Учитель русского языка и литературы. Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации. Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся "чувства меняющегося языка" Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого "бытового" подхода ("народной лингвистики") Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Учитель физики. Строит работу в соответствии с требованиями ФГОС (основного общего и среднего общего образования) Разрабатывает и реализует рабочую программу по физике (часто на основе федеральных рабочих программ) Планирует учебные занятия, составляет рабочий тематический план на каждый урок Проводит уроки и другие формы обучения (лабораторные работы, факультативы) согласно расписанию. Организует контроль и оценку учебных достижений: проводит тестирования, контрольные и лабораторные работы, проверяет их, выставляет оценки в журнал и дневники.
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета. Контролирует наличие у учащихся тетрадей по учебному предмету, соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима. Своевременно по указанию заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе заполняет график проведения контрольных работ. Все виды контрольных работ проверяются у всех учащихся. Учитель соблюдает следующие сроки проверки контрольных работ: все письменные контрольные работы учащихся всех классов проверяются к следующему уроку, а при наличии более 70 работ через один - два урока. Выставляет оценки за наиболее значимые работы в классный журнал за то число месяца, когда проводилась работа. Проводит работу над ошибками после проверки контрольных работ. Хранит тетради контрольных работ учащихся в течение года. Организует совместно с коллегами проведение школьной олимпиады по предмету и внеклассную работу по предмету. Формирует сборные команды школы по параллелям классов для участия в районной, городской, областной олимпиадах.
Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания
Должностные обязанности учителя складываются из нескольких ключевых направлений: обучение, воспитание, развитие детей и организационные задачи. Их перечень закреплён в Федеральном законе Об образовании в Российской Федерации (ст. 48) и детализируется в профессиональном стандарте педагога.
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания
Обязанности: Групповые доп. занятия для 5-9 классов Группы до 6 человекТребования: Высшее педагогическое образованиеОпыт работы от 1 года Условия: График работы: 5\2 или по договорённости 1000 руб\час
Обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, в соответствии с разработанной образовательной программой общеобразовательного учреждения и требованиями ФГОС. Содействие социализации школьников, формированию общей культуры личности, их осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ. Организация внеурочной занятости, исследовательской и проектной деятельности обучающихся по преподаваемому предмету. Обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса. Преподавание предмета "Технология" в группах мальчиков.
Приказ Минтруда России от 13.03.2023 N 136н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-дефектолог" Проведение логопедического обследования несовершеннолетних с целью определения специальных условий обучения
Обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития на базе Центра, и вне Центра в период служебных командировок в муниципальные районы Камчатского края. Участие в коллегиальных заседаниях ЦПМПК, где подготавливают рекомендации родителям (законным представителям) по определению формы получения образования, образовательной программы, которую ребенок может освоить, форм и методов психолого-медико-педагогической помощи, созданию специальных условий для получения образования. Оказание психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью, детям группы риска от 0 до 18 лет. Разработка, корректировка, реализация дополнительных общеразвивающих программ. Консультирование родителей (законных представителей) и педагогов (узких специалистов) по вопросам образования, воспитания, развития, социальной адаптации, выбора образовательного маршрута, профессиональной ориентации обучающихся группы риска, с ограниченными возможностями здоровья и/или инвалидностью. Осуществление мониторинга эффективности оказываемой организациям, осуществляющим образовательную деятельность, психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в усвоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации. Разработка и проведение краевых мероприятий: просветительская работа с родителями (законными представителями) - семинары, всеобучи и пр., просветительская работа с педагогами семинары, семинары-практикумы, вебинары и пр.
Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей. Организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение.Осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности.Обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровней образования (образовательных цензов). Оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по предмету (курсу, программе), учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности. Соблюдает права и свободы обучающихся, поддерживает учебную дисциплину, режим посещения занятий, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию обучающихся. Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся). Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в образовательном учреждении.
