Диагностика речи специалист проводит первичное и углублённое обследование речи всех детей в группе. Оценивает звукопроизношение, словарь, связную речь, грамматические навыки, фонематический слух, дыхание, мимику, моторику. Коррекция речи учитель-логопед проводит коррекционные занятия с детьми индивидуально или в подгруппах. На занятиях учит правильно произносить звуки, развивает фонематический слух, работает над грамматическим строем речи, учит строить фразы и пересказывать тексты. Составление индивидуальных маршрутов для каждого ребёнка логопед подбирает упражнения и задания с учётом возраста, диагноза и личных особенностей. Также он корректирует программу по мере прогресса. Следить за динамикой развития после начала занятий логопед регулярно наблюдает за речевыми изменениями. Он записывает результаты в индивидуальные карты, отмечает успехи и трудности, адаптирует программу под текущие потребности ребёнка. Просветительская деятельность педагог сообщает о результатах занятий воспитателям групп и родителям, консультирует всех участников образовательного процесса и проводит для них просветительские мероприятия. Методическая работа педагог разрабатывает коррекционно-развивающие программы и диагностические инструменты, готовит пособия и обустраивает свой кабинет для более эффективных консультаций.
Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями речи, оказание психолого-педагогической помощи и поддержки участникам образовательных отношений. Организация специальных условий образовательной среды и деятельности обучающихся с нарушениями речи по освоению содержания образования на разных уровнях образования. Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями речи, профилактики и коррекции нарушений развития. Психолого-педагогическая (логопедическая) помощь обучающимся с нарушениями речи в их социальной адаптации и реабилитации.
постановка звуков, развитие речевых навыков, подготовка к обучению грамоте, взаимодействие с родителями
Планирование и реализация образовательных программ с учётом ФГОС. Главное требование к программе всестороннее развитие ребёнка: физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно- эстетическое. Воспитатель организует разные виды активности: проводит утреннюю зарядку, творческие занятия и подвижные игры на улице. Организация педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе. Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учётом индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка. Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями.