«Школа скорочтения и развития интеллекта IQ007» - это пространство умных навыков, в котором плодотворно и гармонично развивается мозг и мышление учеников. Станьте частью талантливой команды, раскрывающей интеллектуальный потенциал детей! Присоединяйтесь к нашему вдохновляющему образовательному проекту и помогайте юным умам развить необходимые навыки и успешно адаптироваться к быстро меняющемуся миру. Что будем делать: • Обучение детей младшего и среднего школьного возраста с сохранением индивидуального подхода к каждому ребенку( в группе до 6 человек) • Внеурочная деятельность; • Отработка пройденного материала; • Персональная работа с учеником по запросу родителя, персональная ответственность за динамику в обучении каждого ученика. Ваши компетенции: • Хорошо развитый эмоциональный и эстетический интеллект, высокая эмпатия; • «Свежий» опыт работы в учебном заведении в качестве преподавателя от 3-х лет; • Высшее педагогическое образование: филолог/учитель русского языка/учитель начальных классов; • Знание принципов построения школьной программы, особенностей современной школы; • Медицинская книжка. Что мы предлагаем: • Стабильный доход с возможностью влиять на вознаграждение • Скидки на все образовательные услуги нашей компании • Обучение наставничество и профессиональный рост
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения
Высшее педагогическое образование по профилю преподаваемого предмета (допускается рассмотрение кандидатов, обучающихся на последнем курсе ). Рассматриваются кандидаты различных категорий (начинающий специалист...
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Реализация образовательных программ с учётом специфики предмета и требований ФГОС. Проведение уроков, курсов, факультативов, кружков и других занятий по биологии в соответствии с расписанием. Использование современных образовательных технологий, включая информационные и цифровые ресурсы.
Обучение и воспитание учащихся с учётом специфики предмета и требований ФГОС. Проведение уроков и других учебных занятий в соответствии с расписанием. Объективная оценка знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля с учётом их учебных возможностей и др.
Обучение и воспитание учащихся с учётом специфики предмета и требований ФГОС. Проведение уроков и других учебных занятий в соответствии с расписанием. Объективная оценка знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля с учётом их учебных возможностей;
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
Преподавание математики в 5-11 классах
обучение и воспитание обучающихся
Преподавание русского языка и литературы, владение предметом, умение составлять календарные планы, знание закона об образовании, программами для обучения
преподавание математики в среднем и старшем звене, владение предметом, умение составлять планы работы, знать закон об образовании, преподавание по ФГОС.
- поддержание учебной дисциплины; - систематическое повышение сврей квалификации; - осуществление обучения и воспитания учащихся с учетом их психолого-физиологических особенностей; - планирование и осуществление учебной деятельности в соответствии с образовательной программой; - ведение в установочном порядке учебной документации, осуществление текущего контроля успеваемости и посещаемостиучащихся на уроках, выставление текущих оценок, своевременная сдача отчетов
- осуществление обучения и воспитания учащихся с учетом их психолого-физиологических особенностей; - планирование и осуществление учебной деятельности в соответствии с образовательной программой; - поддержание учебной дисциплины; - систематическое повышение сврей квалификации; - ведение в установочном порядке учебной документации, осуществление текущего контроля успеваемости и посещаемости учащихся на уроках, выставление текущих оценок, своевременная сдача отчетов
- осуществление обучения и воспитания учащихся с учетом их психолого-физиологических особенностей; - планирование и осуществление учебной деятельности в соответствии с требованиями с образовательной программой общеобразовательного учреждения; - ведение в установленном порядке учебной документации, осуществление текущего контроля качества успеваемости и посещаемости учащихся на уроке; - соблюдение прав и и своды обучающихся; - соблюдение этических норм поведения; - организация участия школьников в творческих конкурсах
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ) Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки" или в области, соответствующей предмету Химия, либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в общеобразовательной организации
Осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, обеспечивать в полном объеме реализацию рабочей программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), рабочей программы воспитания
Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации Проектирование и реализация воспитательных программ Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.) Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка) Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
преподавание в начальных классах
Обучение по прогармме начального образования, планирование и осуществление учебного процесса в соответствии с учебным планом, осуществляет контрольно-оценочную деятельность, ведет электронный журнал класса и дневники. Проводит контрольные работы в соответствии с графиком.
Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с образовательной программой
Выявление детей из неблагополучных семей, сложных подростков, изучение их окружения и причин конфликтов. Предупреждение преступности, девиантного поведения, прогулов и неуспеваемости. Работа с родителями и учителями по вопросам воспитания, обучения и разрешения конфликтов.
Выявление детей из неблагополучных семей, сложных подростков, изучение их окружения и причин конфликтов. Предупреждение преступности, девиантного поведения, прогулов и неуспеваемости. Работа с родителями и учителями по вопросам воспитания, обучения и разрешения конфликтов.