3.1. В рамках трудовой функции о рганизации специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития и нарушениями речи на разных этапах получения образования: Разработка, корректировка, реализация содержания адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи на разных уровнях образования; Организация специальной образовательной среды для обучающихся с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей обучающихся, формы реализации адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения; Организация деятельности обучающихся по освоению содержания адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи; Проведение логопедических занятий, уроков с обучающимися; Отбор и использование в организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся; Контроль и оценка достижений обучающихся с оформлением педагогической документации; Сопровождение в образовательном процессе обучающихся, проявивших выдающиеся способности в спорте, художественном творчестве; - Реализация воспитательной деятельности, направленной на формирование социально значимых личностных качеств и приобщение обучающихся к ценностям, правилам и нормам поведения в обществе. 3.2. В рамках трудовой функции п едагогического сопровождения участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития и нарушениями речи, профилактики и коррекции нарушений развития: Выявление обучающихся с нарушениями, обучающихся, имеющих риск их возникновения, для определения путей компенсации и профилактики нарушений; Планирование и проведение логопедического обследования обучающихся с учетом возраста, уровня речевого развития, индивидуальных психофизических особенностей; Консультирование всех участников образовательных отношений по вопросам образования, воспитания, развития, социальной адаптации, выбора образовательного маршрута, овладения средствами коммуникации, метода альтернативной и дополнительной коммуникации, профессиональной ориентации обучающихся, в том числе консультирование родителей (законных представителей) в форме обучающих занятий; Проведение коррекционно-развивающих, психопрофилактических и психогигиенических мероприятий по снижению риска прогрессирования нарушений.
Осуществлять работу,направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии речи у детей.Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению отклонений в речевом развитии,восстановлению нарушений функций.Ведение необходимой документации.Реализует образовательные программы.