Учитель математики/русского языка, который умеет доступно объяснять материал и увлекать предметом. Формирование у учеников уверенности в знаниях и навыков.
Высшее или среднее профессиональное образование плюс профессиональная переподготовка с присвоением квалификации "Учитель изобразительного искусства". Опыт работы 1-3 года.
Учитель должен знать:
Мы ищем учителя математики в подростковую школу посёлка Тазовский (Ямало-Ненецкого автономного округа). Нам очень нужен заинтересованный педагог, понимающий возрастную специфику учеников. Готовы рассмотреть выпускников ВУЗов. Мы предлагаем достойную заработную плату, все "Северные" льготы и надбавки со дня трудоустройства, участие в программе "Земский учитель". Вас ждёт дружный коллектив профессионалов, карьерный рост и возможность развиваться. Условия: • График работы: понедельник-пятница, в первую смену с 9.00 до до 15.20 по расписанию. • Отпуск 80 дней. • Компенсация аренды жилья/предоставление служебного жилья. • Оплата коммунальных услуг до 6000 руб. • Командировки в рамках конкурсных мероприятий. • Повышение квалификации по запросу педагога и необходимости организации. • Доплата за проверку тетрадей, с 2027/2028 учебного года возможность классного руководства. • Возможность внешнего совместительства при желании работника. Обязанности: • Планирование и проведение учебных занятий по математике (алгебре, геометрии, вероятности и статистике) 5-7 классах в соответствии с ФГОС и образовательной программой Центра образования. • Знание психологических особенностей детей подросткового возраста, формирование у школьников интереса к математике, логического мышления и познавательных способностей. • Разработка и утверждение рабочей программы по предмету и тематическое планирование на основе примерных образовательных программ. • Применение в работе ИКТ, цифровых образовательных ресурсов, использование образовательных платформ. • Осуществление объективного текущего и итогового контроля успеваемости, использование различных методов оценивания (тестирование, самостоятельные и контрольные работы, пр.). • Своевременное заполнение электронного журнала (МЭШ). • Стремление повышать свою квалификацию, изучать новые методики преподавания, участие в педагогических советах и семинарах. • Соблюдение правил по охране труда, технике безопасности и пожарной безопасности во время учебного процесса, знание алгоритмов действий при различных видах террористических угроз. Требования: • средне-специальное или высшее специальное образование. • Опыт работы приветствуется.
Условия: • Оформление в соответствии с ТК РФ; • График работы: полный рабочий день, пятидневная рабочая неделя; • Премия ко дню учителя в размере двух окладов; • Компенсация аренды жилья (10-15 тыс. руб); • Адрес рабочего места: Ямало-Ненецкий автономный округ; • Участие в программе "Земский учитель". Обязанности: • Разработка детальных рабочих программ по информатике с учетом требований ФГОС и учебного плана школы; • Подготовка и проведение уроков, направленных на формирование у учащихся прочных знаний, умений и навыков по информатике; • Использование разнообразных форм, методов и приемов обучения (лекции, семинары, практические работы, самостоятельные работы, групповая работа, проектная деятельность, игровые технологии и т.д.) для достижения образовательных целей; • Адаптация учебного материала с учетом уровня подготовленности учащихся, их возрастных особенностей и индивидуальных потребностей; • Использование современных образовательных технологий, включая цифровые образовательные ресурсы, интерактивные доски, онлайн-платформы и т.д.; • Создание мотивационной среды для учащихся, стимулирующий интерес к изучению математики; • Подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации (ОГЭ и ЕГЭ) по информатике, проведение диагностических работ, консультаций. Требования: • Высшее образование по профилю- математика; • Специальные навыки и знания: • Навыки подготовки к государственной итоговой аттестации (ОГЭ и ЕГЭ); • Глубокие предметные знания; • Использование современных образовательных технологий; • Педагогическая и психологическая компетентность; • Владение ПК: • Умение находить, оценивать и применять в учебном процессе онлайн-платформы, интерактивные симуляторы, виртуальные лаборатории.
Искреннее принятие и любовь к детям. Развитые коммуникативные навыки и позитивный настрой. Стаж работы в должности учителя начальных классов приветствуется.
Круг повседневных задач учителя английского языка регламентируется его должностной инструкцией, разработанной на основе профстандарта. Он включает в себя:
Высшее педагогическое образование (или профильное). Опыт работы учителем начальных классов от 1 года. Знание современных образовательных методик и любовь к...
Имеет высшее педагогическое образование. Имеет опыт работы учителем биологии не менее 2-х лет. Имеет опыт работы с детьми школьного...
Высшее педагогическое или профильное образование (информатика, ИТ). Опыт работы учителем информатики от 3 лет. Знание современных образовательных технологий и методик...
Высшее педагогическое или профильное образование. Опыт работы учителем информатики от 1 года. Знание современных образовательных технологий и цифровых инструментов.
Требования: - на должность учителя может быть принято лицо, имеющее высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений...
Высшее педагогическое или профильное образование. Опыт работы учителем математики от 3 лет. Знание современных методик преподавания и умение применять их...
Высшее профессиональное образование. Опыт работы в должности учителя математики. Опыт преподавания углубленной математики в профильных классах. Наличие квалификационной категории.
Высшее педагогическое образование. Опыт работы учителем начальных классов от 3 лет. Знание современных методик обучения и развития детей.
Высшее либо средне-специальное педагогическое образование. Опыт работы учителем начальных классов от 6 лет. Знание современных образовательных методик и любовь...
Высшее педагогическое образование по профилю «Русский язык и литература». Опыт работы учителем от 1 года. Отличное знание школьной программы и...
Высшее педагогическое или профильное образование. Опыт работы учителем географии от 1 года. Умение находить общий язык с детьми, создавать атмосферу...
Учитель математики должен соответствовать всем квалификационным требованиям профессионального стандарта учителя. Учитель математики ведет образовательный процесс в области математики (в том числе арифметики, алгебры, геометрии, вероятности, анализа данных).
Учитель русского языка и литературы должен соответствовать всем квалификационным требованиям профессионального стандарта учителя.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Учитель информатики Обучает и воспитывает обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета и возраста обучающихся, содержания федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), либо федерального компонента государственного образовательного стандарта (ФК ГОС) и рекомендаций по их реализации в общеобразовательном учреждении, методики преподавания предметов и воспитательной работы, программы и учебно-методических комплексов, отвечающих требованиям ФГОС, либо ФК ГОС. Содействует социализации обучающихся, формированию у них общей культуры, осознанному выбору ими и последующему освоению профессиональных образовательных программ. Проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием, утвержденным Работодателем или лицом на то уполномоченным. Обеспечивает соблюдение норм и правил техники безопасности в образовательном процессе, выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности, проводит инструктаж обучающихся по безопасности труда на уроках и учебных занятиях. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.
Требуется учитель географии на совмещение
Требуется учитель информатики, можно на совмещение
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
Учитель географии должен уметь: • владеть формами и методами обучения; • разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде; • проводить учебные занятия по географии, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения; • планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой; • разрабатывать рабочие программы по географии, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать их выполнение; • применять современные образовательные технологии
❗В МБОУ СОШ №158 требуются учителя математики, информатики, физики, рассмотрим все возможные варианты . Нагрузка: от 18 часов до 40 часов + по согласованию кружки, классное руководство . Рассмотрим любые варианты, совместительство, основная работа, студенты! Нагрузку при желании учителя можем увеличить надомным обучением. Хорошие стимуляционные выплаты ежеквартально. Компенсация аренды жилья. Доплаты молодым специалистам!
Работа учителя-логопеда с обучающимися начального и среднего звена, ведение отчетности, документации
Выявление, профилактика и коррекция речевых нарушений у учащихся для помощи в освоении общеобразовательных программ . Диагностика: Проведение углубленного логопедического обследования учащихся (в начале и конце учебного года), определение степени выраженности речевых дефектов. Коррекционная работа: Проведение индивидуальных и групповых занятий с детьми по исправлению нарушений устной и письменной речи (дисграфии, дислексии, нарушений звукопроизношения). Комплектование групп: Формироование списка учащихся для логопедических занятий на основе обследования и рекомендаций психолого-педагогического консилиума (ППк). Взаимодействие с педагогами: Посещение уроков учителей начальных классов и предметников, координация работы по преодолению неуспеваемости по русскому языку и чтению. Работа с родителями: Консультирование законных представителей по вопросам речевого развития детей и выполнения домашних логопедических рекомендаций. Ведение документации: Заполнение речевых карт, журнала учета посещаемости, плана занятий и отчетной документации.
Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания Выявление совместно с обучающимися недостоверных и малоправдоподобных данных
Должностные обязанности учителя английского языка в школе включают проведение уроков согласно ФГОС, обучение грамматике, лексике и фонетике, развитие разговорной речи, а также проверку тетрадей, ведение документации, работу с родителями и организацию внеклассных мероприятий. Педагог обязан обеспечивать безопасность учащихся и повышать свою квалификацию.
Высшее педагогическое образование. Владение методиками преподавания, основными принципами деятельностного подхода, видами и приемами современных педагогических технологий. Искренняя любовь к детям.
Обязательное наличие высшего профессионального образования в области дефектологии. Умение работать в команде, гибкость, стрессоустойчивость.
Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное. Образование по направлению подготовки "Образование и педагогика".
Высшее профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении и/ или Высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика».
Высшее профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении. Опыт работы по профилю приветствуется.
Знание предмета, работа по стандартам ФГОС и ФОП. Приветствуется опыт офлайн и онлайн преподавания.
Знание предмета на высоком уровне. Приветствуется опыт онлайн преподавания. Знание стандартов ФГОС, применение методики преподавания через функциональную грамотность.
Знание предмета на высоком уровне. Приветствуется опыт онлайн преподавания. Знание стандартов ФГОС, понимание/опыт работы с учебно-тематическим планом.
Давайте знакомиться: Основные принципы нашей Школы: уважение к личности, индивидуальным различиям и потенциалу личности. Высшее педагогическое образование. Владение методиками преподавания...
Педагогическое образование или смежное образование в преподаваемой сфере, опыт работы обязателен.
согласно должностной инструкции
Проведение увлекательных и современных уроков информатики (39 часов) для школьников разных возрастов Разработка учебных программ и материалов, внедрение новых образовательных технологий Поддержка и развитие IT-инфраструктуры кабинета информатики: настройка компьютеров, локальной сети, программного обеспечения Консультирование педагогов и учеников по вопросам использования цифровых ресурсов Участие в школьных проектах, олимпиадах и мероприятиях по информатике При желании и за отдельную оплату: обеспечение безопасности и бесперебойной работы школьных информационных систем, поддержка и развитие IT-инфраструктуры школы: настройка компьютеров, локальной сети, программного обеспечения
Осуществлять обучение и воспитание учеников с учетом их психолого-физиологических особенностей, специфики требований ФГОС начального образования, формировать у детей общую культуру личности.
приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, законодательство о правах ребенка, трудовое законодательство РФ; требования ФГОС основного общего, полного общего образования и рекомендации по их внедрению в общеобразовательном учреждении; основы математической теории и перспективных направлений развития современной математики; преподаваемый предмет Математика в пределах требований Федеральных государственных образовательных стандартов ФГОС и образовательных программ основного и среднего общего образования, его историю и место в мировой культуре и науке; основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий; рабочую программу, теорию и методику обучения математике; научное представление о результатах образования, путях их достижения и способах оценки; педагогические закономерности организации образовательной деятельности; основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач (педагогику, психологию, возрастная физиологию; школьная гигиену); программы и учебники по математике, отвечающие положениям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего и среднего общего образования; представление о широком спектре приложений математики и знание доступных учащимся математических элементов этих приложений; специальные подходы и источники информации для обучения математике детей, для которых русский язык не является родным и ограниченно используется в семье и ближайшем окружении; основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики; основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях; пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения; правила внутреннего распорядка общеобразовательного учреждения, правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды; инструкции по охране труда и пожарной безопасности, при выполнении работ с учебным, демонстрационным, компьютерным оборудованием и оргтехникой;