...непрерывное развитие, партнерская позиция, ориентация на достижение, ценностный подход. Профессиональные консультации юристов, психологов и экспертов по финансам, налогам и ЗОЖ.
ТРЕБУЕТСЯ УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета "история" в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся в процессе воспитания и обучения. Содействие охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребёнка. Способствование гармонизации социальной сферы колледжа и проведение мероприятий по профилактике социальной дезадаптации.
Включают задачи, связанные с поддержанием психологического благополучия учеников, их адаптацией в учебной среде, а также взаимодействием с учителями и родителями.
Преподавание истории. Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
1. Формирование и реализация планов развивающей работы с детьми с учетом их индивидуально- психологических особнностей; 2. Разработка программ развития уневерсальных учебных действий, программ воспитания и социализации школьников, коррекционных программ; 3. Разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных учащихся школы; 4. Разработка совместно с педагогическим работником индивидуальных учебных планов обучающихся с учетом из психологических особенностей; 5.Разработка и реализация мониторинга личностей и метапредметной составляющей результатов освоения основной общеобразовательной программы, установленной Федеральными государственными образовательными стандартами. 6.Оформление и ведение документации по данной трудовой функции ( планов работы,протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)
Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся, воспитанников с нарушениями в развитии, в том числе находящихся в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, создаваемых для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых, слабовидящих и поздноослепших детей, детей с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, умственно отсталых и других детей с ограниченными возможностями здоровья). Осуществляет обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся, воспитанников. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. Работает в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками, посещает занятия и уроки. Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Ведет необходимую документацию. Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения профессиональных программ. Реализует образовательные программы. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся, воспитанников. Изучает индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности обучающихся, воспитанников с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой, роста их познавательной мотивации и становления учебной самостоятельности, формирования компетентностей, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы, обеспечивая уровень подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующий требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным требованиям. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий. Соблюдает права и свободы обучающихся, воспитанников. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников в период образовательного процесса. Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим). Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.
Осуществляет деятельность по воспитанию детей в образовательных учреждениях. 2. Содействует созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности воспитанников, вносит необходимые коррективы в систему их воспитания. 3. Осуществляет изучение личности воспитанников, их склонностей, интересов, содействует росту их познавательной мотивации и становлению их учебной самостоятельности, формированию компетентностей; организует подготовку домашних заданий. 4. Создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого воспитанника. 5.Способствует развитию общения воспитанников. 6. Помогает воспитаннику решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, учителями, родителями (лицами, их заменяющими). 7. Осуществляет помощь воспитанникам в учебной деятельности, способствует обеспечению уровня их подготовки. 8.Содействует получению дополнительного образования воспитанниками через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в учреждениях, по месту жительства. 9. В соответствии с индивидуальными и возрастными интересами воспитанников совершенствует жизнедеятельность коллектива воспитанников. 10. Соблюдает права и свободы воспитанников, несет ответственность за их жизнь, здоровье и безопасность в период образовательного процесса. 11. Проводит наблюдения (мониторинг) за здоровьем, развитием и воспитанием воспитанников, в том числе с помощью электронных форм. 12. Разрабатывает план (программу) воспитательной работы с группой воспитанников, ведет активную пропаганду здорового образа жизни. 13. Работает в тесном контакте с учителями, педагогом-психологом, другими педагогическими работниками, родителями (лицами, их заменяющими) воспитанников. 14. На основе изучения индивидуальных особенностей, рекомендаций педагога-психолога планирует и проводит с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья коррекционно-развивающую работу (с группой или индивидуально). 15. Координирует деятельность помощника воспитателя, младшего воспитателя. 16. Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы,
Трудовая функция: организация социального обслуживания и социальной поддержки несовершеннолетних граждан с учетом их индивидуальных потребностей. Социальная адаптация несовершеннолетних и усвоение ими нового социального опыта. Совместно с медицинской сестрой осуществляет прием несовершеннолетнего на социальное обслуживание. Оформляет карту индивидуальной программы реабилитации и адаптации несовершеннолетнего и передает ее для дальнейшей работы в группу специалисту по реабилитационной работе. Обеспечивает комплексный подход в реализации индивидуального плана социальной реабилитации и адаптации, социальной поддержки несовершеннолетнего со стороны специалистов смежных профессий (психолог, специалист по реабилитационной работе, юрист и др.). Организует оказание социально-бытовых, социально-медицинских, социально-психологических, социально-педагогических, социально-правовых, социально-трудовых услуг, услуг по социальному сопровождению несовершеннолетнего, а также мер социальной поддержки.
Психологическое консультирование, психологическая диагностика обучающихся, разработка психологических рекомендаций, консультирование педагогов при выборе образовательных технологий с учетом индивидуально-психологических особенностей обучающихся, ведение документации(планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения, отчеты). Социальный пакет и предоставление общежития.
Осуществляет постоянное наблюдение за вверенными ему несовершеннолетними детьми, поступившими в учреждение, обеспечивая сохранность их жизни и здоровья. Составляет прогноз социальной реабилитации несовершеннолетнего, согласовывает его со специалистами реабилитационной команды, при необходимости - корректирует прогноз. Изучает индивидуальные особенности, интересы и склонности детей. Использует разнообразные приемы, методы и средства социальной реабилитации, учитывая личностные особенности ребенка. Планирует и проводит с несовершеннолетними коррекционно-развивающую работу (с группой или индивидуально) на основе изучения их индивидуальных особенностей и рекомендаций психолога. Обеспечивает совместно с медицинскими работниками сохранение и укрепление здоровья детей, проводит мероприятия, способствующие их психофизическому развитию. Проводит профилактику отклоняющегося поведения детей, возникновения у них вредных привычек. Осуществляет работу по изменению дезадаптивных форм поведения на адаптивные. Содействует развитию у несовершеннолетних чувства ответственности, самостоятельности, аккуратности и добросовестности, создает благоприятные условия для их подготовки к самостоятельной жизни, труду, формирования общей культуры несовершеннолетних. В течение рабочего дня (смены) обязан знать о местонахождении каждого ребенка. Соблюдает порядок передачи несовершеннолетних:- утром принимает детей у няни, получает от него информацию по итогам ночной смены;- вечером передает детей няне, дает информацию о самочувствии и поведении детей. Организует с учетом возраста детей работу по самообслуживанию, соблюдению ими правил по охране труда, пожарной безопасности, правил личной гигиены, участию в общественно-полезном труде. При исполнении своих должностных обязанностей должен воздержаться от:а) проявления по отношению к окружающим негативных эмоций, использования слов и выражений, не допускаемых деловым этикетом; б) любого вида высказываний и действий дискриминационного характера по признакам пола, возраста, расы, национальности, языка, гражданства, социального, имущественного или семейного положения, политических или религиозных предпочтений; г) грубости, проявлений пренебрежительного тона, заносчивости, предвзятых замечаний, предъявления неправомерных, незаслуженных обвинений; д) угроз, оскорбительных выражений или реплик, действий, препятствующих нормальному общению или провоцирующих противоправное поведение; е) курения во время служебного совещания, бесед, иного служебного общения с гражданами.ё) поведения, которое могло бы вызвать сомнение в объективном исполнении должностных обязанностей, а также избегать конфликтных ситуаций, способных нанести ущерб репутации работника или авторитету учреждения. Должен быть корректным, внимательным, доброжелательным и вежливым с детьми и их законными представителями, а также в своих отношениях с вышестоящими руководителями, должностными лицами, коллегами и подчиненными.