Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся
Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
Вести уроки биологии, классное руководство
Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе
Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
Ведение уроков географии, классное руководство
Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии ребенка
Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями речи, обучающихся с задержкой психического развития, обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, обучающихся с расстройствами аутистического спектра, оказание психолого-педагогической помощи и поддержки участникам образовательных отношений. Организация деятельности обучающихся с нарушениями речи, задержкой психического развития, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с расстройствами аутистического спектра по освоению содержания адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи в формах и условиях, отвечающих их особым образовательным потребностям, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.
планирование и осуществление учебного процесса в соответствии с образовательной программой Центра и ФГОС; разработка рабочих программ по предмету и спецкурсов;оценка эффективности и результатов обучения обучающихся по предмету; участие в учебной и внеурочной деятельности Центра; разработка и реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в летний период.
воспитание обучающихся, организация внеурочной деятельности, повышение профессионального уровня.
Осуществлять обучение и воспитание учащихся, учитывая их психофизические особенности и специфику требований ФГОС к преподаванию математики.
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование мотивации к обучению
Составление методических программ обучения Поурочное и календарное планирование занятий Ведение уроков Контроль выполнения домашних заданий Оценка качества усвоения материала Проведение дополнительных и внеурочных занятий Выставление оценок Заполнение классного журнала Участие в родительских собраниях Обеспечение безопасности во время уроков Ведение документации
Заниматься подготовкой методических материалов для проведения занятий. Вести теоретические и практические уроки, осуществляет контроль усвоения знаний и проверку тетрадей .
Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения. Осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся)
Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения. Осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся)
учитель физики ведёт в установленном порядке учебную документацию, осуществляет текущий контроль успеваемости учащихся и посещение обучающимися уроков своего предмета, выставляет в обязательном порядке текущие оценки в классный журнал и дневники, своевременно сдаёт администрации школы необходимые отчётные данные
-осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствовать формированию общей культуры личности, социализации; - использовать разнообразные формы, приемы, средства и методы обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам; - планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с образовательной программой, разрабатывать адаптированную основную общеобразовательную программу по предмету на основе примерной адаптированной общеобразовательной программы для обучающихся с ОВЗ и обеспечивать ее выполнение, а также разрабатывать индивидуальную программу для отдельных обучающихся в соответствии с рекомендациями ПМПК; - обоснованно выбирать программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы; - обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям федерального государственного образовательного стандарта и несет ответственность за их реализацию в полном объеме; - осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, отчетов по итогам четверти и года, электронных дневников и журналов и др.); - осуществлять профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся (воспитанников) в процессе обучения и воспитания в учреждении; - изучать психолого-медико-педагогические особенности личности воспитанников и их микросреды, условия их жизни
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях.
Трудовые действия Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Планирование и проведение учебных занятий Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
Ищем репетиров для проведения бесплатных занятий с детьми, которые оказались в трудной жизненной ситуации – сиротами и детьми без попечения родителями (из детских домов или в приёмных семьях), из малообеспеченных семей, либо проходящими длительное лечение в больнице, а также с детьми с российских территорий, где проходят боевые действия, в т.ч. беженцев. Ребёнок не виноват, что его родители не могут позвонить себе платить за репетиторов. Мы хотим дать им равные образовательные возможности, такие же, как у детей из полноценных и благополучных семей. Вакансия волонтёрская, без оплаты. Что делает педагог-волонтёр: • проводит онлайн-занятия по школьному предмету; • никакой бумажной волокиты; • все организационные вопросы на нас, даже общение с благополучателями и их представителями вне занятий. Вы только проводите консультации; • вы сами решаете – заниматься с группой или с индивидуально. Требования: • наличие профильного образования желательно, но не обязательно – волонтерскую помощь наравне с учителями и преподавателями оказывают студенты, старшеклассники, специалисты без профильного образования, но хорошо владеющие материалом, в том числе пенсионеры; • выделить хотя бы 1 час в неделю на консультации с ребёнком; • перед тем, как мы подберём Вам подопечного, надо провести видеособеседование. Условия: • мы проверяем каждого благополучателя и уверены, что он оказался в трудной жизненной ситуации; • проводим занятия в нашей интернет-школе. Она бесплатна; • начислим верифицированные волонтерские часы за все проведённые вами занятия; • бесплатное повышение квалификации с выдачей документа гособразца, а также скидки 95% на обучение в школах-партнёрах; • бесплатно предоставляем подписки на сервисы и лицензионный софт; • скидки и бонусы от наших партнёров для активных участников движения; • проводим образовательные сессии и Форумы для участников движения с известными и авторитетными экспертами России; • выдаём сертификаты, письма-поддержки, рекомендации и ходатайства для вашего портфолио или аттестации; Движение «Педагоги-волонтеры» работает на базе некоммерческой организации «Профи-центр» с 2020 году. В него уже входят более 2 200 человек из всех регионов России и 17 стран зарубежья. Мы уже помогли более 3 100 детей из большинства городов. Мы искренне верим, что образование – это ключ к успешному будущему, и каждый ребенок имеет шанс достичь больших результатов в обучении.
Поддержка учебного процесса помощь учащимся в подборе литературы для выполнения учебных заданий, курсовых и исследовательских работ, предоставление ресурсов для самостоятельного обучения. Развитие информационной грамотности обучение навыкам поиска, анализа и систематизации данных, использование различных источников, включая электронные ресурсы. Организация мероприятий проведение литературных вечеров, викторин, квестов и других мероприятий, направленных на популяризацию чтения среди школьников. Консультации и рекомендации помощь учителям и ученикам в подборе литературы для учебных целей и личного развития. Обновление фонда библиотеки отслеживание новых изданий и пополнение библиотечного фонда актуальной литературой. Методическая поддержка разработка методических материалов и рекомендаций для учителей по использованию библиотечных ресурсов в образовательном процессе.
Адаптация среды: Обустройство пространства для минимизации сенсорных перегрузок и адаптация учебных материалов под конкретные потребности ребенка. Помощь в обучении: Направление внимания ребенка, пошаговое разъяснение заданий педагога и помощь в оформлении мыслей. Формирование навыков коммуникации: Помощь во взаимодействии с учителем, обучение социально приемлемому поведению. Сопровождение на занятиях: Обеспечение эмоционального и психологического комфорта, предотвращение деструктивного или агрессивного поведения.
Обеспечивать безопасность детей, контролировать их здоровье и самочувствие. Организовывать проведение различных видов занятий, игр, праздников и творческих мероприятий. Создавать и применять воспитательные программы и планы с учетом ФГОС и индивидуальные особенности детей. Стимулировать познавательную активность, формировать социальные, нравственные и личностные качества. Проводить родительские собрании. Взаимодействовать с учителями-предметниками, психологами, логопедами и администрацией школы.
Сбор и аналитическая обработка данных Анализ результатов: статистическая обработка и интерпретация итогов ГИА (ОГЭ, ЕГЭ), ВПР и других срезов знаний. Выявление проблемных зон: определение школ со стабильно низкими образовательными результатами и выявление типичных ошибок учащихся. Формирование отчетов: подготовка аналитических справок, статистических сборников и докладов для органов управления образованием. Методическая поддержка и повышение качества Разработка рекомендаций: составление методических писем для учителей по устранению пробелов в знаниях школьников. Консультирование педагогов: проведение вебинаров, семинаров и мастер-классов по вопросам внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО). Адресная помощь: курирование программ поддержки школ, нуждающихся в улучшении образовательных результатов. Ведение документации и баз данных Актуализация систем: администрирование региональных или муниципальных баз данных, содержащих информацию о качестве общего образования. Документооборот: подготовка проектов приказов, положений, писем и инструкций, регламентирующих оценочные процедуры.
Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях. Изучает особенности личности воспитанников и их микросреды, условия их жизни. Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении воспитанников и детей. Выступает посредником между воспитанниками учреждения, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов. Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы с обучающимися (воспитанниками, детьми), способы решения личных и социальных проблем, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников, детей). Организует различные виды социально значимой деятельности обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении. Содействует созданию обстановки психологического комфорта. Участвует в осуществлении работы по трудоустройству, патронату, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг воспитанников из числа сирот и оставшихся без попечения родителей. Взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными организациями и др.
Участвовать в реализации проектных задач структурного подразделения (в том числе, проектов Академии Минпросвещения РФ), дополнительных профессиональных программ повышения квалификации, мероприятий в рамках функционирования единой федеральной системы научно методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров по актуальным направлениям деятельности в образовательных организациях общего и дополнительного образования; осуществлять методическое сопровождение непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников: учителей, работников дошкольного образования, педагогов дополнительного образования детей, методистов методических служб, руководителей общеобразовательных организаций; участвовать в реализации программ ДПО в соответствии с планом деятельности ЦНППМ; сопровождать обмен и распространение позитивного опыта профессиональной деятельности педагогических работников, организацию деятельности стажировочных площадок; по распоряжению директора ЦНППМ взаимодействовать с муниципальными методическими службами в рамках Соглашений о сотрудничестве; со структурными подразделениями института; методическими объединениями и методическими советами образовательных организаций общего образования; обеспечивать своевременность и качество ведения организационной, методической и другого вида документации по направлению работы.
Медицинская сестра диетическая в школе выполняет следующие должностные обязанности: Осуществление контроля соблюдения правил хранения продуктов питания, товарного соседства, сроков хранения, качества доставляемых пищевых продуктов при их поступлении на склад и пищеблок школы. Осуществление контроля продуктов, запрещенных к приему в детские учреждения. Ежедневная подготовка при участии кладовщика меню-раскладки. Осуществление контроля правильности закладки продуктов, выполнения технологических методов приготовления блюд для различных диет, выхода блюд, правильности отпуска блюд с пищеблока строго по режиму и нормам. Осуществление контроля соблюдения правил при холодной (первичной) обработке сырья (с позиции сохранности питательных веществ и безопасности), тепловой обработке (виды, этапность, продолжительность, температурные режимы) с учетом особенностей тепловой обработки блюд детского питания. Проведение ежедневного бракеража (снятия пробы) готовой пищи перед раздачей с отметкой результатов в специальном бракеражном журнале. Следит за качеством приготовления пищи, соблюдением натуральных норм продуктов, состоянием тары на пробу, ее маркировкой. Осуществление контроля за соблюдением норм выхода порций. Осуществление контроля соблюдения сроков реализации скоропортящихся и особо скоропортящихся пищевых продуктов, температурного режима в холодильных установках пищеблока школы. Осуществление контроля правильности хранения суточных проб готовой пищи. Подсчет химического состава энергоценности и калорийности пищевого рациона 1 раз в месяц. Осуществление контроля соблюдения санитарно-противоэпидемического режима в области организации питания учащихся школы. Внедрение принципов рационального питания с учетом норм физиологических потребностей учащихся школы, биологических свойств пищевых продуктов, сохранения пищевой ценности продуктов питания при хранении и кулинарной обработке. Разработка необходимых рекомендаций по улучшению работы пищеблока в школе. Проведение консультативно-просветительской работы с учителями и родителями (законными представителями) учащихся школы по вопросам здорового питания, формированию здорового образа жизни детей, профилактики пищевых отравлений. Своевременное вывешивание меню, замена нормативной базы по питанию в папках на пищеблоке и у себя. Ведение специальной документации: - ежедневный табель на питание детей, картотеку блюд, заботится об ее пополнении; - журнал контроля качества поступивших продуктов; - бракеражный журнал; - журнал витаминизации готовой пищи (третьего блюда); - журнал подсчета выполнения норм основных продуктов, подсчет калорийности и химического состава; - журнал контроля закладки продуктов, выхода блюд, отпуска блюд в соответствии с режимом школы.