- преподавание труда (технологии) 5-9 классы
занятия по коммуникативному подходу. - с опытом работы онлайн. - с педагогическим образованием. - коммуникабельного и открытого. - Знание современных инструментов для онлайн уроков...
Высшее психологическое или педагогическое образование. Опыт работы с детьми и подростками от 1 года. Навыки проведения консультаций и тренингов.
Учитель труда (технологии) выполняет следующие должностные обязанности: добросовестно исполняет свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором; соблюдает правила внутреннего трудового распорядка; соблюдает трудовую дисциплину; выполняет установленные нормы труда; соблюдает требования по охране труда и обеспечению безопасности труда; бережно относится к имуществу работодателя (в т. ч. к имуществу третьих лиц, находящемуся у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества) и других работников; осуществляет свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивает в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой; применяет педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания; проходит аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном законодательством об образовании; проходит в соответствии с трудовым законодательством предварительные при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры, а также внеочередные медицинские осмотры по направлению работодателя; проходит в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда; соблюдает устав образовательной организации; проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения; оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по предмету (курсу, программе), учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности; осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в т. ч. электронного журнала и дневников обучающихся); участвует в деятельности педагогического и иных советов, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы; соблюдает права и свободы обучающихся, поддерживает учебную дисциплину, режим посещения занятий, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию обучающихся; обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса; - выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.
Обучение обучающихся по предмету "Математика", воспитание обучающихся, взаимодействие с родителями, работа в педагогическорм коллективе
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ.
Согласно должностной инструкции "Учитель"
Учитель математики от 25 часов в 5-11 классах, классное руководство. Работа в первую смену.
Учитель русского языка и литературы от 25 часов в 5-11 классах, классное руководство. Работа в первую смену.
Учитель немецкого и английского языка
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
в соответствии с должностными инструкциями учителя-логопеда, работа с учащимися гимназии
Выполнение должностных обязанностей согласно должностной инструкции учителю-логопеду.
Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность
должностные обязанности учителя математики
Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики
Исполнительность. Ответственность.
Любовь к математике и желание делиться знаниями. Готовность учиться и развиваться вместе с командой. Умение находить подход к детям разного...
Ответственность, Искренность, Гармония, Справедливость. Умение находить контакт с детьми и их родителями. Способность работать в режиме многозадачности. Стремление к профессиональному...
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение,
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета. Проводит учебные занятия, планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, обеспечивает выполнение образовательных программ, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей. Организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую. Осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой.
Формат и нагрузку обсудим индивидуально с учётом вашего опыта, специализации и пожеланий. Хорошо знаете свой предмет и структуру ОГЭ или...
Формат и нагрузку обсудим индивидуально с учётом вашего опыта, специализации и пожеланий. Хорошо знаете свой предмет и структуру ОГЭ или...
Высшее профессиональное образование (или незаконченное высшее с высоким уровнем языка). Свободное владение английским языком. Трудолюбие. Любовь к детям и взрослым.
KIBERmax — центр цифровых технологий для детей и подростков 5–17 лет. Мы работаем с 2019 года и помогаем детям создавать...
Наличие оконченного высшего профильного образования (возможно рассмотрение в том числе студентов старших курсов в индивидуальном порядке). Уверенное владение программой 9...
Коммуникабельность.
Уровень английского от B2–C1. Опыт преподавания от 1 года. Умение вести урок живо и разговорно.
Студент, выпускник или аспирант вуза. — Высокий уровень знаний предмета. — Открытость к общению и работе с людьми. — Желание обучаться новому. —
Высшее (средне-профессиональное) образование, желателен опыт работы по профилю в системе СПО. Готовность быть куратором учебной группы.
Высшее образование, желателен опыт работы по профилю в системе СПО. Готовность быть куратором учебной группы.
Знаешь китайский язык на уровне HSK 3 или выше. Любишь общаться с людьми и умеешь понятно объяснять сложные вещи.
Студент в том числе, выпускник или аспирант вуза. — Высокий уровень знаний предмета. — Открытость к общению и работе с людьми. —
в том числе Студент, выпускник или аспирант ведущего вуза. — Высокий уровень знаний предмета. — Открытость к общению и работе с людьми. —
Студент, выпускник или аспирант ведущего вуза. — Высокий уровень знаний предмета. — Открытость к общению и работе с людьми. — Желание обучаться новому. —
Студент, выпускник или аспирант вуза. — Высокий уровень знаний предмета. — Открытость к общению и работе с людьми. — Желание обучаться новому. —
Студент, выпускник или аспирант вуза. — Высокий уровень знаний предмета. — Открытость к общению и работе с людьми. — Желание обучаться новому. —
Меня зовут Галия Бурангулова. Я репетитор немецкого и английского языков с педагогическим опытом более 20 лет. Преподавателя с высшим педагогическим...
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психологофизиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствуетформированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоенияобразовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средстваобучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамкахфедеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательныетехнологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.
Имеет опыт работы в качестве преподавателя/учителя/репетитора. Имеет опыт написания и выполнения студенческих работ. Знает ПК на уровне опытного...
Имеет опыт работы в качестве преподавателя/учителя/репетитора. Имеет опыт написания и выполнения студенческих работ. Знает ПК на уровне опытного...
Образование- высшее- желательно, педагогика / психология / отраслевой менеджмент. Опыт работы в должности тренинг- менеджера / преподавателя в ресторанном бизнесе + опыт работы...
Направления : Акробатика. — Опыт работы в качестве тренера, педагога, наставника, не обязательно с детьми. — Коммуникабельность, стрессоустойчивость, тактичность, доброжелательность. — Понимание и желание...
Опыт работы в качестве тренера, педагога, наставника, не обязательно с детьми. — Коммуникабельность, стрессоустойчивость, тактичность, доброжелательность. — Понимание и желание изучать передовые...
Опыт работы в качестве тренера, педагога, наставника, не обязательно с детьми. — Коммуникабельность, стрессоустойчивость, тактичность, доброжелательность. — Понимание и желание изучать передовые...
обучать детей 5-9 классов математики, алгебре, геометрии
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
преподавание уроков математики и информатики в средней школе