Высшее педагогическое или лингвистическое образование. Опыт работы учителем английского языка от 1 года. Отличное знание английского языка и современных методик...
Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
Основные направления работы учителя-логопеда в школе - это коррекция нарушений чтения и письма, а также профилактика (предупреждение) этих нарушений. Логопед должен знать основы педагогики, детской психологии, некоторые аспекты анатомии и медицины.
Использует наиболее эффективные формы, методы и средства обучения и воспитания, применяет новые педагогические технологии. Обязан иметь образовательную программу с тематическим планом работы по предмету и рабочий план на каждый урок. Содействие социализации школьников, формированию у них общей культуры, осознанному выбору ими и последующему освоению профессиональных образовательных программ. Организация внеурочной занятости учащихся, исследовательской и проектной деятельности учеников по предмету Физика . Обучение и воспитание учащихся с учетом специфики предмета Физика и возраста обучающихся, в соответствии с разработанной программой общеобразовательного учреждения и Федеральных государственных образовательных стандартов. Сотрудничество с другими учителями.
Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания
Высшее профессиональное (педагогическое) образование. Возможно рассмотрение кандидатов, обучающихся на последних курсах ВУЗа. Рассматриваются кандидаты различных категорий (начинающий специалист, первая, высшая).
Высшее профессиональное образование. Рассматриваются кандидаты различных категорий (начинающий специалист, первая, высшая). Владение материалом по предмету. Навыки ведения методической работы, оформления...
Высшее профессиональное образование. Рассматриваются кандидаты различных категорий (начинающий специалист, первая, высшая). Владение материалом по предмету. Навыки ведения методической работы, оформления...
Высшее профессиональное образование. Рассматриваются кандидаты различных категорий (начинающий специалист, первая, высшая). Владение материалом по предмету. Навыки ведения методической работы, оформления...
Высшее профессиональное образование. Рассматриваются кандидаты различных категорий (начинающий специалист, первая, высшая). Владение материалом по предмету. Навыки ведения методической работы, оформления...
Высшее профессиональное (педагогическое) образование. Возможно рассмотрение кандидатов, обучающихся на последних курсах ВУЗа. Рассматриваются кандидаты различных категорий (начинающий специалист, первая, высшая).
Ответственность. Желание работать.
Высшее профессиональное (педагогическое) образование. Возможно рассмотрение кандидатов, обучающихся на последних курсах ВУЗа. Рассматриваются кандидаты различных категорий (начинающий специалист, первая, высшая).
педагога с опытом работы со школьниками. — педагога, который работает на результат ребёнка, а не просто «проходит учебник». — специалиста, готового к...
Поддержка индивидуальных потребностей учеников с учетом их уровня знаний и способностей.Следование педагогической этике и нормам профессионального поведения. Соблюдение учебного расписания и контроль за посещаемостью учеников. Проведение внеклассной работы и организация математических мероприятий.
Проведение уроков согласно учебному плану; разработка образовательных программ, оценка знаний и навыков учащихся, а также внеклассная работа и ведение документации. Подготовка к экзаменам.
Воспитание и обучение детей в рамках своего предмета с учетом требований ФГОС. Поддержание учебной дисциплины. Соблюдение прав и свобод учеников.
Планирование и проведение уроков, оценивание знаний учеников, ведение учебной документации; Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Формирование у обучающихся умения; применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка.
Обследовать учащихся школы, определять структуру и степень выраженности имеющихся отклонений в их развитии, составлять заключения по результатам обследования и доводить их в допустимом объеме до сведения родителей, либо лиц, их заменяющих, и педагогов (с целью их ориентации в проблемах развития школьника).
Осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования.
Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации
1.Осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования; 2. Разрабатывает и реализует программы по информатике в рамках основных общеобразовательных программ; 3. Осуществляет планирование и проведение учебных занятий по информатике; 4. Осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений обучающихся, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы по информатике; 5. Формирует навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями;
Осуществляет работу направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся с нарушениеми речи.
Осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования.
Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики )
Обучение детей в соответствии с программой средней школы, разработка программ обучения, проведение экзаменов
Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования по русскому языку и литературе. Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на уроке русского языка и литературы, так и во внеурочной деятельности. Участие в ОГЭ, ГВЭ и ЕГЭ, а также во Всероссийских проверочных, диагностических и других работах на основе контрольно-измерительных материалов, предоставленных Министерством образования и Рособрнадзором. Выполнение обязанностей классного руководителя
Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования по математике. Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на уроке математики, так и во внеурочной деятельности. Участие в ОГЭ, ГВЭ и ЕГЭ, а также во Всероссийских проверочных, диагностических и других работах на основе контрольно-измерительных материалов, предоставленных Министерством образования и Рособрнадзором.Выполнение обязанностей классного руководителя
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример
1. Разработка, корректировка, реализация содержания адаптированных основных общеобразовательных программ, программ логопедической помощи для обучающихся с нарушениями речи, имеющих нарушение интеллекта, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения; 2. Организация деятельности обучающихся с нарушениями речи, имеющих нарушение интеллекта, по освоению содержания адаптированных основных общеобразовательных программ, программ логопедической помощи в формах и условиях, отвечающих их особым образовательным потребностям, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения; 3. Проведение логопедических занятий, уроков с обучающимися с нарушениями речи, имеющих нарушение интеллекта, предусмотренных адаптированной основной общеобразовательной программой, программой логопедической помощи.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области информатики
Разработка и реализация рабочих программ по учебным предметам "Алгебра" и "Геометрия" в рамках основной общеобразовательной программы Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися (регулярный, своевременный контроль текущей успеваемости) Формирование мотивации к обучению, формирование универсальных учебных действий Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями учащихся Ежедневное ведение электронного журнала Участие в конкурсах, олимпиадах Возможно классное руководство
Осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования; разрабатывает и реализует программы по истории и обществознанию в рамках основных общеобразовательных программ; участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; осуществляет планирование и проведение учебных занятий по истории; осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основных образовательных программ по истории и обществознанию обучающимися;
- Планирование и проведение учебных занятий по математике,; - Систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению, организация, контроль и оценка учебных достижений; - Формирование и развитие способностей к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств; - Осуществление формирования у обучающихся конкретных знаний, умений и навыков в области математики; - Создание материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики в школе; - Ведение в установленном порядке учебной документации, осуществление текущего контроля успеваемости и посещаемости учащихся на уроках.