разработка, корректировка и реализация содержания адаптированных образовательных программ и программ логопедической помощи для обучающихся с нарушениями речи; организация специальной образовательной среды с учётом индивидуальных особых образовательных потребностей, в том числе с применением дистанционных технологий и электронного обучения; проведение логопедических занятий и уроков в соответствии с адаптированной программой;
Планировать и проводить уроки в соответствии с ФГОС, разрабатывать рабочие программы по математике.Использовать разнообразные формы и методы обучения, включая проектную деятельность, лабораторные эксперименты.
Проводит уроки и другие учебные занятия в соответствии с расписанием, учитывая специфику предмета и возрастные особенности учащихся. Создаёт рабочую программу по химии на основе примерных основных образовательных программ и обеспечивает её выполнение, ориентируясь на личность ученика, его мотивацию и способности. Составляет тематические планы на учебную четверть и рабочие планы на каждый урок Проводит лабораторные и практические работы, экскурсии, организует исследовательскую и проектную деятельность школьников. Оценивает текущее и итоговое качество знаний учащихся, анализирует результаты контрольных работ, мониторинга и в установленные сроки предоставляет справку с анализом заместителю директора по учебно-воспитательной работе. Помогает слабоуспевающим ученикам, готовит учащихся к олимпиадам, конкурсам и конференциям, консультирует школьников, обучающихся по индивидуальным программам.
Осуществлять работу по коррекции недостатков в развитии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Проводить дефектологическое обследование обучающихся и определять структуру и степень выраженности нарушения развития. Изучать ресурсные возможности обучающихся и их семей с целью создания специальных образовательных условий. Изучать индивидуальные особенности детей. Вести документацию. Проводить групповые и индивидуальные занятия.
планирует и осуществляет учебную деятельность в соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по математике на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность ребенка, развитие его мотивации, познавательных интересов и способностей; осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования; участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательного учреждения в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; составляет рабочий тематический план на каждый урок, проводит учебные занятия по математике; осуществляет регулирование поведения школьников для обеспечения безопасной образовательной среды на уроках математики, поддерживает режим посещения уроков математики, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию учащихся; реализует современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на уроке математики, так и во внеурочной деятельности; формирует способности учащихся общеобразовательного учреждения к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность; обеспечивает уровень подготовки учащихся по математике, соответствующий требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего и среднего общего образования;
подготовка ежедневных планов уроков и планов на более длительный срок в соответствии с требованиями к учебным программам; обучение детей индивидуально и в группах с использованием различных методов преподавания и материалов (компьютеров, книг, игр) в соответствии с различными потребностями детей; поддержание дисциплины и рабочей обстановки в классе; задание и оценка классного и домашнего задания; подготовка, проведение и оценивание тестов и контрольных работ для оценки успеваемости детей; контроль и оценка успеваемости и поведения детей; присмотр за детьми во время занятий и в другое время в течение школьного дня, в том числе во время перемен; подготовка и проведение родительских собраний для обсуждения успеваемости детей и проблем; соблюдение требований по охране труда и пожарной безопасности во время учебного процесса
Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования. Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся.
Реализует образовательные программы по биологии в соответствии с требованиями ФГОС (основного общего и среднего общего образования). Разрабатывает и согласует с администрацией рабочую программу по предмету для каждой параллели классов на учебный год, составляет рабочий план на каждый урок. Планирует и проводит учебные занятия (уроки, курсы, факультативы, кружки) согласно расписанию. Систематически анализирует эффективность уроков и используемых подходов к обучению. Организует контроль и оценку учебных достижений: проводит тестирование и другие формы проверки, выставляет оценки в классный журнал и дневники, объективно оценивает знания с учётом реальных учебных возможностей школьников Формирует у учащихся универсальные учебные действия, навыки работы с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ), мотивацию к обучению.
Работать в соответствии с требованиями ФГОС (основного общего и среднего общего образования). Разрабатывать и реализовывать рабочую программу по географии в рамках основной образовательной программы школы. Планировать и проводить учебные занятия. Систематически анализировать, насколько эффективны уроки и выбранные методы обучения. Организовывать, контролировать и оценивать учебные достижения учеников текущие и итоговые. Для этого использовать разные методы: тестирование, практические работы и т.п., в том числе с применением ИКТ (текстовые редакторы, электронные таблицы). Формировать у школьников универсальные учебные действия и навыки работы с информационно-коммуникационными технологиями. Формировать у детей мотивацию к обучению.
коррекция недостатков в развитии у учащихся с интеллектуальными нарушениями и других детей с ограниченными возможностями здоровья, осуществление обследования, определение структуры и степень выраженности имеющегося у учащихся с ОВЗ нарушения развития, комплектация группы для занятий с учетом психофизического состояния ребенка.
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования. Разработка и реализация рабочих программ по истории и обществознанию в рамках основных общеобразовательных программ. Участие в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации для создания безопасной и комфортной образовательной среды. Планирование и проведение учебных занятий по истории и обществознанию. Систематический анализ эффективности уроков и применяемых подходов к обучению. Организация, контроль и оценка учебных достижений учащихся, включая текущие и итоговые результаты освоения программ. Формирование универсальных учебных действий и навыков работы с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ). Объективная оценка знаний и умений школьников с использованием тестирования и других методов, в том числе с применением компьютерных технологий. Ведение электронной документации, включая электронный журнал.
Индивидуальное обучение на дому детей с ограниченными возможностями здоровья, групповые (подгрупповые) занятия в ГБУЗ "Камчатский краевой психоневрологический диспансер"
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Планирование и проведение учебных занятий Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий
Планировать учебный процесс в соответствии с образовательной программой школы. Разрабатывать рабочие программы по русскому языку и литературе на основе примерных основных программ и обеспечивать их выполнение. Составлять тематические планы на каждый урок и проводить учебные занятия. Строить работу с учётом требований ФГОС основного общего и среднего общего образования. Организовывать разные виды деятельности на уроке, ориентируясь на личность ребёнка, развивая его мотивацию, познавательные интересы и способности. Формировать у школьников универсальные учебные действия и навыки работы с информационно-коммуникационными технологиями. Систематически анализировать, насколько эффективны уроки и применяемые подходы. Осуществлять контроль и оценку учебных достижений: текущих и итоговых результатов, используя разные методы (тестирование и др.), в том числе с применением ИКТ (ведение электронного журнала и дневников). Регулировать поведение учащихся, чтобы на уроках была безопасная и комфортная среда, при этом уважая человеческое достоинство детей. Ставить воспитательные цели, которые способствуют развитию учеников независимо от их способностей и характера. Использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Контролировать соблюдение учениками правил поведения в кабинете русского языка и литературы (в соответствии с Уставом школы и Правилами внутреннего распорядка). Использовать воспитательный потенциал разных видов деятельности школьника: учебной, исследовательской, проектной, творческой. Проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду на уроках. Развивать у детей познавательную активность, самостоятельность, инициативу, способности к исследованию и проектированию. Осваивать и применять психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), чтобы адресно работать с разными категориями учеников: одарёнными, социально уязвимыми, детьми в трудных жизненных ситуациях, детьми-мигрантами, детьми-сиротами, детьми с особыми образовательными потребностями (например, с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью), детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми с девиациями поведения, детьми с зависимостью. Оказывать адресную помощь учащимся. Участвовать в психолого-медико-педагогических консилиумах. Разрабатывать и реализовывать индивидуальные учебные планы (программы) по русскому языку и литературе в рамках индивидуальных программ развития ребёнка.
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы. Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды. Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития. Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования. Планирование и проведение учебных занятий.
Обучение и воспитание учащихся с учётом специфики предмета и требований ФГОС к преподаванию истории. Планирование и организация учебного процесса по истории в соответствии с образовательной программой учебного учреждения. Ведение в установленном порядке документации, текущий контроль посещаемости учащихся.
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Планирование и проведение учебных занятий Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий
Обучение и воспитание детей с учетом специфики предмета "Физическая культура" и возраста обучающихся, в соответствии с образовательными программами начального, основного и среднего общего образования, ФГОС НОО, ООО и СОО.
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы. Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды. Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития. Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования. Планирование и проведение учебных занятий.
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы.Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды.Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития.Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования.Планирование и проведение учебных занятий.
- Реализация образовательных программ, осуществление обучения и воспитания учащихся с учётом специфики предмета и требований ФГОС к преподаванию русского языка и литературы. - Проведение уроков, курсов, факультативов, кружков и других занятий по русскому языку и литературе в соответствии с расписанием в указанных помещениях. - Ведение в установленном порядке учебной документации, осуществление текущего контроля успеваемости и посещаемости обучающихся на уроках русского языка и литературы, выставление текущих оценок в классный/электронный журнал и дневники
Обучение и воспитание обучащихся с учетом специфики предмета Химия и возраста обучающихся, в соответствии с разработанной программой общеобразовательного учреждения и Федеральных государственных образовательных стандартов. Содействие социализации обучающихся, формированию у них общей культуры, осознанному выбору ими и последующему освоению профессиональных образовательных программ.
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Планирование и проведение учебных занятий Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий
С любовью к детям организовать проведение учебных занятий, разрабатывать учебно-методические материалы, оценивать знания учащихся, вести документацию и участие в педагогической деятельности, развивать у учеников логическое мышление и навыки решения задач, а также работать с родителями и коллегами для обеспечения качественного образовательного процесса
Обучение и воспитание учащихся с учётом специфики предмета и требований ФГОС к преподаванию математики. Планирование и организация учебного процесса по математике в соответствии с образовательной программой учебного учреждения. Ведение в установленном порядке документации, текущий контроль посещаемости учащихся.
Обучение и воспитание учащихся с учётом специфики предмета и требований ФГОС к преподаванию биологии. Планирование и организация учебного процесса по биологии в соответствии с образовательной программой учебного учреждения. Ведение в установленном порядке документации, текущий контроль посещаемости учащихся.
На время декретного отпуска основного работника. Обучение и воспитание учащихся с учётом специфики предмета и требований ФГОС к преподаванию русского языка и литературы. Планирование и организация учебного процесса по русскому языку и литературе в соответствии с образовательной программой учебного учреждения. Ведение в установленном порядке документации, текущий контроль посещаемости учащихся.
Преподавание иностранного языка по фгос.
Обучение и воспитание учащихся с учётом специфики предмета и требований ФГОС к преподаванию химии. Планирование и организация учебного процесса по химии в соответствии с образовательной программой учебного учреждения. Ведение в установленном порядке документации, текущий контроль посещаемости учащихся.
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета. Осуществляет поддержку и сопровождение личностного развития учащихся. Выявляет их образовательные запросы и потребности. Ведет сбор данных о планах и намерениях учащихся, их интересах, склонностях, мотивах, сильных и слабых сторонах. Помогает учащимся в выявлении и решении индивидуальных проблем, связанных с освоением образовательных программ.
Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики
Ведение уроков информатики
Ведение уроков русского языка и литературы
Работа в соответствии с требованиями ФГОС НОО, охрана здоровья и жизни детей во время уроков, внеклассных мероприятий, экскурсий и пр., разработка рабочей программы для начальных классов и т.д.
Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся
Обучение и воспитание учащихся с учётом специфики предмета и требований ФГОС к преподаванию информатики. Планирование и организация учебного процесса по информатике в соответствии с образовательной программой учебного учреждения. Ведение в установленном порядке документации, текущий контроль посещаемости учащихся.
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
Разработка и реализация рабочих программ на основе Федеральной рабочей программы соответствующего уровня общего образования. Планирование и проведение учебных занятий. Проведение систематического анализа эффективности уроков и подходов к обучению. Организация, контроль и оценка учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения обучающимися образовательной программы. Формирование универсальных учебных действий и мотивации к обучению у детей.
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав