Оказание психологической помощи семьям с детьми с ОВЗ
Что нужно делать: Консультировать абонентов по вопросам мобильной связи, тарифам и услугам компании. Подключать и отключать дополнительные опции и услуги по просьбе клиентов. Работать со входящими обращениями клиентов. Для нас важно: Знание ПК. Грамотная устная речь. Стрессоустойчивость и желание развиваться. Что вас ждет: Оформление по ТК РФ. Расширенный ДМС, страхование от несчастных случаев и страхование жизни. Корпоративная мобильная связь. Гибкий график работы 5/2 с плавающими выходными и сменами в утреннее, дневное, вечернее и ночное время. Возможность получить помощь опытных психологов, финансистов и юристов по важным жизненным вопросам. Материальная помощь при рождении ребенка, вступлении в брак и т. п. Возможность выбирать льготы, которые действительно нужны: уровень ДМС, компенсация занятий спортом, массаж, чекап здоровья, изучение иностранных языков и многое другое после трёх месяцев работы. Широкие возможности для обучения, в том числе возможность изучить новые навыки и технологии вместе с лучшими провайдерами профессионального образования. Нам не важно какой у вас опыт работы, главное – желание работать с людьми и доброжелательность, а остальному мы научим.
Высшее, профильное – желательно педагогическое или психологическое, но готовы рассмотреть и другие направления, нам важна практика прежде всего. Подтвержденный опыт работы...
Психологическая диагностика выявление особенностей психического развития, личностных качеств, склонностей и способностей обучающихся. Психологическая профилактика предупреждение возникновения психологических проблем и нарушений развития. Психологическая коррекция активное психологическое воздействие, направленное на устранение отклонений в развитии. Психологическое консультирование оказание помощи в решении психологических проблем. Психологическое просвещение формирование психологической культуры и компетентности. Организационно-методическая функция ведение документации, планирование деятельности, анализ эффективности проводимой работы.
Работа с семьями и детьми, проведение диагностики, оказание необходимой помощи и др.согласно должностной инструкции.
Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка
Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе
Обучает детей навыкам, необходимым для безопасного поведения в повседневной жизни и экстремальных условиях. Планирует и проводит уроки, доступно и интересно объясняет сложные темы. Готовит презентации и раздаточные материалы. Проводит практические тренировки по эвакуации, оказанию первой помощи и действиям в чрезвычайных ситуациях. Организует военно-патриотические мероприятия и игры по гражданской обороне. Воспитывает у школьников любовь к Родине. Обучает будущих призывников основам строевой подготовки, тактическим действиям и особенностям военной службы. Учит детей распознавать опасности в интернете и защищаться от них. Рассказывает о вреде курения и алкоголя, важности здорового образа жизни. Взаимодействует с МЧС, военными комиссариатами и другими организациями для проведения совместных мероприятий. Готовит отчеты о проведенных занятиях и успехах учеников. Проводит занятия по психологической устойчивости. Анализирует результаты обучения и придумывает новые способы проведения уроков.
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
знать требования ФГОС ОО к преподаванию своего предмета реализация образовательной программы знание современных форм, методов и средств обучения знать педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену
Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения
осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ДО, федеральной образовательной программой дошкольного образования и годовым планом ДОУ; 1 участвует в разработке и реализации программы развития ДОУ в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; 1 планирует и проводит учебные занятия с воспитанниками с учётом требований санитарных правил и гигиенических нормативов; 1 формирует мотивацию к обучению; 1 даёт объективную оценку знаний воспитанников на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. 1 В рамках воспитательной деятельности: 1 регулирует поведение воспитанников для обеспечения безопасной образовательной среды; 1 реализует современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на занятии с воспитанниками, так и на прогулке; 1 устанавливает воспитательные цели, способствующие развитию воспитанников, независимо от их способностей и характера. 1 Также в обязанности воспитателя может входить: присматривать за детьми дошкольного возраста в помещениях ДОУ и на детских прогулочных площадках; 2 соблюдать и контролировать безопасность детей; 2 контролировать режим дня, занятий и отдыха детей; 2 организовывать игровую деятельность, направленную на освоение детьми основных социальных навыков; 2 формировать психологическую готовность детей к школьному обучению; 2 взаимодействовать с родителями, проводить родительские собрания; 2 координировать деятельность помощника воспитателя и младшего воспитателя в рамках единого воспитательно-образовательного процесса в группе; 2 участвовать в организации детских праздников.
проводит патопсихологическое исследование больных в специальном кабинете по назначению и направлению врачей; В необходимых случаях проводит исследование непосредственно в отделениях (например, больного, находящегося под строгим наблюдением). Практические задачи: а) экспериментально-психологическое исследование сложных в дифференциально-диагностическом плане больных в целях получения дополнительных данных о состоянии их психики; б) психологический анализ и оценка степени и структуры нарушений психики при проведении психологической экспертизы (трудовой, военной, судебной); в) психологическое исследование в процессе психофармакологической терапии целях учета эффективности различных видов лечебного воздействия; г) проведение индивидуального психологического консультирования с больными, их родственниками, персоналом; д) групповое консультирование больных, находящихся на стационарном лечении; е) проведение индивидуальных и групповых коррекционных работ с больными. Выдает заключение о результатах психологического исследования не позднее 3-х дней с даты исследования. Планирует свою работу на год и отчитывается о ней дважды в год. Участвует в мероприятиях принятых в ГБУЗ ОПНД и в отделениях (общественные ежемесячные совещания, семинары, лекции и т. д.)
Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Работа с обучающимися, родителями и работниками образовательного учреждения
Что нужно делать: Выполнять план продаж. Выполнять цели по качеству обслуживания клиентов на закрепленной территории. Обеспечивать успешное проведение маркетинговых и других кампаний, проводимых на базе монобрендовой сети. Посещать объекты розничной сети T2 на вверенной территории. Вести переговоры с дилерами по внедрению необходимых изменений, исправлению недостатков в текущей работе объектов розничной сети Т2. Искать, привлекать новых и развивать текущих дилеров на закрепленной территории. Подготавливать и открывать новые объекты розничной сети T2 на закрепленной территории. Осуществлять регулярный аудит внешнего и внутреннего вида магазина. Контролировать техническое состояние объектов. Обеспечивать наличие всех видов продукции в розничной сети T2. Для нас важно: Высшее образование. Навыки управления продажами. Клиентоориентированность. Навыки обучения и управления персоналом. Знание розничного бизнеса. Опыт работы территориальным менеджером или управляющим розничной сети от 1-го года. Наличие прав категории В и автомобиля. Что вас ждет: Оформление по ТК РФ. Расширенный ДМС, страхование от несчастных случаев и страхование жизни сразу после трудоустройства. Корпоративная мобильная связь. Возможность получить помощь опытных психологов, финансистов и юристов по важным жизненным вопросам. Материальная помощь при рождении ребенка, вступлении в брак и т. п. Возможность выбирать льготы, которые действительно нужны: уровень ДМС, компенсация занятий спортом, массаж, чекап здоровья, изучение иностранных языков и многое другое после трёх месяцев работы.
Индивидуальное и групповое консультирование студентов, преподавателей и родителей по вопросам, связанным с обучением, развитием, межличностными отношениями и другими психологическими проблемами с инвалидностью и ОВЗ.
Функции: - диагностика психического и эмоционального развития детей, отклонений в поведении и анализ полученных результатов; - разработка рекомендаций по результатам диагностики / обследования детей (для воспитателей и родителей); - психокоррекцонные индивидуальные и групповые занятия; - психопрофилактическая работа с детьми и педагогами.