Реализует образовательную программу начального общего образования, осуществляет обучение и воспитание учащихся с учетом их психолого-физиологических особенностей, с учётом специфики требований ФГОС начального общего образования, способствует формированию у детей общей культуры личности. Обеспечивает уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям ФГОС НОО. Проводит занятия, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам в рамках ФГОС, эффективно используя современные образовательные технологии, включая информационно-коммуникационные и цифровые образовательные ресурсы. Ведёт установленную документацию, осуществляет текущий контроль успеваемости и посещения учащимисязанятий, в обязательном порядке выставляет текущие оценки в классный журнал и дневники, своевременно сдаёт администрации школы необходимые отчётные данные.
Осуществляет планирование и проведение учебных занятий по химии; Осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы по химии обучающимися; Проводит контрольно-оценочную работу при обучении с применением новейших методов оценки в условиях информационно-коммуникационных технологий. Реализует современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на уроках химии, так и во внеурочной деятельности; Формирует развитие у детей познавательной активности, самостоятельности, инициативы и творческих способностей, формированию гражданской позиции; Осуществляет проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды на занятиях по химии;
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Планирование и проведение уроков, оценивание знаний учеников, ведение учебной документации, а также обеспечение безопасной и комфортной образовательной среды.
Организация обучения предмету Русский язык и Литература обучающихся 5-11 классов в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта об щего образования, психолого-физиологическими особенностями обучающихся и специ фикой преподаваемого предмета.
Организация обучения предмету Технология обучающихся 5-9 классов в соответст вии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования и спецификой преподаваемого предмета.
Обучение и воспитание учащихся с учетом специфики предмета Математика и возраста обучающихся, в соответствии с разработанной программой общеобразовательного учреждения и Федеральных государственных образовательных стандартов.
Обучение и воспитание детей с учетом специфики своего предмета и возрастных особенностей обучающихся, в соответствии с разработанной образовательной программой. Проводить уроки и другие занятия в соответствии с расписанием.
Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики
Ищем репетиров для проведения бесплатных занятий с детьми, которые оказались в трудной жизненной ситуации – сиротами и детьми без попечения родителями (из детских домов или в приёмных семьях), из малообеспеченных семей, либо проходящими длительное лечение в больнице, а также с детьми с российских территорий, где проходят боевые действия, в т.ч. беженцев. Ребёнок не виноват, что его родители не могут позвонить себе платить за репетиторов. Мы хотим дать им равные образовательные возможности, такие же, как у детей из полноценных и благополучных семей. Вакансия волонтёрская, без оплаты. Что делает педагог-волонтёр: • проводит онлайн-занятия по школьному предмету; • никакой бумажной волокиты; • все организационные вопросы на нас, даже общение с благополучателями и их представителями вне занятий. Вы только проводите консультации; • вы сами решаете – заниматься с группой или с индивидуально. Требования: • наличие профильного образования желательно, но не обязательно – волонтерскую помощь наравне с учителями и преподавателями оказывают студенты, старшеклассники, специалисты без профильного образования, но хорошо владеющие материалом, в том числе пенсионеры; • выделить хотя бы 1 час в неделю на консультации с ребёнком; • перед тем, как мы подберём Вам подопечного, надо провести видеособеседование. Условия: • мы проверяем каждого благополучателя и уверены, что он оказался в трудной жизненной ситуации; • проводим занятия в нашей интернет-школе. Она бесплатна; • начислим верифицированные волонтерские часы за все проведённые вами занятия; • бесплатное повышение квалификации с выдачей документа гособразца, а также скидки 95% на обучение в школах-партнёрах; • бесплатно предоставляем подписки на сервисы и лицензионный софт; • скидки и бонусы от наших партнёров для активных участников движения; • проводим образовательные сессии и Форумы для участников движения с известными и авторитетными экспертами России; • выдаём сертификаты, письма-поддержки, рекомендации и ходатайства для вашего портфолио или аттестации; Движение «Педагоги-волонтеры» работает на базе некоммерческой организации «Профи-центр» с 2020 году. В него уже входят более 2 200 человек из всех регионов России и 17 стран зарубежья. Мы уже помогли более 3 100 детей из большинства городов. Мы искренне верим, что образование – это ключ к успешному будущему, и каждый ребенок имеет шанс достичь больших результатов в обучении.