обучение учащихся
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ
Преподавание на 10 учебных часов в неделю 5-11 классах
Должностные обязанности учителя математики охватывают широкий спектр профессиональной деятельности, связанной с обучением, воспитанием, методической работой, контролем и организационными аспектами. Они регулируются требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного и среднего общего образования, а также локальными актами образовательного учреждения
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики
Согласно Профстандарта
Планирует и осуществляет учебную деятельность в соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения, разрабатывает рабочие программы по русскому языку и литературе и обеспечивает их выполнение.
Осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС. Разрабатывает и реализует программы по английскому языку в рамках основных общеобразовательных программ.
в соотвествии с приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. N 544н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)"
в соотвествии с приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. N 544н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)"
Проводить учебные занятия по физике с учётом достижений в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Планировать и осуществлять учебную деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой. Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. Организовывать самостоятельную деятельность учащихся, в том числе исследовательскую и проектную. Разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения физике с практикой, обсуждать с учениками актуальные события современности. Вести учебную документацию, осуществлять текущий контроль успеваемости и посещаемости учащихся уроков физики, выставлять текущие оценки в классный журнал и дневники, своевременно сдавать администрации школы необходимые отчётные данные.
следить за исправным состоянием лабораторного оборудования, осуществлять его наладку; подготавливать оборудование (приборы, аппаратуру, технические средства обучения) к проведению экспериментов, проверять и просто регулировать согласно разработанным инструкциям и другой документации; осуществлять в соответствии с указаниями учителя, заведующего кабинетом и расписанием занятий необходимые подготовительные и вспомогательные операции при проведении лабораторных, практических и демонстрационных работ; обеспечивать обучающихся при выполнении лабораторных и практических работ необходимыми для их проведения оборудованием, материалами, реактивами;
Осуществлять подготовительные и вспомогательные операции при проведении лабораторных, практических и демонстрационных работ в соответствии с указаниями учителя, заведующего кабинетом и расписанием занятий. Подготавливать оборудование (приборы, аппаратуру, химические реактивы, лабораторную посуду и другие технические средства обучения) к проведению экспериментов и опытов, проводить его проверку, наладку и простую регулировку согласно инструкциям и документации.
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Проведение учебных занятий . Подготовка и проведение уроков в соответствии с учебными программами, использование современных педагогических методик, образовательных технологий и средств обучения. Оценка и контроль успеваемости . Проведение текущего и итогового контроля знаний, умений и навыков учащихся, выставление оценок в соответствии с утверждённой шкалой и методиками оценивания. Воспитательная деятельность . Формирование у учащихся ценностных ориентиров, культуры поведения и коммуникации в информационном обществе, содействие развитию социальных компетенций, толерантности и уважения к другим. Профессиональное развитие . Самообразование, повышение квалификации и участие в профессиональных педагогических мероприятиях, изучение новых тенденций в области информатики и педагогики, их внедрение в образовательную практику. Взаимодействие . Сотрудничество с коллегами, администрацией школы, родителями и учащимися, участие в педагогических советах, методической работе и разработке образовательных программ. Организационная деятельность . Обеспечение порядка на уроках, соблюдение требований безопасности и санитарных норм, организация использования учебных материалов, технических средств и оборудования. Соблюдение нормативных актов и этических норм . Соблюдение законов и нормативных актов, регулирующих образовательный процесс и трудовые отношения, соблюдение этических принципов в общении с коллегами, учащимися и родителями. Работа с документами . Ведение учебно-методической документации, журналов учёта занятий и успеваемости
Должностные обязанности учителя биологии в школе определяются должностной инструкцией, которая разрабатывается с учётом требований ФГОС, профессионального стандарта и внутренних документов образовательного учреждения. Основные направления деятельности включают обучение, воспитание, методическую работу, контроль и оценку результатов, а также соблюдение нормативных актов.
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания
Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
Должностные обязанности учителя русского языка и литературы В рамках трудовой общепедагогической функции обучения: 1. Планирует и осуществляет учебную деятельность в соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности школьников, ориентируясь на личность ребенка, развитие его мотивации, познавательных интересов и способностей. 2.Осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования. 3.Участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательного учреждения в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды. 4.Составляет рабочий тематический план на каждый урок, проводит учебные занятия по русскому языку и литературе; 5. Проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению; 6. Осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основных образовательных программ по русскому языку и литературе учащимися школы. 7.Формирует универсальные учебные действия. 8.Формирует навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями. 9.Формирует у детей мотивацию к обучению. 10. Осуществляет объективную оценку знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями школьников, применяя при этом компьютерные технологии, в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы.
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики
Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета. 13 Проводить уроки и другие учебные занятия в закреплённых за ним классах, обеспечивать во время занятий надлежащий порядок и дисциплину. 1 Реализовывать образовательные программы в соответствии с учебным планом, собственным поурочным планом и расписанием занятий. 1 Обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта. 1 Выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса. 1 Вести учебную документацию, осуществлять текущий контроль успеваемости и посещаемости обучающихся на уроках, выставлять текущие оценки в классный журнал и дневники. 2 Участвовать в работе педагогических советов, совещаний, методических объединений, родительских собраний. 2 Реализовывать внеурочную образовательную деятельность по своему предмету через консультации, факультативы, кружки. 2 Поддерживать постоянную связь с родителями (лицами, их заменяющими) обучающихся. 1 Систематически повышать свою профессиональную квалификацию.
коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями речи
Осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС. Разрабатывает и реализует программы по информатике в рамках основных общеобразовательных программ.
Обучение и воспитание детей с учетом специфики своего предмета, требований ФГОС к преподаванию предмета и возрастных особенностей учащихся. Формирование умений и навыков согласно образовательной программе отвечающей требованиям федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО) развитие способностей ребенка, в том числе творческих . Содействие социализации школьников, осознанному выбору ими профессиональных образовательных программ. Обеспечение соблюдения норм и правил охраны труда и техники безопасности в учебном кабинете во время занятий, внеклассных предметных мероприятий, обеспечение должного контроля выполнения учащимися инструкций по охране труда.
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Согласно должностной инструкции
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Планирование и проведение учебных занятий Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ) Формирование мотивации к обучению
ответственность
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Проведение учебных занятий с опорой на достижения педагогической и психологической наук, возрастной физиологии, школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Планирование и осуществление учебного процесса в соответствии с образовательной программой начального общего образования, включая разработку рабочих программ на основе примерных образовательных программ. Использование разнообразных форм, приёмов, методов и средств обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, в рамках ФГОС. Организация самостоятельной деятельности учащихся, включая исследовательскую, проектную и творческую. Постановка учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организация их решения с учётом уровня познавательного и личностного развития детей младшего возраста. Контроль и оценка учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения программы начального общего образования. Воспитательная работа, Регулирование поведения учащихся для обеспечения безопасной образовательной и воспитательной среды. Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы как на занятиях, так и во внеурочной деятельности. Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся независимо от их способностей и характера. Организация участия учащихся в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, конференциях, в оформлении стенгазет и т. п.. Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы и творческих способностей, формирование гражданской позиции.
Обучение и воспитание учащихся с учётом их психофизических особенностей и требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Планирование и осуществление учебной деятельности. Разработка рабочей программы по математике на основе примерных основных общеобразовательных программ, организация и поддержка разнообразных видов деятельности учащихся с учётом их мотивации, познавательных интересов и способностей.Использование современных методов и технологий обучения. Применение достижений педагогической и психологической наук, возрастной физиологии, школьной гигиены.Объективная оценка знаний обучающихся. Использование тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. Организация самостоятельной деятельности учащихся, включая исследовательскую и проектную работу. Формирование универсальных учебных действий, навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ), и мотивации к обучению. Контрольно-оценочная деятельность. Проведение контрольно-оценочной работы с применением современных методов, включая ведение электронной документации (например, электронного журнала и дневников). Воспитательная работа. Регулирование поведения учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды на уроках, поддержка режима посещения занятий, реализация современных форм и методов воспитательной работы как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Взаимодействие с родителями (законными представителями). Установление контактов, просветительская работа по вопросам обучения и воспитания, консультирование по вопросам успеваемости и поведения учащихся. Соблюдение требований охраны труда и техники безопасности. Включает обеспечение безопасности образовательного процесса, контроль за соблюдением правил техники безопасности, информирование руководства о несчастных случаях, обучение методам оказания первой помощи. Участие в методической работе. Участие в работе педагогического совета, предметных методических объединений и других видах методической деятельности. Контроль за учебной дисциплиной и порядком. Поддержание учебной дисциплины, режима посещения занятий, уважение человеческого достоинства, чести и репутации учащихся.
Разработка рабочих программ по физике на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечение их выполнения;проведение учебных занятий с опорой на достижения педагогической и психологической наук, возрастной физиологии, школьной гигиены, а также современные информационные технологии и методики обучения;планирование и осуществление учебной деятельности в соответствии с основной общеобразовательной программой;использование современных образовательных технологий, включая цифровые образовательные ресурсы;организация самостоятельной деятельности учащихся, в том числе исследовательской и проектной;реализация проблемного обучения, связь обучения физике с практикой, обсуждение с учениками актуальных событий современности.
учитывать возрастные, психофизические и индивидуальные особенности обучающихся с нарушениями речи в организации образовательного процесса; планировать, определять направления и отбирать содержание коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с нарушениями речи в соответствии с их особыми образовательными потребностями с учетом типологии нарушений речи; применять психолого-педагогические технологии, методы и приемы, основанные на научных принципах и подходах к организации образования, воспитания и сопровождения обучающихся с нарушениями речи; организовывать при реализации образовательного процесса взаимодействие и общение обучающихся с нарушениями речи с окружающими людьми и другое.
Обучение и воспитание в соответствии с ФГОС. Преподаватель осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования. Разрабатывает и реализует программы по истории и обществознанию в рамках основных общеобразовательных программ. Планирование и проведение учебных занятий. Планирует и осуществляет учебную деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой, разрабатывает рабочие программы по истории и обществознанию на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает их выполнение. Использование современных образовательных технологий. Применяет современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде. Использует разнообразные формы, приёмы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам и ускоренным курсам в рамках ФГОС. Организация внеурочной деятельности. Организует различные виды внеурочной деятельности: конкурсы, экскурсии, тематические мероприятия с учётом историко-культурного своеобразия региона. Помощь учащимся. Обеспечивает помощь детям, не освоившим необходимый материал, в форме специальных заданий, индивидуальных консультаций (в том числе дистанционных). Осуществляет пошаговый контроль выполнения заданий. Оценка знаний и умений учащихся. Осуществляет объективную оценку знаний и умений на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями школьников. Использует компьютерные технологии, в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы. Регулирование поведения учащихся. Обеспечивает безопасную образовательную среду на уроках, поддерживает режим посещения занятий, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию детей. Формирование мотивации и развитие способностей. Формирует и поддерживает высокую мотивацию к изучению истории и обществознания, развивает способности обучающихся. Ведёт кружки, факультативные и элективные курсы. Ведение документации. Ведёт учебную документацию, осуществляет текущий контроль успеваемости учащихся и посещения ими уроков, выставляет текущие оценки в классный журнал и дневники, своевременно сдаёт администрации необходимые отчётные данные. Сотрудничество с другими участниками образовательного процесса. Устанавливает контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками образовательной организации. Участвует в разработке и реализации программы развития организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды.
Обучение и воспитание учащихся с учётом их психолого-физиологических особенностей и специфики предмета. Способствование формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ. Планирование и осуществление учебного процесса в соответствии с образовательной программой учреждения. Разработка рабочей программы по китайскому языку на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечение её выполнения. Проведение учебных занятий с опорой на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии, школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Организация самостоятельной деятельности учащихся, в том числе исследовательской и проектной. Использование современных образовательных технологий, включая информационные и цифровые образовательные ресурсы. Применение специальных подходов к обучению для включения в образовательную деятельность всех учеников, в том числе с особыми потребностями в образовании (одарённые дети, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья и др.). Связь обучения с практикой, обсуждение с учениками актуальных событий современности. Контрольно-оценочная деятельность, включая объективную оценку знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля с учётом их реальных учебных возможностей. Использование современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников). Организация внеурочной деятельности по английскому языку: кружки, факультативы, олимпиады, конкурсы, тематические вечера и другие мероприятия. Помощь учащимся, не освоившим необходимый материал, в форме специальных заданий, индивидуальных консультаций (в том числе дистанционных), пошаговый контроль выполнения заданий. Управление классом для вовлечения детей в процесс обучения, мотивация их учебно-познавательной деятельности.
Обучение и воспитание учащихся с учётом их психолого-физиологических особенностей и специфики предмета. Способствование формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ. Планирование и осуществление учебного процесса в соответствии с образовательной программой учреждения. Разработка рабочей программы по английскому языку на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечение её выполнения. Проведение учебных занятий с опорой на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии, школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Организация самостоятельной деятельности учащихся, в том числе исследовательской и проектной. Использование современных образовательных технологий, включая информационные и цифровые образовательные ресурсы. Применение специальных подходов к обучению для включения в образовательную деятельность всех учеников, в том числе с особыми потребностями в образовании (одарённые дети, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья и др.). Связь обучения с практикой, обсуждение с учениками актуальных событий современности. Контрольно-оценочная деятельность, включая объективную оценку знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля с учётом их реальных учебных возможностей. Использование современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников). Организация внеурочной деятельности по английскому языку: кружки, факультативы, олимпиады, конкурсы, тематические вечера и другие мероприятия. Помощь учащимся, не освоившим необходимый материал, в форме специальных заданий, индивидуальных консультаций (в том числе дистанционных), пошаговый контроль выполнения заданий. Управление классом для вовлечения детей в процесс обучения, мотивация их учебно-познавательной деятельности.
Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Преподавание предмета, контроль выполнения домашнего задания, ведение необходимой документации, электронных журналов
Обучение дерей с отклонениями в развитии
Работа с документами педагогическое образование работа с учителями школ и детских садов.
Работа с документами педагогическое образование работа с учителями школ и детских садов.Знание ПК
Согласно должностной инструкции
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ) Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
Обследование обучающихся с нарушениями развития, определение структуры и степени выраженности нарушения. Комплектование групп для занятий с учётом психофизического состояния обучающихся. Проведение групповых и индивидуальных занятий по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций.