Диагностика речевых нарушений. Одной из ключевых задач логопеда является выявление речевых нарушений у детей. Это включает в себя проведение специальных тестов и анализ речи учеников для определения характера и степени нарушений. Разработка индивидуальных программ. На основе диагностики логопед разрабатывает индивидуальные образовательные программы для детей с речевыми нарушениями. Эти программы адаптированы под конкретные потребности каждого ребенка. Проведение занятий и коррекционных мероприятий. Учитель-логопед работает с учениками как индивидуально, так и в малых группах. Он проводит занятия, направленные на исправление речевых недостатков и развитие коммуникативных навыков. Сотрудничество с учителями и родителями. Логопед консультирует учителей и родителей по вопросам поддержки детей с речевыми нарушениями. Он предоставляет рекомендации по интеграции детей в общий учебный процесс. Постоянное обучение и саморазвитие. Область логопедии постоянно развивается, и логопед должен быть в курсе новых методов и техник коррекции. Он также может участвовать в профессиональных тренингах и курсах.
Учитель-логопед выполняет обязанности учителя ресурсного класса: 1. Осуществляет обучение, развитие и воспитание учащихся, в рамках модели ресурсный класс с учетом особенностей психофизического развития, рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации. 2. Организует тестирования уровня навыков обучающихся ресурсного класса, анализирует его результаты для определения структуры и выраженности нарушений развития.
Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушением речи.Оказание психолого-педагогической помощи.Профилактика и коррекция нарушений развития.Логопедическая помощь обучающимся с нарушением речи в их социальной адаптации и реабилитации.Организация деятельности обучающихся с нарушением речи по освоению содержания образования на рахных уровнях.
2.1. Педагогическая деятельность по реализации программ основного и общего образования в рамках ФГОС. 2.2. Обучение, воспитательная и развивающая деятельность. 3. Должностные обязанности 3.1. Учитель обязан: выполнять свою профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС основного общего и среднего образования; разрабатывать и реализовывать программы по учебной дисциплине в рамках основных общеобразовательных программ; планировать и проводить учебные занятия; проводить анализ эффективности уроков и подходов к обучению; контролировать и оценивать учебные достижения, текущие и итоговые результаты освоения образовательной программы обучающимися; объективно оценивать знания и умения учащихся; проводить контрольно-оценочную работу при обучении с применением электронного журнала и дневников; регулировать поведение учащихся на уроках, поддерживать посещаемость занятий; использовать на уроках и во внеурочной деятельности современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы; помогать в реализации учебной, исследовательской, проектной, творческой деятельности обучающихся; развивать у учащихся познавательную активность, самостоятельность, инициативность и творческие способности; разрабатывать и реализовывать учебные планы по своему предмету в рамках индивидуальных программ развития ребенка; организовывать олимпиады, конференции, предметные конкурсы и игры в школе, а также тематические вечера; подготавливать учащихся к участию в олимпиадах по предмету, конкурсах, исследовательских проектах и ученических конференциях; консультировать обучающихся по выбору профессий и специальностей, где необходимы знания преподаваемого предмета; формировать представления обучающихся о полезности знаний по предмету вне зависимости от выбранной профессии или специальности.
Осуществляет обследование учащихся, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития Реализует адаптированные образовательные программы Осуществляет сопровождение детей с ОВЗ
Обследование обучающихся, определение структуры и степени выраженности имеющегося у них нарушения развития. 1 Комплектование групп для занятий с учётом психофизического состояния обучающихся. 1 Проведение групповых и индивидуальных занятий по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. 1 Работа в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками, посещение занятий и уроков. 1 Консультирование педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приёмов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. 1 Ведение необходимой документации . 1