждому ученику...
Высшее педагогическое образование по профилю «История» или «Обществознание». Опыт работы учителем истории и/или обществознания от 3 лет.
Имеет опыт работы учителем начальных классов не менее 2-х лет. Готов работать в первой половине дня по московскому времени.
Высшее/среднее педагогическое образование. Опыт работы учителем начальных классов от 1 года (приветствуется квалификационная категория). Знание современных образовательных методик и...
Развитие у учащихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы и творческих способностей, формирование гражданской позиции. - на должность учителя может быть принято лицо...
Высшее педагогическое или профильное образование (информатика, ИТ). Опыт работы учителем информатики от 3 лет. Знание современных образовательных технологий и методик...
Высшее педагогическое или профильное образование. Опыт работы учителем математики от 6 лет. Отличное знание школьной программы и современных образовательных технологий.
Требования: - на должность учителя может быть принято лицо, имеющее высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений...
Имеет высшее педагогическое образование. Опыт работы учителем английского языка — не менее 2 лет. Работал с детьми школьного возраста (разный уровень...
Высшее педагогическое или профильное образование. Опыт работы учителем физики от 1 года. Знание современных образовательных технологий и желание развиваться.
Высшее профильное образование (информатика, IT, педагогика). Опыт работы учителем информатики и системным администратором от 3 лет. Отличное знание современных образовательных...
Высшее педагогическое образование. Опыт работы учителем начальных классов от 6 лет. Знание современных образовательных методик и любовь к детям.
Искреннее принятие и любовь к детям. Развитые коммуникативные навыки и позитивный настрой. Стаж работы в должности учителя начальных классов приветствуется.
Высшее педагогическое или профильное образование. Опыт работы учителем математики от 1 года. Умение находить подход к детям разного возраста и...
Высшее педагогическое образование. Опыт работы учителем физической культуры от 1 года. ИКТ-компетентность. Ответственность, инициативность, заинтересованность в работе с детьми.
1. Диагностика и планирование. Учитель-дефектолог обследует учеников, чтобы понять структуру и степень нарушений развития. На основе этого он определяет образовательный маршрут: разрабатывает индивидуальные или групповые программы коррекционной работы. 2. Коррекционно-развивающая работа. Он проводит индивидуальные и групповые занятия, используя специальные методы и приёмы, адаптирует учебные материалы и программы под возможности ребёнка. Важно создавать специальные условия: структурировать деятельность, визуализировать время и пространство, стимулировать коммуникацию. Иногда в работе применяют ассистивные технологии или цифровые ресурсы. 3. Контроль и оценка. Специалист регулярно отслеживает прогресс: фиксирует достижения, анализирует, насколько эффективны выбранные методы. По итогам он оформляет педагогическую документацию (отчёты, заключения). 4. Консультативная работа. Учитель-дефектолог консультирует педагогов (как адаптировать уроки) и родителей (как организовать развивающую среду дома, какие приёмы использовать). Он помогает всем участникам образовательного процесса понять особенности ребёнка и выстроить эффективную стратегию поддержки. 5. Взаимодействие с командой. Часто дефектолог работает в связке с другими специалистами: психологами, логопедами, врачами, социальными педагогами. Он участвует в работе психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПК) и методических объединений. 6. Организационные и методические задачи. Он участвует в разработке адаптированных образовательных программ в соответствии с ФГОС и федеральными программами (например, ФАОП). Также учитель-дефектолог может вести методическую работу: подбирать программно-методические материалы, повышать свою квалификацию. 7. Соблюдение норм и правил. В его обязанности входит строгое следование законодательству (в том числе о правах ребёнка и инвалидов), этическим нормам, правилам охраны труда, пожарной безопасности. Он обязан сохранять конфиденциальность сведений, полученных при обследовании детей.
Учитель математики должен соответствовать всем квалификационным требованиям профессионального стандарта учителя. Учитель математики ведет образовательный процесс в области математики (в том числе арифметики, алгебры, геометрии, вероятности, анализа данных).
Требуется учитель учитель химии и биологии. Преподавание уроков химии (нагрузка 16 часов) и биологии (нагрузка 19 часов) + внеурочная деятельность.
РАССМАТРИВАЕМ КАНДИДАТОВ ТОЛЬКО ПРИ НАЛИЧИИ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ! Вдохновляющий учитель русского языка и литературы Вас захватывает магия слова, а литература для вас не просто предмет, а целый мир? Хотите стать наставником, который помогает детям раскрывать свои таланты, учит мыслить, чувствовать и выражать себя? Тогда мы ждем именно вас в нашей дружной команде! Ваши задачи: Проведение увлекательных и современных уроков русского языка и литературы для учеников разных возрастов Разработка и внедрение творческих методик обучения, которые помогают каждому ребенку раскрыть потенциал Подготовка учеников к олимпиадам, конкурсам, экзаменам и проектной деятельности Формирование у школьников грамотной устной и письменной речи, развитие читательской культуры Индивидуальный подход к каждому ученику, поддержка и мотивация Ведение необходимой учебной документации Участие в жизни школы: организация мероприятий, классных часов, литературных вечеров Взаимодействие с родителями и коллегами для создания комфортной образовательной среды Условия и преимущества: Работа в школе с богатыми традициями и современной инфраструктурой Дружный коллектив профессионалов, поддержка наставников Возможности для повышения квалификации и участия в конкурсах Оформление по ТК РФ, стабильная заработная плата График 6/1, рабочее время по договорённости Полная занятость, работа на территории школы О школе МАОУ СОШ № 220 имени К.Д. Ушинского это не просто образовательное учреждение, а настоящая команда единомышленников, где каждый педагог важен и ценен. Мы гордимся своими традициями, поддерживаем друг друга и стремимся к развитию. Присоединяйтесь к нам, чтобы вместе создавать атмосферу вдохновения и успеха для наших учеников!
Учитель по предмету география
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Требуется учитель математики (нагрузка 18 часов) + внеурочная деятельность. Обучение обучающихся с учётом специфики предмета математики и возраста школьников.
- Учитель осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования, с учетом Федеральной образовательной программы;
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Высшее педагогическое образование (желательно — дефектологическое, логопедическое или специальная педагогика). Опыт работы с детьми с ОВЗ, в том числе с тяжёлыми...
В должностные обязанности входит проведение уроков математики согласно ФГОС.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития