Высшее педагогическое образование по специальности "Учитель начальных классов". Опыт работы в должности учителя. Высокий уровень коммуникативной культуры. Творческий подход и...
Умение работать с различными возрастными группами и учениками разного уровня подготовки. Учитель должен адаптировать свои методы преподавания и подходы к...
Требуется учитель начальных классов на новый учебный год для проведения занятий в семейной школе PRIMARY SCHOOL для первого и второго, третьего классов.Требования:Профильное педагогическое образованиеЛюбовь к детям и умение находить с ними общий языкПонимание сути и принципов развивающего обученияТворческий подход к работеОтветственность и исполнительностьУсловия:Работа в современном большом помещенииОфициальное трудоустройствоПремии, отпускныеОбучение и повышение квалификации за счет компании
Обязанности: • Готовить 11-е классы к единому государственному экзамену; • Готовить обучающихся к экзаменам, олимпиадам и конкурсам в рамках своего предмета; • Планировать и проводить уроки по математике в соответствии с образовательной программой; • Разрабатывать рабочую программу; • Использовать разнообразные формы и методы обучения, в том числе исследовательскую и проектную деятельность; • Объективно оценивать знания обучающихся; • Вести учебную документацию; • Осуществляет свою деятельность на высоком профессиональном уровне на основе традиционных российских духовно нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, обеспечивать в полном объеме реализацию рабочей программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), рабочей программы воспитания. Требования: • Высшее образование по специальности "Математика" с наличием квалификационной категории "Учитель"; Дополнительная профессиональная подготовка: действующая, предметная, углубленный уровень. Курсы повышения квалификации по обновленным ФГОС СОО; Опыт работы в старшей школе (10-е и 11-е классы); Должен пройти обучение и иметь навыки оказания первой помощи пострадавшим; Базовые навыки уверенное владение ПК (Word, Exсel, PowerPoint). Условия: • Официальное трудоустройство в соответствии с ТК РФ; График работы: 18 часов в неделю за ставку заработной платы; Имеется возможность повышения квалификации; Предоставление жилья; Место работы: Ямало-Ненецкий АО, г. Лабытнанги.
Высшее или неоконченное высшее образование в области математики. — Приветствуется опыт работы учителем или репетитором по математике. — Знание современных методов преподавания...
Умение работать в коллективе. Образование высшее педагогическое. Опыт работы в должности учителя. Владение ПК. Владение современными технологиями ведения урока.
Знание педагогики и методики преподавания. Умение работать в коллективе. Образование высшее педагогическое. Опыт работы в должности учителя. Владение ПК.
Умение работать в коллективе. Образование высшее педагогическое. Опыт работы в должности учителя. Владение ПК. Владение современными технологиями ведения урока.
...высшее/среднее профессиональное образование (не по профилю) и профпереподготовка на учителя русского языка и литературы. Пройденные курсы повышения квалификации по...
...или высшее): учитель начальных классов, психолог, учитель иностранного языка, учитель физкультуры, воспитатель детского сада, методист детского сада, педагог-хореограф.
Учитель технологии для мальчиков: 1)формирует конкретные знания, умения и навыки по труду (технологии); 2)формирует образовательную среду, содействующую развитию способностей в областитехнологии ребенка и реализующую принципы современной педагогики; 3)содействует развитию инициативы обучающихся по использованию технологии; 4)содействует в подготовке обучающихся к участию в олимпиадах по труду (технологии),конкурсах, выставках, защитах творческих проектов и ученических конференциях; 5)формирует и поддерживает высокую мотивацию, развивает способности обучающихся назанятиях по труду (технологии), ведет кружки, факультативные и элективные курсы дляжелающих и эффективно работающих в них обучающихся; 6)предоставляет информацию о дополнительном образовании, возможности посещения занятий по труду (технологии) (кройке и шитью, вязанию, выжиганию по дереву,кулинарии и т.д.) в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий; 7)содействует формированию у школьников позитивных эмоций от деятельности на уроках труда (технологии); 8)сотрудничает с другими учителями-предметниками, осуществляет межпредметные связи впроцессе преподавания труда (технологии).
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
- осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС основного общего и среднего общего образования; - разрабатывает и реализует программы по истории и обществознанию в рамках основных общеобразовательных программ; - участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; - осуществляет планирование и проведение учебных занятий по истории; - проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению; - осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основных образовательных программ по истории и обществознанию обучающимися; - формирует у школьников мотивацию к обучению; - осуществляет объективную оценку знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями школьников, применяя при этом компьютерные технологии, в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы; - проводит контрольно-оценочную работу при обучении с применением новейших методов оценки в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронной документации, в том числе электронного журнала); - осуществляет регулирование поведения учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды на уроках истории и обществознания, поддерживает режим посещения занятий, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию детей; - реализует современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на уроках истории и обществознания, так и во внеурочной деятельности; - способствует реализации воспитательных возможностей различных видов деятельности школьника (учебной, исследовательской, проектной, творческой); -развивает у детей познавательную активность, самостоятельность, инициативу, способности к исследованию и проектированию; -осваивает и применяет в работе психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами учеников: одаренные и социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты и дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья и девиациями поведения, дети с зависимостью; -оказывает адресную помощь учащимся образовательного учреждения; -как учитель-предметник участвует в психолого-медико-педагогических консилиумах; -разрабатывает и реализует индивидуальные учебные планы (программы) по истории и обществознанию в рамках индивидуальных программ развития ребенка.
Осуществляет обучение и воспитание учащихся с учетом специфики предмета и требований ФГОС к преподаванию информатики, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам и программам, современные образовательные технологии, включая информационно-коммуникационные, а также цифровые образовательные ресурсы. 2. Планирует и осуществляет учебную деятельность в соответствии с образовательной программой гимназии, разрабатывает рабочую программу по информатике, элективному курсу и обеспечивает их выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную исследовательскую деятельности учащихся, реализует проблемное обучение, обсуждает с учащимися актуальные события современной науки информатики. 3. Использует разнообразные приемы, методы и средства обучения и воспитания, в том числе возможности сети Интернет, мультимедийного проектора, интерактивной доски, обучающих и демонстрационных компьютерных программ. 4. Обеспечивает достижение и подтверждение учащимися уровней образования (образовательных цензов) соответствующим требованиям государственного образовательного стандарта (ФГОС). Оценивает эффективность и результаты обучения школьников по информатике и ИКТ, учитывая освоение знаний, овладение умениями, формирование навыков, развитие опыта исследовательской и творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии в своей деятельности. 5. Ведёт в установленном порядке соответствующую учебную документацию, осуществляет текущий контроль успеваемости и посещаемости учащихся на уроках, выставляет текущие оценки в классный журнал и дневники. 6. Учитель информатики обязан иметь тематический план работы по предмету в каждой параллели классов на учебную четверть и рабочий план на каждый урок. 7. Может осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательных отношениях по информатике с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся), своевременно представляет администрации школы отчетные данные. 10. Дежурит на переменах между уроками в соответствии с графиком дежурства педагогических работников по школе, утвержденным директором школы и согласованным с профсоюзным комитетом.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно
Ставка учителя физической культуры на новый 2026/2027 учебный год! Обязанности: 1. Добросовестно исполнять свои трудовые обязанности; 2. Соблюдать правила внутреннего трудового распорядка; 3. Соблюдать трудовую дисциплину; 4. Осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой; 5. Соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики; 6. Уважать честь, достоинство и репутацию обучающихся и других участников образовательных отношений; 7. Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни; 8. Применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания; 9. Учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями; 10. Систематически повышать свой профессиональный уровень; 11. Проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном законодательством об образовании; 12. Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствовать формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в т. ч. по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.
1) обеспечивает уровень подготовки учащихся по математике, соответствующий требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего и среднего общего образования; 2) осуществляет формирование у обучающихся конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики; 3) формирует внутренние (мысленные) модели математической ситуации (включая пространственный образ); 4) формирует и развивает умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления); 5) сотрудничает с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, и других предметов в общеобразовательном учреждении; 6) содействует в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических предметных конференциях; 7) формирует и поддерживает высокую мотивацию и развивает способности обучающихся к занятиям математикой, предоставляет им подходящие задания,осуществляет ведение кружков, факультативных и элективных курсов дляжелающих и эффективно работающих в них обучающихся школы; 8) ведёт в установленном порядке учебную документацию, осуществляет текущий контроль успеваемости и посещаемости учащихся на уроках, выставляет текущие оценки в классный журнал и дневники, своевременно сдаёт администрации школынеобходимые отчётные данные 9) содействует формированию у детей позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания;
-проводить уроки истории в соответствии с ФГОС и образовательной программой школы; -формировать у учащихся историческое мышление, навыки анализа и сопоставления исторических фактов; -организовывать текущий, промежуточный и итоговый контроль знаний (тесты, контрольные работы, устные опросы); -оценивать выполнение домашних и классных заданий, эссе, рефератов, проектов; -вести учёт успеваемости и посещаемости в электронном журнале; -анализировать эффективность применяемых методик и корректировать учебный процесс; -готовить учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах и экзаменах (ОГЭ, ЕГЭ по истории и обществознанию). -сотрудничать с коллегами: участвовать в работе методического объединения учителей истории и обществознания, педагогических советах; -информировать классных руководителей и администрацию о проблемах в обучении и поведении учащихся.
- проводить уроки математики в соответствии с ФГОС и образовательной программой школы; - применять современные педагогические технологии, включая информационные и цифровые образовательные ресурсы; -организовывать самостоятельную и исследовательскую работу учеников, в т. ч. проектную деятельность; -формировать у учащихся математическую грамотность, логическое мышление и навыки решения задач; -систематически проверять знания учеников: проводить контрольные работы, тесты, опросы; -оценивать выполнение домашних заданий и классных работ; -вести учёт успеваемости и посещаемости в электронном журнале; -анализировать эффективность обучения, корректировать методики при необходимости; -готовить учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах и экзаменах (ОГЭ, ЕГЭ); -сотрудничать с коллегами: участвовать в работе методического объединения учителей математики, педагогических советах; -информировать классных руководителей и администрацию о проблемах в обучении и поведении учащихся; -поддерживать связь с родителями: проводить индивидуальные консультации, выступать на родительских собраниях.
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания Выявление совместно с обучающимися недостоверных и малоправдоподобных данных
Высшее/среднее профессиональное педагогическое образование или высшее/среднее профессиональное образование по профилю преподаваемого предмета и дополнительное педагогическое профессиональное образование (профпереподготовка).
Любовь к детям, любовь к своему делу. Ответственность, обязательность.
Любовь к детям, любовь к своему делу. Ответственность, обязательность.
Опыт преподавания информатики или программирования детям. Понимание школьной программы и требований ФГОС. Готовность работать с проектами, а не только с...
Грамотная речь. Высшее образование по профилю. Знание и использование современных методов и программ обучения. Использование индивидуального подхода. Владение компьютером, учебных...
Среднее специальное или высшее педагогическое образование (или в процессе получения). Любовь к детям, терпение, доброжелательность. Грамотная устная и письменная речь.
Грамотная речь. Требования: Наличие высшего педагогического образования. Знание и использование современных методов и программ обучения. Использование индивидуального подхода.
Высшее образование по профилю. Знание и использование современных методов и программ обучения. Использование индивидуального подхода. Владение компьютером, учебных тех.средств.
Грамотная речь. Требования: Высшее образование по профилю. Знание и использование современных методов и программ обучения. Использование индивидуального подхода.
Высшее педагогическое (филологическое) образование по профилю. Знание и использование современных методов и программ обучения. Использование индивидуального подхода. Владение компьютером, учебных...
Высшее педагогическое образование по профилю. Знание и использование современных методов и программ обучения. Использование индивидуального подхода. Владение компьютером, учебных тех.средств.
Грамотная речь.
Стрессоустойчивость. Работоспособность.
Владение различными методиками преподавания, хороший контакт с детьми. Ответственность, доброжелательность, оптимизм.
Высшее педагогическое образование. Опыт работы с детьми начальной школы от 3-х лет. Знание современных образовательных технологий и методик. ️
Высшее/среднее профессиональное педагогическое образование или высшее/среднее профессиональное образование по профилю преподаваемого предмета или высшее/среднее профессиональное образование (не...
Высшее педагогическое образование. Опыт работы в сфере образования (учитель-предметник). Готовность работать в многозадачном режиме. Опыт руководства коллективом.
Высшее педагогическое образование. Стаж работы от 2 лет. Прошедшее обязательный предварительный (при поступлении на работу) и периодические медицинские осмотры (обследования).
Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование...
Обучение и воспитание учащихся с учётом специфики предмета, требований ФГОС и психолого-физиологических особенностей обучающихся. Планирование и организация учебного процесса . Разработка рабочей программы по географии на основе примерных основных общеобразовательных программ, календарно-тематическое планирование на год по каждой параллели классов, составление рабочих планов на каждый урок. Использование современных образовательных технологий . Применение информационных и цифровых образовательных ресурсов, современных психолого-педагогических технологий, включая инклюзивные подходы для работы с разными категориями учеников (одарённые дети, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дети из социально уязвимых групп и др.). Организация самостоятельной и исследовательской деятельности учащихся . Проведение лабораторных и практических работ, проблемного обучения, связь обучения с практикой, обсуждение актуальных событий современности.
Организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС ООО СОО.
Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, на основании требований ФГОС, соответствующей образовательной программой (учебных планов, календарных учебных графиков, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов)
Преподавание уроков русского языка и литературы на уровне ООО в соответствии с ФГОС
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы; Планирование и проведение учебных занятий; Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися; Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.
Преподавание по школьной программе, участие в школьных мероприятиях Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие учебные занятия в закрепленных за ним по распределению учебной нагрузки классах
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы; Планирование и проведение учебных занятий; Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися; Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей; Организация участия своего класса в общешкольных мероприятиях и конкурсах; Классное руководство.