Имеет высшее или среднее профессиональное образование по направлениям «Логопедия», «Дефектология», «Специальное (дефектологическое) образование» или смежным педагогическим специальностям. Имеет опыт работы...
Работа с детьми с ОВЗ (ТНР, ЗПР, РАС, УО). -в соответствии с ФАОП ДО осуществляет разработку, корректировку, реализацию содержания адаптированной образовательной программы дошкольного образования, программ логопедической помощи на разных уровнях образования для воспитанников с нарушениями речи; -участвует в организации специальной образовательной среды для воспитанников с нарушениями речи с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей воспитанников, формы реализации адаптированной образовательной программы дошкольного образования, программ логопедической помощи, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения; -организует деятельность воспитанников с нарушениями речи по освоению содержания адаптированной образовательной программы дошкольного образования, программ логопедической помощи в формах и условиях, отвечающих их особым образовательным потребностям. -проводит логопедические занятия с детьми с нарушениями речи, предусмотренные адаптированной образовательной программой дошкольного образования, программой логопедической помощи; -осуществляет отбор и использование программно-методических и учебно-дидактических материалов для коррекционно-развивающего обучения и воспитания воспитанников с нарушениями речи; -проводит контроль и оценку достижений воспитанников с нарушениями речи с оформлением педагогической документации, отражающей результаты освоения адаптированной образовательной программы, программы логопедической помощи. -реализует воспитательную деятельность, направленную на формирование социально значимых личностных качеств и приобщение воспитанников с нарушениями речи к ценностям, правилам и нормам поведения в обществе. -выявляет воспитанников с нарушениями речи, имеющих риск их возникновения, для определения путей компенсации и профилактики нарушений речи; -планирует и проводит логопедическое обследование воспитанников с нарушениями речи с учетом возраста, уровня речевого развития, индивидуальных психофизических особенностей; -составляет заключения по результатам логопедического обследования лиц с нарушениями речи и его обсуждение с участниками образовательной деятельности; -консультирует всех участников образовательных отношений по вопросам образования, воспитания, развития, социальной адаптации, выбора образовательного маршрута, овладения средствами коммуникации, метода альтернативной и дополнительной коммуникации воспитанников с нарушениями речи, в том числе консультирование родителей (законных представителей) в форме обучающих занятий; -содействует активному включению в реабилитационный (абилитационный) процесс родителей (законных представителей) воспитанников с нарушениями речи. -осуществляет организацию активного сотрудничества детей с нарушениями речи в разных видах деятельности с окружающими, формирование детского коллектива, в том числе в условиях инклюзивного обучения.
реализовывать коррекционно-развивающую работу в группе детей с нарушениями речи в соответствии с рекомендациями учителя‑логопеда и рабочей программой ДОУ; закреплять на режимных моментах (прогулка, приём пищи, подготовка ко сну и т. п.) речевые навыки, отрабатывать поставленные звуки, следить за правильностью речи детей; проводить подгрупповые и индивидуальные занятия по плану логопеда (артикуляционная и пальчиковая гимнастика, развитие фонематического слуха, обогащение словаря и др.); участвовать в планировании и анализе динамики развития речи воспитанников, вести простую сопроводительную документацию (листы наблюдения, фиксация прогресса по индивидуальным маршрутам); взаимодействовать с логопедом, психологом, музыкальным руководителем и инструктором по физкультуре в рамках консилиума и реализации адаптированной образовательной программы; работать с родителями: консультировать по домашним заданиям логопеда, давать рекомендации по речевой среде дома, проводить индивидуальные беседы и групповые встречи; обеспечивать безопасность, соблюдение санитарных и педагогических норм, выполнение требований ФГОС ДО и локальных актов учреждения.
Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации воспитанников с тяжелыми нарушениями речи. Анализ документов лиц с нарушениями речи, оформленными организациями здравоохранения, социальной защиты, образования. Диагностика нарушения речи с учетом возраста, индивидуальных особенностей воспитанников.
Обследование обучающихся, Комплектование групп для занятий с Проведение групповых и индивидуальных занятий, Работа в тесном контакте с воспитателями и другими, педагогическими работниками, Консультирование педагогических работников и родителей Ведение необходимой документации. Способствование формированию общей культуры личности, Изучение индивидуальных особенностей, Соблюдение прав и свобод обучающихся, Участие в работе педагогических, методических советов.